劉江虹

（鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校，遼寧鐵嶺 112000）

高校音樂欣賞教學(xué)中存在的問題與改革策略

劉江虹

（鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校，遼寧鐵嶺 112000）

隨著人們對精神文化需求的快速增長，音樂已經(jīng)成為高校學(xué)生必不可少的精神食糧，在各個高校中也積極開展了音樂欣賞教學(xué)，然而高校音樂欣賞教學(xué)現(xiàn)狀并不十分理想，其中仍然存在著一些教學(xué)問題，為此本文在詳細分析教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，提出幾點高校音樂欣賞教學(xué)改革的建議，以期可以提升高校音樂欣賞教學(xué)效果。音樂欣賞；教學(xué)問題；改革策略

在社會不斷發(fā)展，人們生活水平不斷提升的背景下，高校學(xué)生對藝術(shù)的追求也越來越高，音樂作為眾多藝術(shù)形式中的一種，開展高質(zhì)高效的音樂欣賞教學(xué)不僅有助于提升高校學(xué)生欣賞能力，同時也能夠提升其審美水平，促使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)下得到放松，可見，在當前社會發(fā)展背景與高校教學(xué)背景下，加強音樂欣賞教學(xué)是非常有必要的。

1 高校音樂欣賞教學(xué)中存在的問題

1.1 缺少對音樂欣賞教學(xué)的重視

雖然現(xiàn)階段大部分高校已經(jīng)認識到音樂對學(xué)生發(fā)展的重要意義，也有很多高校已經(jīng)開設(shè)了音樂欣賞教學(xué)科目，但是在實際教學(xué)過程中仍然存在著不重視音樂欣賞教學(xué)工作的問題。一方面，大部分學(xué)校將音樂欣賞課作為音樂教學(xué)中的一部分，即便已經(jīng)為學(xué)生講授了相關(guān)音樂欣賞知識，但是在音樂教學(xué)中內(nèi)容相對較多，教學(xué)壓力較大，教師尚未給學(xué)生留出足夠的音樂欣賞時間，導(dǎo)致學(xué)生在音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)音樂欣賞知識時，只能夠獲取到相應(yīng)的理論知識，學(xué)習(xí)效果并不理想。

與此同時，由于學(xué)校缺少對音樂欣賞課程教學(xué)工作的重視，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中無法投入充足的資金，無法引入更為先進的音樂欣賞教學(xué)設(shè)備，大部分音樂欣賞教師所使用的設(shè)施十分落后，影響該科目教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；另一方面，在大部分高校中音樂欣賞教學(xué)仍然為選修科目，由于缺少對該科目的宣傳與介紹，導(dǎo)致最終選擇學(xué)習(xí)音樂欣賞課的學(xué)生并不多，由于課堂人數(shù)相對較少，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也會出現(xiàn)不重視的不良情況。

1.2 音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容過于片面

目前，高校在開展音樂欣賞課程教學(xué)過程中，由于該科目為學(xué)生選修科目，因而對學(xué)生的要求相對較低，大部分教師只要求學(xué)生能夠?qū)W唱數(shù)首歌曲以及看懂五線譜即可，當教師為學(xué)生提出這一要求時，在教學(xué)過程中就會出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容片面且教學(xué)難度過低的不良情況。除此以外，由于高校音樂欣賞教師大部分年齡相對較高，他們往往在教學(xué)過程中只能夠為學(xué)生講授傳統(tǒng)音樂欣賞知識，基于對實際教學(xué)內(nèi)容的分析，發(fā)現(xiàn)大部分教師尚未將流行元素引入音樂欣賞教學(xué)之中，此時學(xué)生欣賞效果不盡理想，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的音樂欣賞知識與社會發(fā)展產(chǎn)生脫離，不僅會打消學(xué)生學(xué)習(xí)音樂欣賞知識的積極性，還會造成學(xué)生只能夠?qū)W習(xí)理論上的知識，無法將其學(xué)習(xí)到的音樂欣賞知識應(yīng)用于流行音樂學(xué)習(xí)之中。

1.3 教學(xué)方式過于單一與傳統(tǒng)

眾所周知，教學(xué)方式直接影響著學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之中的積極性以及課堂教學(xué)效果，然而在詳細分析高校音樂欣賞教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)大部分教師在課堂教學(xué)過程中不僅存在著教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)的問題，同時也存在著教學(xué)方式單一且傳統(tǒng)的不良情況。

