吳洋+蔣炳楠

幼兒數(shù)學，是一個由教師以及家長在其一日生活中引導幼兒從具體形象思維，到抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的重要過程。與其不停的強調(diào)、重復導致幼兒討厭抵觸學習，不如它融入生活和游戲，體驗“玩中學”帶來的快樂。下面我提出幾點我自己的建議：

一、輕松愉快的學習

對于3～6歲的幼兒活潑可愛，愛說好動，對周圍的任何事物都非常好奇，容易產(chǎn)生興趣，但是對事物的關注時間會很短，精力也不集中，不能約束自己的行為，尤其是在數(shù)學教學活動中，面對枯燥的數(shù)字數(shù)學會使幼兒很容易產(chǎn)生厭煩現(xiàn)象，而興趣是幼兒數(shù)學學習的重要前提，幼兒有了對數(shù)學學習的興趣，才會主動去探索其中的奧秘。

二、在游戲活動中體驗數(shù)學學習的樂趣

游戲是幼兒的基本活動，在游戲活動中對幼兒進行數(shù)學教育，讓幼兒在游戲活動中體驗數(shù)學學習的樂趣。如通過游戲《老狼老狼幾點了》《揪尾巴》等。讓幼兒練習數(shù)數(shù)。如果不懂得數(shù)數(shù)，幼兒就無法體驗到游戲的樂趣；在“超市購物”的游戲中，讓幼兒通過買賣，找零進一步理解，數(shù)的組成關系并復習所學的加減法運算知識；在“過生日”的活動中，引導幼兒等分蛋糕，等分蘋果等，并讓他們把等分好的食品與同伴分享。從而讓幼兒明白等分的方法，建立起一一對應的關系。

三、將投放材料與區(qū)域活動的有機融合

教學中我發(fā)現(xiàn)讓幼兒學習數(shù)學的前提是要讓幼兒對數(shù)學產(chǎn)生興趣。于是我選擇投放操作材料，家長給孩子們買了數(shù)字磁鐵卡片和學具小棒以及迷你小黑板。幼兒可以通過游戲或點數(shù)的形式，自己動手操作來學習，這樣激發(fā)了幼兒的興趣，使幼兒在動手操作中感知、探索數(shù)學的奧秘。同時我在課堂活動中也采用動物卡貼、蔬菜卡貼、水果卡貼等來激發(fā)幼兒的興趣，幼兒對于動物、蔬菜、水果等本身就充滿興趣，再加上教師的引導，學習氣氛會更好。在分類方面可以運用幼兒身邊的實物來引導進行分類，比如膠棒可以按顏色分類、按大小分類，安全剪刀按顏色分類、彩紙按顏色分類，玩具按圖形分類等等，聯(lián)系幼兒實際投放材料效果就好了很多。在區(qū)域角的益智區(qū)域投放各種顏色的數(shù)字及與之相對應的圓點，讓幼兒有意無意地去感知序數(shù)、相鄰數(shù)。

四、與日常生活相結合

帶領幼兒在幼兒園里飯后散步的時候和小朋友一起數(shù)走廊里的掛飾，在吸引幼兒的注意力的同時使幼兒明白數(shù)學就存在于生活中。使幼兒在生活中鞏固今天學習得數(shù)學知識，讓幼兒明白數(shù)學就來源生活，親近自然，了解生活。也可以把幼兒帶到操場，讓幼兒親近自然感受自然，使幼兒更加的明白數(shù)學知識存在我們的生活中每一個角落，如：秋天到了，教師可以創(chuàng)設情景進行延伸，大風把樹上的葉子都吹掉了我們一起數(shù)一數(shù)有多少落葉。就這樣把數(shù)學帶到生活中激發(fā)幼兒的學習興趣，拓展他們的思維空間，讓幼兒知道數(shù)學不只是在教室里面，生活中處處都有，它和我們每一天都息息相關，數(shù)學就在我們生活中的每一個角落。

五、時刻關注每個幼兒，靈活的開展游戲活動

數(shù)學的模式化很強，許多老師在組織活動中，一味地去注重模式化的教學步驟，按部就班地進行每一次活動。這樣的課程只是為了完成活動而活動，沒有“以幼兒為中心”的教育思想，沒有考慮和顧及孩子的學習特點和心理特征，不重視孩子學習的過程是否是快樂的？是否自主地參與了活動？是否能夠在活動中自主地建構知識？成功來自于教學的過程，沒有快樂的過程就不會有良好的收獲。所以我們老師要關注孩子數(shù)學課程活動中的靈活性，從孩子的發(fā)展角度出發(fā)來組織活動，要盡量為孩子提供：多方法，多想法，多程序，多模式的數(shù)學教育過程，讓我們的幼兒數(shù)學真正有趣起來，把美麗的情趣和學習的快樂帶給孩子。

六、抑揚頓挫，用聲音去感染每一個孩子

老師的教態(tài)、音量、表情都會影響到幼兒的學習興趣，甚至老師的心情都會直接影響到幼兒的今天的學習收獲，所以我們要保持良好的課堂氛圍，讓幼兒在輕松愉快的氛圍下進行學習。

例如：我們班在認識10個數(shù)字時，我會將數(shù)字和幼兒身邊的事物聯(lián)系起來，例如在認識數(shù)字“8”時，我會將它和麻花聯(lián)系在一起，帶領幼兒扭扭屁股，告訴他們，我們現(xiàn)在像不像一個麻花，所以“8”像麻花扭一扭，就這樣給寶貝們留下來深刻的印象。

在手指和數(shù)字相對應時，我有個特殊的方式寶貝們特別喜歡，舉個數(shù)字“9”為例：我會用神秘的語氣，告訴孩子們，我有個大鱷魚，下面長了五顆牙，下面長了四顆牙，你們可以親切的稱呼它為“鱷魚9”，隨后，馬上用這個“鱷魚9”去追趕幼兒，體會大鱷魚追趕的樂趣。就這樣孩子們就馬上興致勃勃的跟我們一起來學習，怎樣能伸出九個手指，變出一只大鱷魚。

所以，生動有趣的課堂更能讓幼兒進行全身心的投入，讓幼兒化被動為主動才是學習的正確打開方式。

數(shù)學是豐富多彩的奇妙世界，我們要用更適合孩子的方式來進行引導。讓他們能夠自主的去探索這其中的奧秘，這樣孩子才會樂此不疲的愛上數(shù)學這個有趣的活動。

數(shù)學是有技巧的游戲，不能死記硬背，通過有趣引導來讓幼兒理解喜歡和愛上數(shù)學，所以不能拔苗助長導致幼兒產(chǎn)生厭學的情緒。我相信經(jīng)過我們不懈的努力，孩子們會慢慢的適應喜歡這個新數(shù)學。endprint