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初中美術(shù)課如何使用多媒體這把“雙刃劍”

2017-11-14 09:31王元濤
都市家教·下半月 2017年9期
關(guān)鍵詞:雙刃劍美術(shù)教學(xué)趨勢

王元濤

【摘 要】隨著多媒體科技應(yīng)用與教學(xué)領(lǐng)域,對傳統(tǒng)教學(xué)的顛覆,優(yōu)勢日益明顯,改變了傳統(tǒng)的備課方式,是教學(xué)效率提高,獲取資源的手段變得更為輕松,創(chuàng)設(shè)好的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高。但弊端也日益顯現(xiàn),在此過程中,只要制定相應(yīng)的防范措施,必將可以完美的取代傳統(tǒng)教學(xué),順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢。

【關(guān)鍵詞】多媒體科技;美術(shù)教學(xué);興趣;趨勢

我從農(nóng)村教學(xué)十余載,利用傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),發(fā)現(xiàn)這種模式越來越不能跟上新的時代步伐,導(dǎo)致了教學(xué)效果不理想,效率底下,無法達(dá)到美術(shù)教學(xué)的目標(biāo),使美術(shù)課魅力大大減少。后來進(jìn)入縣城,充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)的運用彌補了傳統(tǒng)教學(xué)上許多的不足,多媒體是在計算機(jī)的控制下將文字、聲音、圖片、動畫、影像資料等各種媒體資源與計算機(jī)集成在一起形成的一種具有人機(jī)交互功能的多媒體集成系統(tǒng),是一種科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)手段。多媒體輔助教學(xué)的運用,能及時、直觀、生動的把大批量的圖片、文字、聲音、影像等信息展示在學(xué)生眼前,不僅刺激了學(xué)生的視覺和聽覺,更有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣,讓學(xué)生更愿意接受美術(shù)。對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都發(fā)揮了很大的優(yōu)勢。通過教學(xué)實踐體會,我想簡單談一談多媒體在美術(shù)教學(xué)中的利與弊,從而讓我們更好的利用多媒體為美術(shù)教學(xué)服務(wù)。優(yōu)勢有以下幾個方面:

一、改變傳統(tǒng)備課方式,集中提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)在課前準(zhǔn)備上,寫教案,準(zhǔn)備教具,畫具,找圖片,尋找各種有效的資源,需要美術(shù)教師花費很多時間。通過多媒體教學(xué)手段,教師用在畫和制作過程的時間花費相對減少,把精力用在研究教材、教法上,更好地做好備課準(zhǔn)備工作。例如《書間精靈——藏書票》這一課屬于版畫制作,教師必須向?qū)W生演示版畫的制作方法和要領(lǐng)。由于現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境以五六十位學(xué)生為一班,人數(shù)較多,如果在講臺上授課,許多學(xué)生看的不夠清晰,為讓每位學(xué)生都可看到具體制作過程,必須分組多次演示,這樣導(dǎo)致了教學(xué)效率的低下?,F(xiàn)在我們利用多媒體教學(xué),教師只需要把演示過程拍成視頻,在課堂上播放,再加上隨堂講解,再根據(jù)每位學(xué)生的具體情況適當(dāng)指導(dǎo),教學(xué)效果也就非常的明顯,教學(xué)任務(wù)也很容易完成。也能保證較好的課堂紀(jì)律,使課堂效果最大化。

二、可以獲取大量資源,有利于推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展

隨著素質(zhì)教育的深入,美術(shù)課程資源不再局限于美術(shù)學(xué)科本身,必將拓展到自然、文化、社會、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域。因而在教學(xué)中需要提供大量資源讓學(xué)生欣賞,滿足課堂實際需要,要達(dá)到這種要求,傳統(tǒng)手段就顯示出它的落后,利用多媒體輔助教學(xué)的運用,就能在課堂中打破時空和地域限制,馳騁于古今中外,快速獲取美術(shù)教學(xué)資源,讓教師和學(xué)生在美的知識長河中倘徉。由此可見,多媒體輔助教學(xué)在美術(shù)課堂教學(xué)中有著得天獨厚的優(yōu)勢。它能促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教育教學(xué)方法和手段,推動美術(shù)教育向?qū)I(yè)化、多元化、信息化發(fā)展,有利于推進(jìn)素質(zhì)教育。

三、刺激學(xué)生視覺和聽覺來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率

愛因斯坦說過興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的興趣是讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力提高的很主要因素。實驗心理學(xué)家赤瑞特拉作過兩個著名的心理實驗,一個是關(guān)于人類獲取信息的來源,就是人類獲取信息到底主要通過哪些途徑。他通過大量的實驗證實:人類獲取的信息83%來自視覺,11%來自聽覺,這兩個加起來就有94%。還有3.5%來自嗅覺,1.5%來自觸覺,1%來自味覺。多媒體技術(shù)既能看得見,又能聽得見,還能用手操作。這說明視覺和聽覺在學(xué)習(xí)中所起的作用最大。所以要充分刺激學(xué)生視覺和聽覺來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

他還作了另一個實驗,是關(guān)于知識保持即記憶持久性的實驗。結(jié)果是這樣的:人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%,自己聽到內(nèi)容的20%,自己看到內(nèi)容的30%,自己聽到和看到內(nèi)容的50%,在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。這就是說,如果既能聽到又能看到,再通過討論、交流用自己的語言表達(dá)出來,知識的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。這說明多媒體計算機(jī)應(yīng)用于教學(xué)過程不僅非常有利于知識的獲取,而且非常有利于知識的保持,大大提高了學(xué)習(xí)效率。

