劉宏亮

（遼寧建筑職業(yè)學(xué)院，遼寧遼陽(yáng) 111000）

高職院校專業(yè)群建設(shè)的實(shí)踐探索

劉宏亮

（遼寧建筑職業(yè)學(xué)院，遼寧遼陽(yáng) 111000）

對(duì)于高職院校而言，只有做好專業(yè)群建設(shè)才能夠增強(qiáng)其內(nèi)涵，提升其核心競(jìng)爭(zhēng)能力，基于此，本文對(duì)目前我國(guó)高職院校專業(yè)群建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上從多方面提出高職院校專業(yè)群建設(shè)實(shí)踐策略，希望可以為更多高職院校提供有效參考信息。高職院校；專業(yè)群；實(shí)踐策略

專業(yè)群主要是指將就業(yè)率高、辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)的專業(yè)作為核心專業(yè)，將與該專業(yè)相關(guān)的技術(shù)領(lǐng)域、工程對(duì)象以及專業(yè)學(xué)科的若干個(gè)組成要素共同組成的集合作為專業(yè)群，合理建設(shè)專業(yè)群有助于提高高職院校辦學(xué)質(zhì)量，提高專業(yè)服務(wù)能力，使得高職院校學(xué)生可以在就業(yè)壓力不斷增加的背景下?lián)碛懈鼜?qiáng)的就業(yè)遷移能力。

1 高職院校專業(yè)群建設(shè)的必要性

1.1 高職院校專業(yè)群建設(shè)是高職院校進(jìn)行資源整合與共享的必要途徑

基于對(duì)高職院校教學(xué)現(xiàn)狀的詳細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高職院校急缺師資隊(duì)伍與實(shí)訓(xùn)基地，但若高職院校在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，能夠?qū)⑾囝愃频膶I(yè)有效整合在一起，就能夠使得資源建設(shè)效率能夠得到有效的提高，而保證資源利用的合理性，就能夠在一定程度上提高高職院的校辦學(xué)質(zhì)量，所以，做好專業(yè)群建設(shè)是非常有必要的。

1.2 高職院校專業(yè)群建設(shè)是高職院校朝向正確方向教學(xué)的根本保證

由于在專業(yè)群建設(shè)過程中會(huì)形成有效監(jiān)督管理體制，不僅可以有效提高教師教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也可以更快速地解決高職院校在專業(yè)群建設(shè)以及教育過程中存在的問題，進(jìn)而為高職院校學(xué)生發(fā)展提供有力保障。

2 高職院校專業(yè)群建設(shè)現(xiàn)狀

2.1 高職院校專業(yè)群尚未發(fā)揮核心專業(yè)示范與輻射作用

在專業(yè)群中核心專業(yè)發(fā)揮著十分重要的作用，其不僅能夠促進(jìn)高職院校相關(guān)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)也能夠促進(jìn)相關(guān)專業(yè)教師隊(duì)伍的發(fā)展，但是由于當(dāng)前在建設(shè)過程中，未將核心專業(yè)與專業(yè)群整體有效聯(lián)系起來，導(dǎo)致核心專業(yè)示范與輻射作用尚未得到完全發(fā)揮，進(jìn)而影響了高職院校辦學(xué)活力與專業(yè)群的社會(huì)適應(yīng)性。

2.2 專業(yè)群建設(shè)團(tuán)隊(duì)分工合作尚待明確

雖然高職院校在建設(shè)專業(yè)群過程中，需要認(rèn)識(shí)到核心專業(yè)與整體之間存在著緊密的聯(lián)系，且由于專業(yè)群內(nèi)部專業(yè)有著相類似的時(shí)間知識(shí)基礎(chǔ)以及理論，因而會(huì)形成一支專業(yè)教師隊(duì)伍，但是由于在實(shí)際教學(xué)過程中仍需要考慮到不同專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，此時(shí)只有使教師能夠具有明確的職責(zé)分工，才會(huì)提高專業(yè)群建設(shè)的效果與教師工作質(zhì)量，然而現(xiàn)階段大部分高職院校在教師分工合作過程中，還存在著管理不佳的情況。

