學(xué)生怎么過暑期，這個話題可謂老生常談，年年暑假期間或暑假結(jié)束，各類報刊都偶有刊載，而留守兒童怎樣過暑期，這樣的話題卻極少有媒體關(guān)注過。本期收集整理以下幾篇文章，一是給廣大讀者提供一些留守兒童的暑期生活現(xiàn)狀，二是希望引起更多人去關(guān)愛留守兒童的暑期生活。

呼聲：暑期別忘了留守兒童

暑假本來是孩子們最快樂的時光，但對不少留守兒童來說，可能更意味著辛酸。離開了學(xué)校，有了大把自由支配的時間，可父母不在身邊，不僅會感到孤獨，還失去了有效的監(jiān)護。頻頻出現(xiàn)的暑假留守兒童溺亡悲劇，就是慘痛的警醒。

暑期里，有必要對留守兒童的安全問題加強重視。這方面的第一責(zé)任人無疑是父母，雖然我們理解背井離鄉(xiāng)的進城務(wù)工者，往往都有情非得已的生存無奈，但改善孩子的境遇，本是所有父母努力的最重要目標(biāo)。有條件的父母應(yīng)盡量把孩子接到身邊團聚，沒條件的也應(yīng)該多通過各種形式進行關(guān)心。這是為人父母的基本責(zé)任。

當(dāng)然，留守兒童的安全不只是家庭問題，其實早已成為農(nóng)村普遍的社會問題。在城鎮(zhèn)化轉(zhuǎn)型的過程中，外出打工的父母和留守兒童，均屬弱勢群體。為了他們的權(quán)益和社會穩(wěn)定，政府層面以及社會層面理應(yīng)有更多的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。從頂層設(shè)計來說，國務(wù)院早就印發(fā)過《關(guān)于加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作的意見》，但作為公共服務(wù)的一種，農(nóng)村在人力和資源的投入上，相比城市還有很大的差距。過去發(fā)生的一些留守兒童悲劇事件證明，盡管有相關(guān)的制度設(shè)計，但在強制報告、幫扶應(yīng)急機制等制度執(zhí)行層面，還存在一些問題。

具體到兒童安全層面，最大的難點是人力不足。農(nóng)村基層干部的人力有限，很難投入足夠的人力專門跟進兒童保護，不出事就沒人管是當(dāng)前普遍現(xiàn)狀。要有效解決這個問題，更現(xiàn)實的路徑是調(diào)動社會力量。比如地方政府通過購買服務(wù)的方式，組織農(nóng)村有監(jiān)護能力的人員，在暑假集中關(guān)注留守兒童。有專門的組織和人力作為明確的責(zé)任人，才能保證規(guī)定有效落地。

其實在城市，留守兒童的問題也一樣。之所以有那么多兒童留守農(nóng)村，一個重要問題是城市的門檻高，父母把子女接到城市的成本太高。讓農(nóng)村進城務(wù)工者一步到位地在城市安家也許仍有困難，但在暑假這樣的特殊時段，能否特事特辦地為父母和留守兒童團聚創(chuàng)造條件，是一個城市人性化的體現(xiàn)。有些地方已經(jīng)在做這樣的嘗試，值得肯定。

比如浙江德清近幾年都在暑期舉辦“彗星計劃”，當(dāng)?shù)氐墓⒚裾忠约耙恍┟耖g協(xié)會都組織起來，舉辦各種公益性質(zhì)的夏令營活動，專門針對來和務(wù)工父母團聚的“小候鳥”，讓這些留守兒童能在父母務(wù)工地度過一個快樂的暑假。這樣的做法值得提倡，既解決了留守兒童的安全問題，也讓城市對外來務(wù)工者更具有吸引力?？梢韵胂螅S著勞動力短缺時代的來臨，未來城市的競爭就是人力資源的競爭，一個更人性地關(guān)注務(wù)工者和他們家庭的城市，才會更具有吸引力和競爭力。

