孫遲　韓嘯

摘要：由于教育的飛速發(fā)展，以至于如何營造良好的校園環(huán)境已經(jīng)成為一個(gè)至關(guān)重要的問題，這有利于塑造學(xué)生高尚的情操。目前，學(xué)校的校園景觀建設(shè)還不完善，并沒有一個(gè)完整的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與建設(shè)，校園建設(shè)中，我們會(huì)盲目追求校園建筑和使用建筑群的建設(shè)，而忽略了一些非常重要的事實(shí)，鏈接諸如顏色等。

事實(shí)上，校園景觀設(shè)計(jì)包括的內(nèi)容森羅萬象，本文主要是對(duì)其色彩這一部分進(jìn)行總結(jié)，將色彩學(xué)應(yīng)用到中學(xué)校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中，介紹了如何融入一個(gè)新的色彩在自然的環(huán)境中。顏色是優(yōu)美校園環(huán)境中重要的組成部分，它作為最直接的視覺元素，可以讓學(xué)生們的熱情更好地發(fā)揮在學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境中。

關(guān)鍵詞：色彩 帶狀 校園

中圖分類號(hào)：J02 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-0069（2017）09-0154-02

一、色彩學(xué)在校園設(shè)計(jì)中的現(xiàn)狀及要點(diǎn)

（一）色彩學(xué)在校園設(shè)計(jì)中的現(xiàn)狀

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)在中國起步相對(duì)于西方比較晚，而色彩相對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)往往是被忽略的一塊。在當(dāng)今校園環(huán)境改善與擴(kuò)建步伐中，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)越來越受到人們的重視，也越來越多地被運(yùn)用到校園景觀建設(shè)中，其中功能分區(qū)，道路設(shè)計(jì)等都逐漸被人們更加注意，而色彩卻往往被忽略掉。校園環(huán)境是一個(gè)復(fù)雜的綜合體，色彩又是人們認(rèn)識(shí)事物的視覺感官元素，也是影響學(xué)生生理和心理的重要因素之_。因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)中，要分析校園景觀中色彩的運(yùn)用，借鑒國內(nèi)的色彩基礎(chǔ)理論，分析色彩在校園景觀設(shè)計(jì)中的作用。

在設(shè)計(jì)中更多的是要對(duì)地域進(jìn)行研究，以地區(qū)環(huán)境為依據(jù)，觀察景觀色彩存在的不足，分析人工景觀與自然景觀中色彩的缺失，通過對(duì)校園景觀色彩建設(shè)案例進(jìn)行分析，探索景觀色彩設(shè)計(jì)的原則與色彩的定位，在學(xué)生們的教學(xué)、辦公以及休閑區(qū)進(jìn)行不同區(qū)域的色彩體塊劃分。

（二）色彩學(xué)與校園景觀的整體協(xié)調(diào)性

校園景觀色彩是學(xué)校重要的標(biāo)志之一，也是教育的載體之一。在校園景觀建設(shè)中，要追求色彩搭配的標(biāo)新立異，又不能忽略了整體的與建筑景觀的協(xié)調(diào)性，校園景觀色彩遵循著校園整體建筑設(shè)計(jì)的風(fēng)格統(tǒng)一，色彩的風(fēng)格特色符合歷史以及地域的特色性，不同的分區(qū)做出不同的顏色區(qū)分，讓校園建設(shè)有著獨(dú)特的功能分區(qū)，空間色彩具有特有的文化內(nèi)涵與校園的文化背景。在個(gè)別地區(qū)校園建設(shè)設(shè)計(jì)中，我們不僅僅要為設(shè)計(jì)而進(jìn)行設(shè)計(jì)，更要在色彩景觀設(shè)計(jì)同時(shí)，考慮到當(dāng)?shù)厝嗣竦男郧?，通過色彩讓新舊建筑進(jìn)行融合，這也是色彩景觀建設(shè)整體協(xié)調(diào)性的特點(diǎn)之一。

在進(jìn)行色彩景觀建設(shè)的時(shí)候，怎樣能夠真正達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一呢？那就需要色彩與環(huán)境進(jìn)行融合，色彩與建筑進(jìn)行融合，色彩與文化進(jìn)行融合。怎樣讓線式色彩與校園文化相互搭配，首先就要從地域文化入手，了解當(dāng)?shù)匚幕卣?，宗教特征等，然后進(jìn)行色彩景觀設(shè)計(jì)，讓景觀不突兀，又具有新意地矗立在城市校園中。第二要考慮的就是校園文化，例如中學(xué)校園建設(shè)就與大學(xué)的截然不同，大學(xué)生的世界觀、人生觀價(jià)值觀都已經(jīng)基本形成，通過顏色心理學(xué)以及色彩景觀學(xué)要做的就要比中學(xué)更富有深刻含義，而在中學(xué)，就要以輕快明亮的顏色為主，通過顏色可以讓學(xué)生們用一個(gè)積極向上的心態(tài)面對(duì)未來。