2.3 高職院校專業(yè)群動(dòng)態(tài)調(diào)整與質(zhì)量保障機(jī)制有待完善

以產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展相類似，在高職院校構(gòu)建專業(yè)群過程中也會(huì)經(jīng)歷動(dòng)態(tài)過程，此時(shí)，專業(yè)群內(nèi)部教師以及領(lǐng)導(dǎo)人員需要對(duì)專業(yè)群建設(shè)進(jìn)行不斷調(diào)整，但是由于當(dāng)前高職院校在建設(shè)專業(yè)群過程中尚未積極做好市場(chǎng)調(diào)查工作，導(dǎo)致其所采取的動(dòng)態(tài)調(diào)整與質(zhì)量保障機(jī)制仍處于有待完善狀態(tài)下，區(qū)域產(chǎn)業(yè)人才需求預(yù)測(cè)效果仍需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3 高職院校專業(yè)群建設(shè)實(shí)踐策略

基于前文分析，我們可以了解到雖然大部分高職院校已經(jīng)積極建設(shè)了專業(yè)群，但是其在具體建設(shè)過程中仍然存在著一些不足之處，為了提高其建設(shè)實(shí)踐效果，下面筆者就基于自身工作經(jīng)驗(yàn)提出幾點(diǎn)關(guān)于專業(yè)群建設(shè)實(shí)踐的策略。

3.1 完善組織管理機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化組織管理效果

高職院校在建設(shè)專業(yè)群過程中，需要依靠組織機(jī)構(gòu)的有效管理，為了強(qiáng)化組織管理效果，筆者建議高職院校在建設(shè)專業(yè)群前，首先就需要積極完善組織管理機(jī)構(gòu)。在具體建設(shè)過程中，需要包含的以下幾方面人員：一是高職院校領(lǐng)導(dǎo)人員，他們是高職院校各專業(yè)群建設(shè)的主要領(lǐng)導(dǎo)人員，其指導(dǎo)著專業(yè)群建設(shè)方向；二是相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人員，其主要是指高職院校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)人員，通過協(xié)調(diào)專業(yè)群內(nèi)部工作人員，使得專業(yè)群建設(shè)效果更加理想；三是專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)所屬學(xué)院院長(zhǎng)。

不同人員在專業(yè)群建設(shè)過程中，需要承擔(dān)起不同的責(zé)任，一方面他們需要通過定期開展專業(yè)群建設(shè)工作會(huì)議，來明確專業(yè)群在近期發(fā)展過程中的發(fā)展方向與發(fā)展思路，在突出專業(yè)群建設(shè)特色與建設(shè)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，全面分析出當(dāng)前專業(yè)群在建設(shè)過程中存在的問題，進(jìn)而基于社會(huì)調(diào)查結(jié)果，找出更有效的組織管理方式，使得專業(yè)群小組工作人員可以在確定專業(yè)群發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，及時(shí)分享自身的工作體會(huì)，保證專業(yè)群建設(shè)效果更加理想。另一方面，組織管理人員也需要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)群內(nèi)部各教師的監(jiān)督與管理，使得專業(yè)群建設(shè)小組人員職責(zé)更加明確，進(jìn)而更好的完善年度目標(biāo)與專業(yè)群建設(shè)總目標(biāo)。

3.2 完善培養(yǎng)政策，加大專業(yè)群建設(shè)支持力度

現(xiàn)階段高職院校在建設(shè)專業(yè)群過程中所出臺(tái)的政策措施還存在著明顯的不足之處，基于此，要想使得高職院校專業(yè)群建設(shè)實(shí)效性得到明顯提高，高職院校領(lǐng)導(dǎo)人員就需要在明確專業(yè)群建設(shè)重要意義的基礎(chǔ)上完善相應(yīng)培養(yǎng)政策，使得專業(yè)群建設(shè)能夠得到來自院校的大力支持。