大部分音樂欣賞教師在課堂教學(xué)過程中為了讓學(xué)生能夠理解并掌握更多音樂欣賞技巧以及音樂欣賞知識，教師通常會采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，通過使用灌輸式教學(xué)模式促使學(xué)生可以被動接受與音樂欣賞有關(guān)的知識內(nèi)容，但是該種教學(xué)方式不僅過于傳統(tǒng)，且學(xué)生無法成為課堂教學(xué)主體，他們在學(xué)習(xí)過程中會受到來自教師的約束，此時學(xué)生會產(chǎn)生抵觸學(xué)習(xí)的心理，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。與此同時，大部分教師在開展音樂欣賞課時，只采用了這一種教學(xué)方式，音樂欣賞課堂氛圍相對沉悶，學(xué)生參與積極性不高，很多學(xué)生在課堂中出現(xiàn)交頭接耳、上課走神、玩手機、學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容等情況，高校音樂欣賞教學(xué)質(zhì)量有待提升。

1.4 尚未衡量好文化內(nèi)容與音樂形式的關(guān)系

除上述問題外，現(xiàn)階段在高校教學(xué)過程中還存在著如下問題：尚未衡量好文化內(nèi)容與音樂形式的關(guān)系，一些教師更加注重在教學(xué)過程中的音樂形式，尚未注重在教學(xué)過程中引入的文化內(nèi)容。

為了使學(xué)生能夠更好的掌握音樂欣賞技巧，教師在制作教學(xué)計劃、引入教學(xué)案例過程中，常常會使用選擇音樂歌詞有韻律感、音樂曲調(diào)有助于區(qū)分的音樂曲目，以該案例為學(xué)生講解相關(guān)音樂欣賞知識時，雖然學(xué)生整體上欣賞效果較為理想，但是學(xué)生無法深入理解音樂中所呈現(xiàn)出的文化知識，學(xué)生在音樂欣賞課程教學(xué)中文化素養(yǎng)與音樂素養(yǎng)提升效果并不理想，在該種教學(xué)背景下，學(xué)生在課外自主進行音樂欣賞時，就會受到音樂欣賞教學(xué)內(nèi)容的影響，出現(xiàn)只注重音樂形式而忽視音樂中所包含的文化這一問題，影響學(xué)生全面發(fā)展的效果。

2 高校音樂欣賞教學(xué)的改革策略

2.1 重視音樂欣賞教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

只有高校提升對音樂欣賞教學(xué)的重視，并引導(dǎo)學(xué)生正確認識音樂欣賞教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果才會更加理想，也只有如此高校學(xué)生參與積極性才能夠得到提升?；诖?，筆者建議高校進行音樂欣賞教學(xué)改革時，就需要從學(xué)生精神層面發(fā)展以及社會對學(xué)生審美能力要求的角度入手，提高對音樂欣賞科目教學(xué)的重視，以保證教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生參與效果更理想。

首先，高校領(lǐng)導(dǎo)人員需要在了解音樂對學(xué)生成長促進作用的基礎(chǔ)上，從整體上提高對音樂欣賞教學(xué)的重視，將音樂欣賞教學(xué)從音樂教學(xué)中脫離開來，以便音樂欣賞教學(xué)時間相對合理；其次，高校領(lǐng)導(dǎo)人員在提高對音樂欣賞教學(xué)重視的基礎(chǔ)上，為該教研小組提供更合理的資金，以便音樂教師能夠在資金的支持下對教學(xué)工作進行深入研究，同時也使得音樂欣賞課堂中所使用的教學(xué)設(shè)備更加先進，為課堂教學(xué)工作提供有力支持；最后，高校管理人員以及音樂欣賞教師還要在學(xué)生群體中宣傳音樂欣賞教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的積極影響，以便更多學(xué)生能夠在對音樂感興趣的基礎(chǔ)上，積極參與到音樂欣賞教育之中，讓音樂審美功能得到有效發(fā)揮。

2.2 基于社會發(fā)展，合理引入流行元素

由于我國當代大學(xué)生更加喜歡聽流行音樂，且并不是所有流行音樂都較為低俗，因此為了學(xué)生能夠基于當前自己聽的音樂，掌握相應(yīng)音樂欣賞技術(shù)、欣賞要點，高校教師就需要在深入分析社會發(fā)展的基礎(chǔ)上，在教學(xué)過程中合理為學(xué)生引入流行因素。

