周亦萍

【摘要】對于市場營銷這一門課程來說，具有非常強的實踐性，在教學的過程中，加強市場營銷的實戰(zhàn)性教學，增強學生解決實際問題的能力，以及提高學生職業(yè)素養(yǎng)具有非常重要的意義。對于翻轉(zhuǎn)課堂來說是相對于傳統(tǒng)課堂教學的一種全新教學模式，對傳統(tǒng)課堂教學來說具有很大的沖擊。本文將就如何在中職市場營銷教學中應用翻轉(zhuǎn)課堂教學，進行探討。

【關鍵詞】市場營銷 翻轉(zhuǎn)課堂 學生

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）39-0106-02

對于市場營銷這一門實戰(zhàn)性非常強的應用課程，在當今經(jīng)濟飛速發(fā)展下，對這一市場營銷人才的需求逐漸的增強，更加需要的是具有營銷實際工作的職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)能力的應用型人才。當前的時代已經(jīng)成為網(wǎng)絡時代，對于營銷方式來說，不斷的變化。所以傳統(tǒng)的營銷方式必須適應于這種經(jīng)濟發(fā)展不斷變化下。對于在中職市場營銷教學中應用翻轉(zhuǎn)課堂教學，能夠更有利于的培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)以及學生專業(yè)能力。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的含義

對于當下來說，翻轉(zhuǎn)課堂是新型的教學形式，應用的十分廣泛。他主要的教學過程，就先由教師創(chuàng)建教學視頻，學生們可以在家或者是在課堂之外的時候觀看視頻講解。然后在課堂上的時候，師生之間或者是學生之間就可以面對面的交流自己的學習成果以及分享自己的心得，翻轉(zhuǎn)課堂教學是實現(xiàn)教學目標為目的的一種新型的教學模式。在應用翻轉(zhuǎn)課堂的教學過程中，將決定權轉(zhuǎn)交給學生。在這種教學模式下，課堂上的寶貴時間中，學生能夠更加自主的學習，在學習的過程中可以獲得更加深層次的知識理解。反轉(zhuǎn)課堂是以在教學的過程中構(gòu)建主義以及教師指導學習理論為主要目的，在教學的過程中與托于現(xiàn)在的教學技術。將與傳統(tǒng)教學不同，比如教學設計中對于個性化的指導、協(xié)作學習、教學過程中的評價以及教學使用的視頻錄制等，更加的注重學生的個性化學習，能夠更好的提升課堂教學質(zhì)量。

二、對于市場營銷教學中實施翻轉(zhuǎn)課堂的思考

1.當前市場營銷教學中存在的問題

對于市場營銷這一門課程來說，實踐性很強，其主要目的就是為了培養(yǎng)學生的能力，所以在教學的過程中離不開大量的實踐訓練。但是在目前的教學過程中來看，在市場營銷教學當中開展實踐能力的培養(yǎng)難度較大，導致這一門當中關于實戰(zhàn)性課時，沒有辦法達到預期的效果。對于所使用的教學模式來說，大多數(shù)使用的都是傳授法為主的教學模式。這種教學模式，缺乏創(chuàng)新，在課堂的教學當中大多數(shù)教師都是照本宣科，學生們在教學的過程當中茫茫懂，這樣可想最終的教學效果。對于當下來說，在教學的過程中應該十分的應用于現(xiàn)代的教學手段，不斷的改變教學方式，豐富及教學的內(nèi)容，提高學生的學習興趣，最終使教學效果大大的提升。

2. 關于有效實施翻轉(zhuǎn)課堂的策劃

（1）在教學的過程當中，重視學生技能的培養(yǎng)。翻轉(zhuǎn)課堂是一個全新的模式，對于學生來說也是一個全新的學習方式。學生之間存在的學習能力的高低，最終可以決定著學生的學習效果。在教學的過程當中，培養(yǎng)學生可以運用現(xiàn)代信息技術擴寬自己的知識，以及處理信息的能力是非常關鍵的。應用翻轉(zhuǎn)課堂當中，對于學生以及學生之間可以獨立的完成一些問題要求更高。所以，在翻轉(zhuǎn)課堂當中學生之間的對話是不可或缺的，無論是對問題的探討，還是協(xié)同作戰(zhàn)，都需要學生與學生之間可以做到互相幫助，互相包容，互相促進，這樣對于學生的成長來說，也具有非常重要的有利作用。

（2）樹立全新的教學理念。教師作為翻轉(zhuǎn)課堂的制作者，教師就必須要深入地了解這種。教學模式的存在特點以及在中職市場營銷課程中實施的要求。就比如說這種教學模式，和以往的傳統(tǒng)教學的整齊規(guī)劃教學方式不一，在教學的過程當中實施了因材施教，更加的注重了學生的個性化學。這一點是傳統(tǒng)的教學模式不能表現(xiàn)出來的，教師要充分的運用到這一點。對于教學制作的視頻來說，制作的視頻能夠讓每一位學生都能根據(jù)自己特點，來獲取到符合自己的能力以及興趣的知識，最終實現(xiàn)分層次教學。同時在中職市場營銷教學當中，實施翻轉(zhuǎn)課堂教學能夠促進師生與生生之間交流溝通，這就與傳統(tǒng)的教學模式相比，教師對課堂的掌控能力提出更高的要求。所以針對于這種新的教學模式，教師在教學的課堂前要事先的學習消化，最終令課堂教學效果大大的提升。

（3）教師提高實施翻轉(zhuǎn)課堂的能力。在中職市場營銷當中實施翻轉(zhuǎn)課堂過程中，對教師提出了更高的要求，不僅僅是使教師思想觀念上發(fā)生，更加的要求教師的能力上有一定的提升。對于教學制作的視頻來說，能夠整體的把握分析知識的重點，另制作的視頻當中重點以及難點都可以精彩的呈現(xiàn)在學生的面前。在教學當中，教師在課堂上要增強現(xiàn)代科技的使用，不斷的提升教師自身對于信息技術方面的能力，可以更好地掌握制作教學工具的技術。

三、結(jié)語

對于翻轉(zhuǎn)課堂來說，顛覆了傳統(tǒng)的教學過程。在教學的過程當中，應用于這種新的教學模式，可以更好的激發(fā)學生的學習積極性以及不斷的提高教師自身的教學能力以及專業(yè)素養(yǎng)，最終可以更好地提升教師的教學效率以及學生的學習效率。

參考文獻：

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