線式色彩的表現(xiàn)手法有很多種網(wǎng)絡(luò)式、層間式、繪畫式、點(diǎn)式、線式以及混合式都算線式色彩的一種，只不過統(tǒng)稱為線式色彩，在我理解大范圍上以區(qū)塊式色彩出現(xiàn)的手法都可以稱之為線式色彩，而我們理解的橫縱線的線式只不過是宏觀上線式色彩中的一小類。

二、帶狀式色彩的運(yùn)用

（一）帶狀式色彩的特點(diǎn)

帶狀式色彩的特點(diǎn)是什么呢？基本形態(tài)就是線形、條帶狀的橫縱向色彩形式分割，在建筑中也基本就是這個(gè)形態(tài)，在建筑中橫線方式都是沿著水平的方向進(jìn)行布置，帶來舒展、平緩、安靜的氣氛；豎線的色彩方式可以結(jié)合垂直線沿著縱向進(jìn)行分布，這可以使得建筑物能夠克服建筑重力的態(tài)勢(shì)。建筑物越高，往上升騰的意向就顯得越發(fā)突出。豎線式的色彩運(yùn)用能夠加大建筑物在視覺上的高度，顯得非常挺拔。因此，大多數(shù)的高層建筑運(yùn)用豎線式的色彩構(gòu)圖方式。而橫線式色彩構(gòu)圖更能體現(xiàn)出一個(gè)建筑沉穩(wěn)、根基牢固的感覺，更適合辦公建筑設(shè)計(jì)的運(yùn)用。

例如（圖1）為布魯塞爾MWD文化中心，與學(xué)校建筑相同的是，這是一個(gè)因文化而被襯托的建筑設(shè)計(jì)，它的外立面就主要運(yùn)用的線式色彩，布魯塞爾MWD文化中心是一個(gè)體塊性比較明顯的建筑，為了使建筑在周圍環(huán)境中感官上的體塊感削弱，因此采用了線式色彩。它能夠讓建筑從體塊上更好地融入到西方公園式的城市之中，也能夠以一種明快舒緩的方式展現(xiàn)在人們的眼前。

（二）帶狀式色彩運(yùn)用的分析

校園建筑色彩運(yùn)用應(yīng)該抓住校園的主要顏色進(jìn)行設(shè)計(jì)，運(yùn)用輔助搭配的手段進(jìn)行裝飾。在校園中主要?jiǎng)?chuàng)造一種寧靜感，所以，校園所用的色彩應(yīng)該滿足和諧安靜這一特點(diǎn)，用顏色營造出一個(gè)怡人的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的色彩多半以大氣沉穩(wěn)色調(diào)為主，色彩對(duì)其建筑物的色彩的感受以及各種心理、生理的影響起著決定性作用，學(xué)校是一個(gè)充滿年輕氣息的地方，考慮學(xué)生的精神層次要求，色彩應(yīng)該符合學(xué)生們的要求，同時(shí)色彩又要與周圍環(huán)境以及整個(gè)校園色調(diào)相統(tǒng)一，否則就會(huì)顯得孤立沒有整體感。在校園建筑中，運(yùn)用色彩能夠?qū)π@的色彩帶來非比尋常的影響，高層建筑有著體量大、高度高等特點(diǎn)。如何利用色彩設(shè)計(jì)減小建筑體量感的缺陷？可以通過改變色彩的色相、面積、形狀、明度等方法處理高層建筑立面是建筑師在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該時(shí)刻注意的。所以線式色彩在這里邊起到了主要的作用，把它將主要建筑通過顏色進(jìn)行體塊削弱，讓其能夠與校園整個(gè)環(huán)境進(jìn)行融合，這便是帶狀式色彩與校園整體建筑的結(jié)合之處。

色彩是經(jīng)過視覺的調(diào)和走進(jìn)人們心中，然而通過研究表明“中性灰”是最讓人輕松的一種色彩，那么什么是中性灰？中性灰不是一種顏色，簡單來說中性灰是一個(gè)顏色的集成。一個(gè)人如果和自己不喜歡的顏色共處就會(huì)慢慢覺得厭煩，會(huì)導(dǎo)致情緒上的消沉以及心理上潛在的壓力，更重要的是要特別注意色彩景觀的搭配，所以中性灰很重要。當(dāng)建筑周邊環(huán)境中各種不同的顏色調(diào)和溶解時(shí)進(jìn)入心理的就是我們所謂的中性灰，但人們的視覺處在中性灰的調(diào)和狀態(tài)下時(shí)，就會(huì)更加放松，更加滿足。endprint

所以在進(jìn)行顏色選擇時(shí)尤為重要，盡可能不要大面積的純色，要以中性灰以及互補(bǔ)色彩元素為主，有效緩解不同色彩給人們帶來的心理上的壓力，在心理上起到安慰、撫慰的作用，讓學(xué)生們懷有一顆積極向上的心迎接未來。