第一，為了保證音樂欣賞教學(xué)中所引入的流行元素更加合理，教師需要緊跟時代發(fā)展潮流，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜集到一些流行音樂，從中挑選出有助于學(xué)生分析與學(xué)習(xí)的流行音樂元素，保證學(xué)生對音樂欣賞課程知識產(chǎn)生更為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。第二，高校音樂欣賞教師應(yīng)該強化自己與學(xué)生之間的交流，不僅要做好課堂交流工作，營造出寬松活躍的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠借助自己已經(jīng)掌握的音樂欣賞技巧，學(xué)習(xí)到流行音樂欣賞方式。同時也要做好課下交流工作，促使學(xué)生能夠?qū)⒆约焊胍獙W(xué)習(xí)哪方面知識、欣賞哪種類型的音樂及時反饋給教師，為教師教學(xué)準備工作提供更有價值的參考信息。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞經(jīng)典歌曲《戀曲1990》時，可以先讓學(xué)生欣賞中國新歌聲中董姿彥所演唱的爵士版《戀曲1990》，并回歸至最初的曲調(diào)，讓學(xué)生在對同一首歌曲兩個版本對比與評價過程中更好的運用已經(jīng)掌握的音樂欣賞技巧，進而提高學(xué)生欣賞水平。

2.3 借助信息技術(shù)，開展音樂欣賞教學(xué)

大多數(shù)高校為了提高教學(xué)時效性，在信息技術(shù)水平不斷提升的背景下，已經(jīng)積極將信息技術(shù)引入于課堂教學(xué)之中，合理使用信息技術(shù)不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到音樂欣賞教學(xué)過程中的趣味性，同時也能夠提高課堂教學(xué)效率，讓教師可以在為學(xué)生放映微課與教學(xué)課件的同時，節(jié)省更多教學(xué)時間，以便能夠?qū)W(xué)習(xí)自主權(quán)下放給學(xué)生?；诖耍P者建議高校音樂欣賞教師在教學(xué)過程中就需要在明確本節(jié)課教學(xué)目的的基礎(chǔ)上，借助信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)出更多他們所感興趣的內(nèi)容，此時教師不僅可以為學(xué)生展示相關(guān)的音樂劇，也可以為學(xué)生呈現(xiàn)出與該音樂所含內(nèi)容有關(guān)的動畫視頻，在學(xué)生積極參與到其中的同時，更扎實的記住其中包含的知識。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞舒伯特的《小夜曲》時，由于本首音樂中包含著故事情節(jié)，為了讓學(xué)生主動參與到本音樂欣賞過程中，提高學(xué)生音樂欣賞技巧運用能力，教師就可以使用信息技術(shù)為學(xué)生播放相應(yīng)的小視頻，在為學(xué)生營造活躍、輕松學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)上，使得班級學(xué)生學(xué)習(xí)效果更加理想。

2.4 選擇合理的教學(xué)形式，適當增加文化內(nèi)容

由于高校在開展音樂欣賞教學(xué)過程中，更加注重音樂形式教學(xué)，而忽視其中所包含的文化內(nèi)容，因此為了保證高校音樂欣賞教學(xué)改革效果更加理想，高校教師就需要在為學(xué)生選擇合理教學(xué)形式的基礎(chǔ)上，衡量好音樂形式與文化內(nèi)容在課堂教學(xué)中的分配情況。

筆者基于自身教學(xué)經(jīng)驗，建議高校音樂欣賞教師應(yīng)合理采取鼓勵式教學(xué)方法，讓學(xué)生成為音樂欣賞教學(xué)課堂中的主體，在教學(xué)前分析音樂教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)收集該音樂創(chuàng)作時間、創(chuàng)作背景、創(chuàng)作人的生平經(jīng)歷，并細致分析歌詞內(nèi)容以及音樂曲調(diào)，保證案例教學(xué)更加全面。同時，高校教師還應(yīng)該將自己如何收集與該音樂有關(guān)內(nèi)容的方法，通常會在哪些網(wǎng)站上收集音樂中的文化內(nèi)容、進行音樂欣賞的流程等等傳授給學(xué)生，并通過為學(xué)生布設(shè)相應(yīng)的任務(wù)來提高學(xué)生欣賞技術(shù)應(yīng)用能力。

3 結(jié)語

隨著音樂欣賞教學(xué)在高校教學(xué)中重要性的不斷提升，高校不僅需要從自身提高對音樂欣賞教學(xué)的重視程度，更需要通過加大該科目教學(xué)力度，提高學(xué)生參與積極性，除此以外，在音樂欣賞教學(xué)改革過程中，高校需要合理引入流行元素、借助信息技術(shù)開展音樂欣賞教學(xué)、在教學(xué)中增加文化內(nèi)容，讓高校學(xué)生不僅擁有水平更高的文化素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)，更能夠使其在欣賞中提升創(chuàng)新能力與想象能力，為學(xué)生順利走入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

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J605-4

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1003-2177（2017）11-0042-03

劉江虹（19 75—），女，遼寧法庫人，本科，畢業(yè)于沈陽音樂學(xué)院，講師，研究方向：音樂。