王麗麗

【摘 要】《幼兒園教育指導綱要》強調(diào)“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位?！辈⑶颐鞔_指出：要“密切結(jié)合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力?！倍螒蛴质怯變旱闹饕顒?。本文根據(jù)幼兒的特點和生活實際，并結(jié)合筆者的長期教學實踐經(jīng)驗，對如何培養(yǎng)幼兒的消防安全意識和能力做出幾點初步分析。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；消防意識

教育部頒發(fā)的《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確提出：“要為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護措施；結(jié)合生活實際對幼兒進行安全教育；幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險的事；幫助幼兒認識常見的安全標識，教給幼兒簡單的自救和求救的方法；遇到火災或其他緊急情況時，知道撥打110﹑119﹑120等求救電話；可利用圖書﹑音像等材料和求救方面的教育，并運用游戲方式模擬練習；幼兒園應定期進行火災，地震等自然災害的逃生演習?！蹦敲慈绾胃鶕?jù)幼兒的特點進行消防安全意識和能力的強化和提高呢？

一、將消防安全教育內(nèi)容與各領(lǐng)域課程相結(jié)合

通過近距離接觸，在充分保證孩子安全的情況下，讓他們親自體驗大火的灼熱感，這種不良刺激可以有效加深他們對于火的恐懼和敬畏從而遠離火場，還可以通過扮演、模仿角色讓幼兒認識認識一些常見的安全標識，故事、圖片、視頻讓幼兒了解火對人類的益處與害處、火災的成因及危害。有條件的社區(qū)還可以利用社區(qū)、家庭資源開展消防教育。組織幼兒參觀消防隊，了解消防設(shè)施有哪些，觀看消防隊員訓練，并邀請他們到幼兒園來和幼兒一起進行模擬演習。還可以通過故事《火苗弟弟》及動畫視頻形象生動的讓幼兒認識火，了解火對人類的作用與危害；通過故事《迷路的熊大》和角色游戲教幼兒認識常見的安全標識，并能按照標識提醒尋找安全出口；通過故事《美麗的家》和角色游戲《找朋友》教幼兒了解安全用電是預防火災的方法之一。

二、通過角色游戲引導幼兒認識火的作用與危害，了解安全用火的重要性

在角色游戲中，通過扮演和模仿，讓幼兒了解火災發(fā)生的各種途徑，知道怎樣預防火災發(fā)生，防患于未然。比如創(chuàng)設(shè)“我是小小消防宣傳員”游戲情景，請幼兒扮演游戲角色，向其他幼兒宣傳森林防火、家庭防火知識，讓幼兒知道在家中和野外不能亂玩電、亂玩火，初步形成防火意識。比如通過圖片和角色游戲《滅火小英雄》教幼兒認識幾種常見的消防工具；通過兒歌和角色游戲《聰明的熊二》教會幼兒如何在濃煙中保護自己并迅速逃生；通過角色游戲《報警》學習如何撥打火警電話。并能區(qū)分119與110的不同；通過故事《長頸鹿的房子》和角色游戲《高樓逃生》中學習、演練如何在高樓著火中逃生；通過故事《森林超市里的故事》和角色游戲《超市大營救》學習、演練如何在公共場所著火中逃生。

三、通過開展角色游戲培養(yǎng)幼兒消防安全自救意識，提高幼兒消防安全自救能力

設(shè)計消防角色游戲——“我是小小消防員”、“尋找安全出口”、“火場自救”等，讓幼兒通過游戲活動認識消防標志，模擬火場互助逃生，模擬消防演習，在游戲中增強幼兒消防安全自救能力，培養(yǎng)團隊互助意識。進行現(xiàn)場模擬演習，讓幼兒將自己所獲取的生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自覺的現(xiàn)實行為。如：在模擬著火的場景中，教師投放電話、毛巾、毛毯、繩子、滅火器等材料，當火警警報響起的時候，幼兒根據(jù)自己的觀察和所處的位置，以及當時火勢的情況，分別選擇了不同的逃生和求救的辦法：有的幼兒迅速選擇有安全標志的出口，用毛巾捂住鼻子彎腰離開“火場”；有的幼兒則站在陽臺揮動毛巾呼救……當現(xiàn)場的演習結(jié)束時，教師組織幼兒一起互相交流和評價，使那些在現(xiàn)場中沒有找到正確逃生方法的幼兒獲得了正確的經(jīng)驗。通過現(xiàn)場的模擬演習，使幼兒正確的生活經(jīng)驗得到了進一步鞏固，而且有助于幼兒將自己的感性認識付諸行動，從而取得安全教育的實際效果。

四、在家園合作下增強幼兒的自我保護意識

對幼兒進行消防安全教育，單靠幼兒園的教育還是遠遠不夠的，還需要家長的密切配合和社區(qū)的參與。與家長的溝通、社區(qū)資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進行的前提。我園利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳家庭防火、滅火的常識，發(fā)動家長和社區(qū)人士，廣泛收集各種消防宣傳材料，布置“消防宣傳園地”，讓家長和社區(qū)居民閱覽，了解簡單的滅火技能和自救方法。請家長將這些知識告訴幼兒，用這種方法強化幼兒的自我保護意識，培養(yǎng)幼兒的良好生活習慣。讓幼兒學會對周圍環(huán)境變化的應變能力，學會自己照顧自己生活的基本技能，做到遇事不慌，從容應對。

通過以上方法，不僅讓幼兒在角色游戲中輕松愉快地掌握消防安全自護自救的方法，樹立牢固的安全意識，進而提高幼兒在生活中對消防安全的應變能力，而且培養(yǎng)了幼兒在游戲中的自主性、主動性和創(chuàng)造性以及社會交往能力。endprint