一方面，高職院校需要制定出更加完善的人才引進(jìn)方案以及人才培養(yǎng)方案，在該項(xiàng)過程中，首先需要明確專業(yè)群建設(shè)過程中需要依靠的師資人員以及專業(yè)分布情況，在明確核心專業(yè)教師隊(duì)伍發(fā)展不足的基礎(chǔ)上，為教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使其可以在與國(guó)內(nèi)眾多該專業(yè)學(xué)科教師溝通的基礎(chǔ)上，擁有更先進(jìn)的教育理念，掌握更多與該專業(yè)的知識(shí)，進(jìn)而為后期專業(yè)群建設(shè)貢獻(xiàn)力量；另一方面，高職院校還需要基于專業(yè)群建設(shè)內(nèi)容，做好相關(guān)課程體系構(gòu)建工作，在該過程中不僅需要考慮到當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)高職院校每一專業(yè)提出的要求，同時(shí)也需要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)能力，保證所構(gòu)建出的相關(guān)課程體系更加完善；除此以外，高職院校還需要通過加大對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的重視，使得專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)教師都可以立足學(xué)生發(fā)展，在做好自身本職工作的基礎(chǔ)上，為專業(yè)群建設(shè)提供有效經(jīng)驗(yàn)，保證學(xué)生能夠了解到專業(yè)群內(nèi)不同專業(yè)的知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生就業(yè)遷移能力。

3.3 拓寬經(jīng)費(fèi)籌措途徑，合理規(guī)劃經(jīng)費(fèi)用途

現(xiàn)階段，高職院校在建設(shè)專業(yè)群過程中主要依靠了院級(jí)經(jīng)費(fèi)投入與省級(jí)經(jīng)費(fèi)投入的支持，由于院級(jí)經(jīng)費(fèi)與省級(jí)經(jīng)費(fèi)所能夠投入的資金十分有限，這在一定程度上限制了高職院校專業(yè)群建設(shè)效果，在此背景下，只有合理拓寬高職院校專業(yè)群建設(shè)經(jīng)費(fèi)籌措途徑，才可以使得其受到足夠經(jīng)費(fèi)的支持，保證專業(yè)群在建設(shè)過程中能夠更好地進(jìn)行不同專業(yè)教學(xué)研究，為學(xué)生就業(yè)提供大力支持。

目前，高職院?？梢酝ㄟ^鼓勵(lì)內(nèi)部各專業(yè)群提供社會(huì)服務(wù)、承擔(dān)科研項(xiàng)目、與社會(huì)企業(yè)進(jìn)行合作、接受企業(yè)捐贈(zèng)等眾多途徑來獲得研究經(jīng)費(fèi)，這樣不僅有助于高職院校專業(yè)群小組教師更全面了解到社會(huì)發(fā)展情況，以及社會(huì)當(dāng)前熱門行業(yè)與自身專業(yè)之間的關(guān)系；同時(shí)也能夠使高職院校專業(yè)群小組教師在為社會(huì)提供服務(wù)的基礎(chǔ)上，獲得有助于自身進(jìn)行專業(yè)群建設(shè)的資金。在高職院校獲得足夠經(jīng)費(fèi)支持的基礎(chǔ)上，還需要合理規(guī)劃自身經(jīng)費(fèi)用途，通過細(xì)致的劃分每一項(xiàng)目所需的資金，明確高職院校專業(yè)群建設(shè)重點(diǎn)與難點(diǎn)，保證在專業(yè)群建設(shè)過程中，所支出的資金比例更加合理。除此以外，筆者建議高職院校專業(yè)群在建設(shè)過程中，還需要加大對(duì)經(jīng)費(fèi)使用的監(jiān)管力度，只有通過相應(yīng)部門的檢查才可以順利劃撥經(jīng)費(fèi)。

