吳平
【摘 要】拓展訓(xùn)練是一項集刺激性、挑戰(zhàn)性和趣味性較強的體驗式運動項目,因此受到越來越多高校大學(xué)生們的追捧和喜愛。為滿足廣大學(xué)生的運動需求,目前國內(nèi)很多高校先后嘗試開設(shè)了這一新興的體育運動項目。但隨著開設(shè)拓展訓(xùn)練的不斷增多,其相關(guān)安全問題也就越來越受到學(xué)校的高度關(guān)注。由于學(xué)生在拓展訓(xùn)練過程中,喜歡嘗試富有挑戰(zhàn)性和刺激的拓展項目,而這些不可預(yù)知的風(fēng)險始終存在于整個拓展訓(xùn)練的整個過程中,高校大學(xué)生開展拓展訓(xùn)練最核心的前提要素就是要保障安全,并有效控制拓展訓(xùn)練風(fēng)險,因此做好拓展訓(xùn)練的安全預(yù)防措施就顯得格外重要。本研究主要探討和評估高校大學(xué)生拓展訓(xùn)練的風(fēng)險管理,對高校大學(xué)生拓展訓(xùn)練風(fēng)險管理評估的路徑進行系統(tǒng)分析,降低高校大學(xué)生拓展訓(xùn)練發(fā)生安全事故的指數(shù),為其他高校開展拓展訓(xùn)練提供借鑒。
【關(guān)鍵詞】高校;拓展訓(xùn)練;風(fēng)險管理;評估
高校拓展訓(xùn)練主要是由人、器材設(shè)備、環(huán)境、管理四個方面共同組成,四者之間相互作用,為高校的拓展訓(xùn)練的安全性提供了一定的科學(xué)管理方法。拓展訓(xùn)練作為一門新型的課程被廣泛引入到全國各高校的課程體系中。拓展訓(xùn)練這門課程能夠更好地磨練大學(xué)生的意志、激發(fā)學(xué)生的潛能、提高學(xué)生的能力以及開拓學(xué)生的思維和解決問題的能力。使學(xué)生們更好的強身健體、挑戰(zhàn)自我、超越自我,帶來強烈的成就感和愉悅感。當然,拓展訓(xùn)練有優(yōu)點也有弊端。拓展訓(xùn)練在鍛煉人的同時也存在著風(fēng)險,這門課程的特殊性成為了高校引入這門課程的阻礙。安全意識格外重要,高??朔壳巴卣褂?xùn)練實施的影響條件成為不容忽視的問題。
一、高校拓展訓(xùn)練的內(nèi)容
高校拓展訓(xùn)練在特定的環(huán)境下以人為主要載體,以游戲為主要活動形式,全面鍛煉學(xué)生的身體和心理健康,提高學(xué)生的意志力和隨機應(yīng)變能力,使學(xué)生們能更好地體驗拓展訓(xùn)練帶來的樂趣,體驗一種新型的體育教育模式。高校拓展訓(xùn)練項目類型大體可以分為熱身項目、低風(fēng)險,難度系數(shù)低的戶外項目、高風(fēng)險,難度系數(shù)大的戶外項目三大類。熱身項目是最基礎(chǔ)的項目,簡單易操作,風(fēng)險指數(shù)極低,安全可靠性強。難度系數(shù)較低的戶外項目培養(yǎng)學(xué)生們的團隊協(xié)作能力和身體的靈敏度、協(xié)同合作的能力,以及隨機應(yīng)變的能力。風(fēng)險指數(shù)較高的戶外項目挑戰(zhàn)力大,對于學(xué)生各方面的要求都非常嚴格,要求學(xué)生有較高的身體素質(zhì)、自身能力、團隊合作能力。
二、對高校拓展訓(xùn)練風(fēng)險的認識
高校拓展訓(xùn)練存在著一定的風(fēng)險,如果風(fēng)險處理不當,這會對學(xué)生自身造成很大的影響,因此為了使學(xué)生在訓(xùn)練過程中減少傷害和風(fēng)險將安全指數(shù)降到最低,高校首先需要正確認識到拓展訓(xùn)練過程中學(xué)生可能會出現(xiàn)的安全隱患進行正確的認識及分析。從而制定出相關(guān)的計劃及措施,有針對性的處理風(fēng)險所導(dǎo)致的問題。
三、高校拓展訓(xùn)練風(fēng)險管理計劃的制定
