【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）39-0170-02

探究式學習能夠有效激發(fā)學生學習的積極性和主動性，也能夠有效提高學生的創(chuàng)新意識，增強學生的實踐能力，并且取得良好的成績。但是隨著當前教育體制的改革，高中政治也逐漸被人重視，針對這種情況，本文從實踐中存在的問題進行分析，并采取相關的措施。

一、高中政治探究式教學存在的問題

1.高中政治教師的主觀意識較強

高中政治教師一般都是以教為主，學生都是被動的接受教師教導的過程，因此，導致教師對學生關注的程度不夠，學生學習態(tài)度消極，互動較少，不能夠很好的進行思考。很多教師都是根據(jù)教學大綱為主，為了取得好的考試成績而努力，卻忽視了學生的真實感受，隨著當前新課改的進行，學生的學習效率有效提高，同時，學生能夠積極主動的學習，進而更好的將所學知識融入到實際生活當中。

2.學生不能很好理解探究課程的方式

在傳統(tǒng)的教學課堂當中，教師一般采用的都是授課法和題海戰(zhàn)術，特別是讓學生對政治課本進行大量的背誦，題海戰(zhàn)術等，都會讓學生感到政治學習十分枯燥，會覺得對政治這門課程十分厭惡。在實際的學習中都是教師主動提出問題，自己解決，學生喪失了學習問題的能力。而采用探究式學習模式，能夠幫助學生積極主動的去探索求知，去發(fā)現(xiàn)問題、主動積極去解決問題，增強學生辨別是非的能力，同時還能夠提高學生的邏輯思維能力。

二、高中政治探究式學習的特點

1.知識的獲取

在傳統(tǒng)的教學活動當中，一般都是教師占據(jù)學習的主要地位，然后將書本知識灌輸給學生，而探究式學習恰恰相反，教師通過學習材料把信息透露給學生，學生結合自身學習的內容進行問題分析，進而尋求解決問題的方法，學生從被動學習變成主動學習，這是探究式學習的特色。

2.問題的設置起到積極作用

問題是整個課堂的主要脈絡，能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的不足，進而提出問題。教師針對學生的不足之處針對性講解，幫助學生解決問題，從整體學習當中獲得新知。政治內容的學習主要在于理解和記憶，但是如若一直死記硬背，將會造成學生對于政治學科的厭惡，學生只有在探究式學習當中才能夠加深對政治課程的理解，才能夠不斷提高自身的能力和解決問題的能力。

3.引導學生尋找合適的探究方法

就當前而言，高中政治教師需要主動且積極去審視自身存在的不足之處，同時在探究式學習當中，教師還可以模仿相關的哲學家，以部分材料作為基礎開展探究活動，進而找到解決問題的辦法，提高學生的自主探究能力。同時還需要明確探究學習的目的，作為課題學習的主要目的，采用探究式學習方式解決政治學科中的問題，能夠提高學生學習的積極性，還能夠幫助學生解決問題，提高學生的主體地位。而實際上，這也是一個相互的過程。

三、高中政治探究式教學存在的問題及相關對策

1.采取特殊的教學方法

在政治課堂上，教師需要提前做好課程準備，避免在備課當中不夠順利，政治教師需要具備一定的語文功底，中國文化博大精深，教師可以利用現(xiàn)有的資源進行相關的教學，體驗新型的教學方式，同時還可以利用新的教學模式，比如采用多媒體教學模式，讓學生更加深刻的感知到政治對人們日常生活和學習的影響，讓學生感到政治和自己的生活密切相關，從而加深自己對政治的學習和理解。

2.采用案例教學方法

采用案例教學，能夠幫助教師和學生確定研究主題，教師引導學生并且讓學生積極主動參與到談論之中，尋求解決問題的方法，才能夠有效培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新力。教師可以通過一些實際的政策來引導學生的興趣，提出相關問題，進而激發(fā)學生主動查找相關資料。

3.劇本演示

采用相關的道具和案例，幫助學生展示最為直接的教學場景，同時還可以通過不同角色的扮演讓學生感受不同的角色的出發(fā)點，并且通過師生之間的相互交流揭示問題的答案，進而有效完成教學目的。

4.鼓勵學生積極參與到社會實踐當中

學生可以充分利用自己的寒暑假，積極參與到社會實踐活動當中，豐富自身的生活經驗，進而鍛煉自身的能力。在課堂上也能夠提出更加具體的問題，便與教師和學生之間的交流和探討，既能夠增長學生的閱歷，還能夠確保學生的健康成長。

5.創(chuàng)造和諧的課堂氛圍

在日常的學習生活當中，教師需要尊重學生的思想，關愛學生，同時注重學生自身能力的發(fā)展，同時，教師需要加強自身政治修養(yǎng)，讓學生能夠及時適應新課改的需求，努力提高自身的教學水平，方能夠給學生提供更好的政治學習方式。

6.關注政治的實用性

高中生一直都會覺得自己是一個孩子，并沒有接觸到社會，因此不需要關注政治大事，政治大事是大人們需要關注的內容，這種觀念是不正確的。因此教師需要把政治和實際生活結合在一起，并且讓學生感受到政治在生活當中的應用，讓學生認識到，政治的學習不僅能夠幫助學生獲得知識，還能夠增長生活閱歷，鍛煉學生的思考能力。

四、小結

綜上所述，高中政治探究式教學模式能夠體現(xiàn)當前政治教育與時俱進的特征，同時，當前的教育也需要更多的教育工作人員堅持以學生為中心，進而改變傳統(tǒng)的教學方式，提高學生自主創(chuàng)新能力和實踐能力。

作者簡介：李彤（1987.10-），女，漢族，吉林通化人，大學本科，中學二級教師，現(xiàn)在在吉林省通化市靖宇中學任教。endprint