3.4 明確建設(shè)方向，做好專業(yè)群項(xiàng)目管理工作

在專業(yè)群建設(shè)過程中，項(xiàng)目管理工作占據(jù)著十分重要的位置，也只有做好專業(yè)群項(xiàng)目管理工作，才能夠保證項(xiàng)目開展質(zhì)量。基于此，專業(yè)群相關(guān)管理人員首先就需要積極明確建設(shè)方向，此時(shí)專業(yè)群建設(shè)小組需要基于當(dāng)前該專業(yè)就業(yè)情況，開展定期與不定期研討會(huì)，在做好階段性市場(chǎng)需求調(diào)查工作的基礎(chǔ)上，為專業(yè)群項(xiàng)目開展提供更真實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。與此同時(shí)，為了使得高職院校內(nèi)部各專業(yè)群開展效果更為理想，院校領(lǐng)導(dǎo)人員還需要積極促進(jìn)各專業(yè)之間的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，促使有效開展經(jīng)驗(yàn)可以得到全面擴(kuò)散。

除此以外，為了保證專業(yè)群項(xiàng)目管理工作質(zhì)量，專業(yè)群小組管理人員還需要制定出一套符合該專業(yè)群發(fā)展的獎(jiǎng)優(yōu)罰劣制度，通過制定出詳細(xì)、明確的人員考核評(píng)估制度，使得專業(yè)群小組人員能夠更加積極踴躍的參與到專業(yè)群建設(shè)與發(fā)展過程中，并為專業(yè)群建設(shè)提供可行性更高的建設(shè)建議，針對(duì)專業(yè)群小組內(nèi)部工作不積極的人員，需要依靠考核評(píng)估制度以及獎(jiǎng)優(yōu)罰劣制度給予其相對(duì)合理的懲罰。

3.5 借助信息技術(shù)，提高信息化管理水平

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的逐漸提高，現(xiàn)階段信息技術(shù)已經(jīng)成為促使各項(xiàng)工作順利完成的重要手段，因而在高職院校建設(shè)專業(yè)群過程中，需要通過信息化管理手段提升教學(xué)質(zhì)量，使得專業(yè)群小組人員可以在借助信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出高效交流渠道，保證小組人員可以在更短的時(shí)間內(nèi)與他人溝通建設(shè)想法以及教學(xué)質(zhì)量提升策略；另一方面，高職院校也需要積極引導(dǎo)各專業(yè)群小組人員利用信息技術(shù)及時(shí)展示建設(shè)成果，使得各專業(yè)群之間可以在相互交流的基礎(chǔ)上，借鑒有效的建設(shè)方案與經(jīng)驗(yàn)，促使高職院校內(nèi)部各專業(yè)群建設(shè)效果都能夠得到有效提升。

要想使專業(yè)群能夠展示出自身建設(shè)成效，高職院校就需要在使用信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，為其提供合理展示平臺(tái)，通過構(gòu)建平臺(tái)內(nèi)涵與平臺(tái)外觀，打造出能夠展示高職院校自身特色的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。由于現(xiàn)階段高職院校內(nèi)部學(xué)生也可以積極借助計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)等設(shè)備進(jìn)入該平臺(tái)，因而在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上也需要為學(xué)生提供合理的學(xué)習(xí)模塊，促使其可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的支持下，學(xué)習(xí)到高校專業(yè)群建設(shè)小組人員所研究出的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而使其儲(chǔ)備出更多的技能以及知識(shí)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校要想做好專業(yè)群建設(shè)工作，就要積極完善專業(yè)群組織管理機(jī)構(gòu)、培養(yǎng)政策，同時(shí)還需要拓寬經(jīng)費(fèi)籌措途徑、規(guī)劃經(jīng)費(fèi)用途，做好專業(yè)群項(xiàng)目管理工作，借助信息技術(shù)提高信息化管理水平，促使高職院校能夠形成獨(dú)特的辦學(xué)特色，進(jìn)而保證自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展可以得到可靠保障。

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G718.5

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1003-2177（2017）11-0045-03

劉宏亮（1977—），男，滿族，遼寧鞍山人，本科，畢業(yè)于重慶大學(xué)，講師，研究方向：裝飾工程。