拓展訓(xùn)練風(fēng)險管理計劃就是認識風(fēng)險、分析風(fēng)險以及項目風(fēng)險的管理措施。首先需要正確認識風(fēng)險,風(fēng)險就是指在某一特定環(huán)境下某種危險發(fā)生的可能性。其次就是要對風(fēng)險進行分析,拓展訓(xùn)練受到多方面的影響,風(fēng)險也來自多個方面。學(xué)生的體質(zhì)、經(jīng)驗等差異在訓(xùn)練過程中都會產(chǎn)生不同的影響,學(xué)生在拓展訓(xùn)練過程中興趣高漲,對訓(xùn)練充滿新奇感想要挑戰(zhàn)刺激性的活動,缺乏對風(fēng)險的認識就會導(dǎo)致危險事故的發(fā)生。拓展訓(xùn)練還受到環(huán)境的影響,惡劣的環(huán)境等因素都會誘發(fā)危險事故。器械設(shè)備也會導(dǎo)致危險的發(fā)生,由于一些器械成本較大更換時間較長導(dǎo)致年久失修,學(xué)生在進行使用時器械出現(xiàn)事故就會導(dǎo)致風(fēng)險。另外就是對項目風(fēng)險進行嚴格管理。項目是拓展訓(xùn)練的基礎(chǔ),每一個項目都有具體操作與規(guī)范,操作需嚴謹正確。由于中國在拓展訓(xùn)練方面發(fā)展不成熟,培訓(xùn)師職業(yè)素質(zhì)不強,以及操作執(zhí)行不嚴格、對項目管理不到位等問題導(dǎo)致學(xué)生在進行項目操作過程中出現(xiàn)問題,從而增加安全風(fēng)險。因此要充分認識到拓展訓(xùn)練過程中可能會存在的風(fēng)險就顯得至關(guān)重要。為項目的風(fēng)險管理制定一系列完整有效的計劃和措施。
四、高校拓展訓(xùn)練風(fēng)險管理計劃的實施
高校在進行拓展訓(xùn)練時要根據(jù)管理計劃進行實施,首先高校需要對風(fēng)險進行規(guī)避,在訓(xùn)練前應(yīng)先進行前期準備,把訓(xùn)練所需的道具、器材等檢查是否完好,制定應(yīng)急措施、選好場地、配置醫(yī)藥箱等。對風(fēng)險進行有效的管理與預(yù)防,將風(fēng)險降低,從而有利于拓展項目的順利進行。在訓(xùn)練過程中也要進行有效地控制,這就離不開培訓(xùn)老師的指導(dǎo)與監(jiān)督,訓(xùn)練的項目與流程都需要聽從指導(dǎo)老師。在訓(xùn)練中指導(dǎo)老師扮演著重要的角色,所以這就需要指導(dǎo)老師有良好的專業(yè)素養(yǎng)與責任意識,有強烈的安全意識和隨機應(yīng)變的能力,還要有全局掌控的能力。在訓(xùn)練過程中,指導(dǎo)老師一定要對項目操作的講解詳細,避免發(fā)生操作失誤造成的危險。在學(xué)生們進行訓(xùn)練時,指導(dǎo)老師必須要加強監(jiān)督。同學(xué)們在訓(xùn)練中難免會出現(xiàn)小摩擦,這就需要指導(dǎo)老師調(diào)節(jié)矛盾和緩解氛圍。同學(xué)們與指導(dǎo)老師的相互配合,共同防范風(fēng)險,將危險化解與無形之中,有效的規(guī)避風(fēng)險。
加強高校大學(xué)生對拓展訓(xùn)練的風(fēng)險進行識別能力,增強拓展訓(xùn)練的風(fēng)險管理能力,控制拓展訓(xùn)練風(fēng)險,評價拓展訓(xùn)練實施方案的可行性,找出風(fēng)險管理的評估路徑,分析拓展訓(xùn)練過程中可能發(fā)生風(fēng)險的諸多因素,有效降低拓展訓(xùn)練風(fēng)險事故率。
綜上所述,在拓展訓(xùn)練的過程中,風(fēng)險無處不在,也正是因為風(fēng)險的存在,才使得拓展訓(xùn)練更加有魅力和更具有挑戰(zhàn)性。但在高校大學(xué)生拓展訓(xùn)練中安全風(fēng)險的有效規(guī)避是開展訓(xùn)練的基礎(chǔ)與前提,大學(xué)生在能夠保障人身安全的基礎(chǔ)上進行拓展訓(xùn)練才能夠得到更好得鍛煉。高校在拓展訓(xùn)練中加強師資隊伍的建設(shè)及培訓(xùn),教學(xué)內(nèi)容的實用性和教學(xué)目標的合理性也格外重要。風(fēng)險雖然無法避免但可以將風(fēng)險進行科學(xué)化管理,將風(fēng)險值降到最小。從而使學(xué)生們在進行拓展訓(xùn)練時能夠更好地體驗到訓(xùn)練帶來的刺激感和愉悅感,從多方面多渠道規(guī)避風(fēng)險,使拓展訓(xùn)練始終處于安全可控的環(huán)境中進行,提高大學(xué)生拓展訓(xùn)練的風(fēng)險管理識別能力 。
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