程海燕+尚思宇

數(shù)學(xué)活動對幼兒的發(fā)展和早期智力的開發(fā)有很重要的作用?！毒V要》中也指出：“（要）引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題[1]”。根據(jù)《剛要》中的要點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意對幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，如何激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)興趣？提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣？應(yīng)成為教師研究課題以及備課思路的重點(diǎn)。

如今幼兒園都在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，但每次教學(xué)成果都不是很明顯。例如，在孩子最應(yīng)該集中注意力的前10～20分鐘內(nèi)，很多幼兒出現(xiàn)了溜號、說話、在椅子上亂動等現(xiàn)象。而當(dāng)教師提醒注意后，雖然有所改觀但堅(jiān)持時間不長，仍會恢復(fù)原樣。當(dāng)?shù)诙谜n進(jìn)行復(fù)習(xí)時教師會發(fā)現(xiàn)，只有小部分的幼兒記住了所學(xué)知識，大部分幼兒仍然處于不懂、不會、不回答的狀態(tài)。由此可見，教師該如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的興趣呢？現(xiàn)結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)動^點(diǎn)。

一、以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

《綱要》中明確指出：“寓教育于游戲之中[1]”游戲是幼兒最喜歡的事情，無論是在生活中還是在課堂上，無論是在家庭還是在幼兒園，幼兒都在用游戲的形式感知這個世界，學(xué)習(xí)新的知識。游戲可以將抽象的事物變的具體，完全符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使抽象的數(shù)字、圖形、概念變得具體想象，有效的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了幼兒數(shù)學(xué)思維的積極性，使幼兒在輕松愉快的氛圍中感受數(shù)學(xué)的樂趣。

二、以感悟生活中的數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)

數(shù)學(xué)活動都是抽象的，而幼兒的思維確實(shí)具體形象的，因此我們可以借助具體形象的事物來引發(fā)幼兒抽象的思維。單純的為幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)的講解，幼兒不僅不能理解，而且也不利于幼兒思維的發(fā)展。數(shù)學(xué)，從生活中來，也要應(yīng)用到生活的實(shí)踐當(dāng)中去。教室應(yīng)充分的利用幼兒生活的環(huán)境進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)，為幼兒營造一種“數(shù)學(xué)就在我們身邊”的氛圍。例如：可以利用活動室內(nèi)的花草、積木、活動盒作為幼兒點(diǎn)數(shù)，加減法運(yùn)算的對象；而門、窗、床等又是幼兒對形狀學(xué)習(xí)最好的幫手等。孩子對周圍的事物很熟悉，運(yùn)用周圍的事物進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)，會大大激發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)的欲望。

三、運(yùn)用激勵、鼓勵的方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

幼兒園教育應(yīng)堅(jiān)持積極鼓勵、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣往往與幼兒的失望、遇到困難、遭遇失敗分不開，教師應(yīng)及時關(guān)注幼兒的狀態(tài)，給予鼓勵和指導(dǎo)。對于能力基礎(chǔ)較差的幼兒，教師應(yīng)努力發(fā)掘幼兒的閃光點(diǎn)，及時輔導(dǎo)，讓幼兒在短時間內(nèi)有一定的進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)的積極性，然后再進(jìn)一步要求。教師對于幼兒的進(jìn)步一定要給予“你真棒！”“你真有進(jìn)步”等鼓勵話語，這樣的話語對幼兒有強(qiáng)化的作用，能提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅情緒。

四、家長該如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

家園共育講求的就是家長和幼兒園的配合與支持。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不僅僅只依靠教師的力量，除此之外更需要的是家長的配合與幫助。

首先，利用聽故事的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。3～6歲的幼兒最喜歡的生活就是聽故事按故事，因此家長們可以利用閑暇時間與幼兒講一講數(shù)學(xué)家的故事，買一些這方面的書籍與幼兒共同觀看。如曹沖稱象這個故事，我讓孩子思考：曹沖為什么能稱出大象的重量呢？是因?yàn)樗麛?shù)學(xué)知識掌握的牢固，運(yùn)用的自如。你只要數(shù)學(xué)知識豐富，換你也會想到這種等量替換知識的運(yùn)用。通過這些故事，讓孩子愛上數(shù)學(xué)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次，利用生活激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，如在孩子學(xué)習(xí)圓錐體體積后，收麥子時，我讓孩子測量大場上的麥堆，先估計(jì)下重量，然后去驗(yàn)證，讓孩子懂得數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。再次，運(yùn)用競賽增趣法。讓孩子從小養(yǎng)成競爭意識，知道世上沒有考場外舉人的道理。只要有數(shù)學(xué)競賽活動，就鼓勵孩子積極報名參加，不求獲獎，只求鍛煉。通過競賽，對那些課本中有時學(xué)不到的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，讓孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高漲，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后，運(yùn)用理想誘趣法。隨著孩子的長大，家長與孩子溝通時，讓孩子說說自己將來的理想。在與孩子談理想中，家長應(yīng)告訴孩子要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須現(xiàn)在學(xué)好數(shù)學(xué)。否則，很難實(shí)現(xiàn)自己的理想。告訴孩子實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，需要豐富的數(shù)學(xué)知識。通過家長經(jīng)常性的與孩子談理想、談人生目標(biāo)，談學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，讓孩子懂得要實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大理想與遠(yuǎn)大目標(biāo)學(xué)不好數(shù)學(xué)是不行的道理。這樣，讓學(xué)好數(shù)學(xué)與遠(yuǎn)大理想教育掛鉤，自然而然地激發(fā)了孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方式有很多，教師作為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的引導(dǎo)者與參與者，應(yīng)因材施教，靈活運(yùn)用，把握好幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的心理狀態(tài)，做好溝通、安撫、激勵的工作，有意識的給教學(xué)活動注入新鮮有趣的游戲與教具，在幼兒激情滿懷的時候激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動他們的熱情，讓幼兒真正的喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)活動感興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2002.endprint