張鵬宇+李宏霞

孩子的學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來的，老師后天的培養(yǎng)和引導(dǎo)顯得尤為重要。幼兒園的孩子的特點是年齡小，注意力不能夠長時間集中，對感興趣的事情就聚精會神的去做，不感興趣的事情就完全不在意。如果能夠引起幼兒的求知欲和好奇心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法，對孩子來說一生受益無窮。在從事幼兒園教育的教學(xué)實踐過程中，我深刻地領(lǐng)會到激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲是多么重要，它是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵點。

一、創(chuàng)設(shè)自然情境，營造適宜的學(xué)習(xí)氛圍

在我的教學(xué)生涯中有一次偶然的機會，能夠聽一位老師上數(shù)學(xué)活動，這位老師的年齡處于中年階段，在她的課堂中，她將教室布置成為了一個簡單的購物商場，幼兒和老師分別扮演了顧客和售貨員，這位老師準備了頭飾以及衣服，糖果，文具等，并用PPT顯示出需要“小顧客們”購買的東西。老師扮演售貨員阿姨，拿出錢來讓“小顧客們”分類，從而認識各種面值的錢。通過在這個教學(xué)過程中，首先讓我能夠感受到這個情境中輕松愉快的氣氛，其次我感受到幼兒的興趣很高，無論是角色扮演還是在學(xué)習(xí)認識錢幣方面，學(xué)習(xí)興趣都非常濃厚，最后我發(fā)現(xiàn)孩子對錢幣的認識速度很快，通過這樣的玩中學(xué)的教學(xué)效果明顯，孩子們都非常喜歡，積極參與其中，樂在其中。在這一堂數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課中，教師采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，教室的布置，PPT的準備，教學(xué)用具都給幼兒一種新奇的感覺，“售貨員”“顧客”的頭飾，又讓孩子在角色扮演中體驗了一次這種角色的特點。

二、充分激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲

從學(xué)生時代起，多媒體教具就逐漸應(yīng)用到了實際教學(xué)當中，到現(xiàn)在不但中小學(xué)都配備了這種教學(xué)設(shè)施，就連幼兒園也引入了先進的多媒體教學(xué)。在平時的教學(xué)過程中，幼兒園利用多媒體課件進行課堂教學(xué)，可以自行設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和動畫等，孩子往往會對新鮮的事物感到好奇，從而引發(fā)孩子的求知欲望，這樣才能到達教學(xué)目的。

曾經(jīng)，有一次活動區(qū)游戲時間，在閱讀區(qū)中給孩子們講故事，孩子聽得也十分專注，可是孩子們的反映卻平淡無奇。經(jīng)過反思，原來孩子們能夠看到書中畫面的很少，書頁本身就有限制。通過這次的事情，我進行了教學(xué)調(diào)整，我應(yīng)用了多媒體教具中的實物展臺，將故事書放大，全班小朋友都能看得到，再加上老師在旁邊繪聲繪色地閱讀，時而小蚊子的聲音，時而大老虎的聲音，將故事跌宕起伏的情節(jié)用聲音表現(xiàn)得淋漓盡致?？梢钥吹胶⒆觽兊难劬κ前l(fā)亮的，讀到危險的地方孩子們也跟著緊張，讀到輕松愉快的地方，孩子也忍不住的發(fā)出笑聲來。

從這件事看出，多媒體教學(xué)，使幼兒都能看到整個故事書的動態(tài)和圖畫，孩子們對這個事物感到好奇，從圖畫來看，對書中的故事產(chǎn)生了求知的欲望。因此，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，可以將所需的材料在多媒體上放大，讓幼兒們都看得到，引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望，進而才能夠加深幼兒學(xué)習(xí)的效果。

三、采用游戲方式，使幼兒親身體驗參與其中

《3～6歲兒童發(fā)展指南》中提到過，要讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會到游戲的快樂。游戲是孩子們的“天敵”，孩子們天生就被游戲吸引，游戲能夠使課堂變得更加輕松，快樂，讓孩子們找回屬于自己的快樂天地。傳統(tǒng)的課堂以教師為主，教學(xué)的過程中過度地依賴教師，導(dǎo)致幼兒和教師之間的互動減少了許多，變得單調(diào)，無法引起幼兒的興趣。而在課堂中有了游戲的加入，幼兒的興致高漲，教師不必再做課堂的主人，而是課堂的引導(dǎo)者，要讓孩子們化身為課堂的主力部隊，通過游戲的形式培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，例如可以把數(shù)學(xué)活動變成“智勇大闖關(guān)”的形式，讓孩子通過自己的努力闖關(guān)，解決數(shù)學(xué)活動中的問題，這樣即讓幼兒體驗了數(shù)學(xué)活動的樂趣，又增強了幼兒的自信心，這也是我們所提倡的核心素養(yǎng)，全面發(fā)展。而且游戲和活動應(yīng)用得當，更加能夠培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，盡最大努力的能將孩子的注意力拉回來，這樣在數(shù)學(xué)游戲上，使孩子的學(xué)習(xí)積極性能夠長時間的保持下來。例如：在5以內(nèi)的數(shù)的認識中，我會帶著孩子們在操場上做他們最喜歡的球衣粘球游戲，將1～5號的不同顏色的粘球衣分給小朋友，將他們分成幾隊，面對面的站好，在玩的過程中，可以讓一邊的小朋友說說紅隊一共有幾個小朋友？一號是誰？三號小朋友旁邊是幾號？球衣上粘球最多是幾號小朋友？這樣的游戲活動即讓孩子學(xué)到了知識又使孩子們感受到了游戲的樂趣，在愉快的學(xué)習(xí)和游戲氛圍中，使孩子們認識并學(xué)會了5以內(nèi)的數(shù)字，它們的“左鄰右舍”也清楚起來。

總體來講，興趣是孩子們最主要、最好的啟蒙老師。只要老師們在教學(xué)過程中，對各個環(huán)節(jié)做好計劃，有目標有目的地對孩子的興趣進行培養(yǎng)，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，讓孩子能夠主動積極的參與到學(xué)習(xí)中來，他們才會感到學(xué)習(xí)的快樂，也能夠明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是讓人討厭的一件事，才會知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。所以，我們更加要仔細認真地備好每一堂課，要設(shè)計新穎，能夠吸引幼兒，多多設(shè)計一些有趣味的游戲活動，多多激發(fā)和引導(dǎo)幼兒的興趣，根據(jù)孩子不同年齡段的特點，因材施教，將教材了解通透，才能夠更好地提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量。endprint