三、帶狀式色彩在校園環(huán)境中的融合

學(xué)校建設(shè)要符合周圍的建筑環(huán)境以及風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)校都以自然環(huán)境綠色為主，帶狀式色彩則可以運(yùn)用在正門以及校園主樓的外立面設(shè)計(jì)上，和其他景觀小品的帶狀式色彩進(jìn)行搭配，而共同構(gòu)成整體設(shè)計(jì)?；蛘咭部梢栽跇翘蓊伾O(shè)計(jì)上，利用當(dāng)?shù)氐奶厣伾?，例如藏族的?jīng)幡，借鑒其顏色，將它們的顏色集中暖色拼接到一起，給人帶來一種積極向上的感覺，配以周圍環(huán)境的綠色，也緩解了學(xué)生們視覺上的疲勞感，這也是與當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情融合的一種表現(xiàn)。

在校園中，主要的景觀就是植物與校園小品這兩類，校園中的植物應(yīng)該考慮學(xué)校所處的地理位置以及植物多環(huán)境的要求，在進(jìn)行確定植物的過程中將植物的顏色主基調(diào)進(jìn)行一個(gè)確認(rèn)，植物能夠給學(xué)生帶來的是感覺上的自然清新，陶冶了學(xué)生的情操同時(shí)又能在同學(xué)們的成長過程中樹立起一個(gè)良好的環(huán)境保護(hù)觀念以及環(huán)保知識(shí)的普及。而校園的景觀小品在校園建設(shè)所占比重并不是很大，但是卻在顏色上起到了點(diǎn)綴、活躍氣氛的作用，作為學(xué)生們的交流活動(dòng)場(chǎng)所，顏色應(yīng)該跳躍，在視覺上給人以鼓舞的感覺，在心理上不同于校園環(huán)境的主要顏色，又存在于整個(gè)校園中顯得不會(huì)很突兀。

顏色有時(shí)候會(huì)給人的心理上增添負(fù)擔(dān)，長期觀看同一種顏色會(huì)讓人視覺疲勞并對(duì)該顏色產(chǎn)生厭煩感。景觀小品的顏色設(shè)計(jì)正是打破顏色給人心理上帶來的這一點(diǎn)缺憾，讓人們?cè)谟^察顏色的時(shí)候不會(huì)產(chǎn)生疲勞感，會(huì)作為一個(gè)視覺緩沖區(qū)讓人放下心理負(fù)擔(dān)，活躍校園氣氛。所以，景觀植物也是可以采用線型色彩進(jìn)行排列組合，讓整個(gè)校園充滿一種秩序感，其中利用水來打破整個(gè)環(huán)境死板的格局，在色彩的搭配下又不像老古董，而是充滿生機(jī)，欣欣向榮。

校園整體顏色要以輕快、活躍為主，整體以綠色為主，景觀小品可以原始木頭顏色為主進(jìn)行搭配，讓人有一種仿佛歸于自然的感覺。在主體建筑的設(shè)計(jì)中并不一定要運(yùn)用傳統(tǒng)的水泥墻面防水涂料的手法，采用線式色彩這一元素，在這一點(diǎn)上其實(shí)也是借鑒了波普藝術(shù)，用顏色進(jìn)行混搭，讓人覺得醒目又不缺少文化特色，與周圍顏色確實(shí)是撞色，但正是這種互補(bǔ)，讓教學(xué)樓成為了大環(huán)境的裝飾物。并不顯得突兀，而且也能夠緩解人們沉悶的心理，暖色能夠給人_種安慰，綠色能夠舒緩人心理，整個(gè)顏色的搭配與校園整體景觀顏色相互融合又相互補(bǔ)充，正是高中校園所需要的。

結(jié)語

校園環(huán)境中的色彩如何能夠被更好地運(yùn)用，還需要我們?cè)谠O(shè)計(jì)的過程中隨著實(shí)踐不斷成長。在校園建設(shè)之中，色彩的使用還是會(huì)受到很多因素影響的。在進(jìn)行色彩景觀設(shè)計(jì)的時(shí)候，不能去拒絕對(duì)于我們的直觀因素，更重要的是要考慮到社會(huì)環(huán)境以及風(fēng)土人情等各方面，只有這樣才能夠達(dá)到滿意的效果。

學(xué)校是一個(gè)特殊的區(qū)域，其文化性質(zhì)決定了用什么樣的色彩去表達(dá)對(duì)它的設(shè)計(jì)，寧靜、和諧的特點(diǎn)以及校園文化的設(shè)計(jì)元素還必須要添加其中，才能夠激發(fā)我們的設(shè)計(jì)靈感，營造出一個(gè)良好的校園文化氣氛。然而帶狀式色彩的設(shè)計(jì)正是考慮到其特殊性，在做設(shè)計(jì)的時(shí)候不僅僅考慮到心理，人性化服務(wù)也是很重要的，在設(shè)計(jì)的途中我們要考慮的還有很多，也會(huì)迸發(fā)出很多設(shè)計(jì)的靈感，也為我們?cè)O(shè)計(jì)增添了很多經(jīng)驗(yàn)與元素。endprint