四、多媒體能創(chuàng)設(shè)理想的視聽條件,引起學(xué)生對美的共鳴和反映

可以利用多媒體,將美術(shù)與音樂、影像、語言等完美地相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)一種情景交融藝術(shù)氛圍,讓學(xué)生的視覺、聽覺在欣賞過程中達(dá)到共鳴,在輕松、愉悅的氣氛中感受美。例如,在《詩書畫印的完美結(jié)合》這一課的課堂上播放中國傳統(tǒng)民族音樂,創(chuàng)設(shè)中國文化情境,更能激發(fā)學(xué)生上課的興趣,感受民族文化魅力,激發(fā)學(xué)生對民族文化的自豪感,逐步形成對國家,民族的歷史使命感和社會責(zé)任感。

五、可以創(chuàng)設(shè)情境,渲染愉悅氣氛,啟發(fā)學(xué)生積極思維與探討

美術(shù)課中運用多媒體教學(xué),是實現(xiàn)形象直觀教學(xué),寓教于樂的最好選擇,它能清晰形象地顯示美術(shù)的圖畫,從而改變學(xué)習(xí)的單調(diào)性,使學(xué)生在愉快融洽的環(huán)境中主動學(xué)習(xí),它還能形象地表現(xiàn)出語言難以描摹的情狀。如在講《廣而告之》一課時,我是這樣導(dǎo)課的。首先我先播放電視臺標(biāo),學(xué)生看到了就會搶著回答這都是什么,然后我不失時機(jī)的提出問題?!斑@些電視臺的符號大家為什么這么熟悉?這就是標(biāo)志的作用,在學(xué)生情緒非常高漲的時候我自然而然的引入了本課。事實證明,美術(shù)課中運用多媒體教學(xué)有利于正確處理好課堂教學(xué)過程中教與學(xué)的關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生積極思維與探討。

六、弊端與防范

1.傳統(tǒng)的手上功夫減弱

大部分美術(shù)教師把時間和精力用在研究和制作多媒體課件上,計算機(jī)應(yīng)用能力增強(qiáng)了,傳統(tǒng)的一些繪畫能力和動手能力相應(yīng)減弱。

2.忽略了課堂示范的作用

示范可以給學(xué)生一種心境,可以創(chuàng)造一種氛圍,可以產(chǎn)生一種情緒,可以激發(fā)一份沖動,當(dāng)教師在黑板上或畫紙上滿懷激情、瀟灑自如地畫出一幅幅示范畫時,學(xué)生們經(jīng)常會發(fā)出驚訝、羨慕、迫切想嘗試的心理變化,問老師如何自己也可以畫出這樣的畫等。因為有了多媒體,很多教師通過詳細(xì)的文字和大量的圖片代替了課堂示范,慢慢地有些教師甚至不敢在學(xué)生面前示范。長期以往影響了老師在心中的形象,對和諧師生關(guān)系的建立是不利的,對以后的教學(xué)也留下諸多隱患。

3.容易出現(xiàn)各種問題

突發(fā)情況課堂上突然停電,電腦死機(jī),以及多媒體設(shè)備出現(xiàn)故障,課件制作粗劣等都會影響多媒體教學(xué),再這個時候有點老師就是手足無措,無法應(yīng)對,影響課堂效果。

鑒于以上原因,我們認(rèn)為如何防范多媒體帶來的不利影響呢?下面是我的幾點建議:

(1)多媒體是大勢所趨,但傳統(tǒng)專業(yè)功夫不能丟。美術(shù)老師應(yīng)經(jīng)常在一起組織一些專業(yè)訓(xùn)練,發(fā)揮美術(shù)功能室的作用,在上造型與表現(xiàn)這些內(nèi)容的時候,盡量采取多媒體與動手想結(jié)合的方式。

(2)良好而準(zhǔn)確的示范,不僅直觀,同時在技能技巧的訓(xùn)練方面也能起到催化作用,不要因為有了多媒體教學(xué),盲目取消示范作用,是不可取的,在這里我們可以結(jié)合多媒體的一些繪畫軟件,利用電子筆也可以在多媒體上進(jìn)行示范,往往有意想不到的效果。

(3)美術(shù)教師備課時應(yīng)準(zhǔn)備兩套方案,一是多媒體教學(xué),另外傳統(tǒng)教學(xué),這樣避免遇到突發(fā)情況不知所措。另外,好的多媒體資源實現(xiàn)共享,以及集體備課,制作好的課件。

總之,多媒體教學(xué)是大勢所趨,利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊,我們應(yīng)該積極應(yīng)對,興利除弊,讓多媒體科技成為教師手中一把利劍,讓教師在三尺講臺上散發(fā)出更耀眼的光芒,給學(xué)生一個更美好的未來。

參考文獻(xiàn):

[1]陳華鋒.新課程中美術(shù)教學(xué)方法探討.都市家教,2015(8)

[2]劉汝光.利用多媒體技術(shù)打造初中美術(shù)高效課堂.中國教育技術(shù)裝備,2012(13):50-51

[3]陳書平.多媒體技術(shù),讓初中美術(shù)課流光溢彩.新課程導(dǎo)學(xué),2012(10)

[4]趙新穎.增強(qiáng)初中美術(shù)課興趣的方法和途徑.學(xué)苑教育,2015(8):88-88endprint

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