（來源：《光明日報》 敬一山/文）

寫實：暑期“小候鳥”蹣跚城市路

出了北京南四環(huán)，再往南走上一段，樓變少、變矮，天空就顯得分外大。遠遠望去，原本瘦弱的李雨蒙便更顯瘦小。

15歲的她在河南省周口市某縣城中學(xué)讀初二，這是她在北京度過的第八個暑假，只不過這個暑假分外忙碌。早上7點左右，李雨蒙給弟弟做好早飯，便得趕往農(nóng)貿(mào)批發(fā)市場，幫父母打點蔬菜生意，這也不太難——裝包、收錢，練習(xí)了半個多月的李雨蒙動作已很熟練。

天亮之前，那是整個批發(fā)市場最熱鬧的時候，燈光下的人流匆匆，面包車、三輪車、電動車等各式車輛在排排裝菜的大卡車間走走停停，問價砍價的聲音混雜著不同口音，似乎淹沒了其他所有的聲響。而白天的客流則稀落得多，對此，李雨蒙甚至有些竊喜，這樣她就會有不少閑暇，玩手機，偶爾和爸媽說上一兩句閑話。

天色暗下來，李雨蒙先回家，給爸媽和弟弟準(zhǔn)備好晚飯……而新的一天依然重復(fù)著這種兩點一線的生活。這樣的暑假有些單調(diào)、有些累，她有時也耍下小脾氣，抱怨兩句，但下個暑假她還是愿意來這里，畢竟“爸媽在啊”。

對于李雨蒙這樣處于留守狀態(tài)的農(nóng)村孩子，每年的暑假像是個被延長的節(jié)日，是屬于孩子們的節(jié)日?；蛘哒f，因為爸媽在身邊，這時候的他們才更像是個孩子。在暑假里，在城市的菜攤邊、家具城里、家電安裝車上……處處有“小候鳥”的身影。

泥土里的“大學(xué)夢”

平日里，孫陽陽儼然一副“小大人”的模樣。

做家務(wù)、干農(nóng)活已不在話下，如今的她還成了“理財小能手”，比如對于她與弟弟每個月約1 000元的生活費，如何花得少又能過得不那么委屈，她總能拿捏得恰到好處，以致月月還能有結(jié)余，對此她很驕傲，她總強調(diào)“我都18歲了”。

“但你不覺得長大很殘忍嗎？”孫陽陽又問記者。在她這個年紀(jì)，她的一位同村同歲好友已是一對雙胞胎的媽媽，比她大一歲的表哥已在外打工了6年，而長得還可以的她早已成為村中媒婆們爭搶的“香餑餑”，盡管她高中還沒念完。

“可村里都是這樣，學(xué)習(xí)不好的女孩子就早早訂了婆家，一般定親后第二年就會結(jié)婚生孩子……”孫陽陽對此早已習(xí)以為常，但她還在努力與之劃清界限，她想“考上大學(xué)，去看看姐姐所說的大學(xué)是什么樣兒”。在她眼里，她姐姐就是她的奮斗目標(biāo)，也是她所在的村子里至今唯一一位考上名校的大學(xué)生。

考上大學(xué)，何嘗不是李雨蒙的目標(biāo)。

然而，李雨蒙決定新學(xué)期轉(zhuǎn)到鄉(xiāng)中學(xué)念書，而那里一般是“那些考不上縣中學(xué)的差學(xué)生才去的地方”。

“你確定你要轉(zhuǎn)到鄉(xiāng)上念初三？”據(jù)李雨蒙說，鄉(xiāng)中學(xué)的一位老師反復(fù)問她。

“嗯，確定?！崩钣昝梢卜磸?fù)確認(rèn)，她說，那個縣城中學(xué)是很多人“托關(guān)系”“燒錢”才能進得去，更何況她所在的班還是“重點實驗班”，但自己“實在跟不上進度，老師講得太快”。

在班上，送禮的學(xué)生無疑能讓班主任高看幾眼、厚待幾分。對于不送禮的學(xué)生，比如李雨蒙，班主任或不聞不問，或“狠勁兒批評”，所以李雨蒙討厭這位老師，“我家沒那么多錢，又能怎么辦呢？” 而轉(zhuǎn)到鄉(xiāng)中學(xué)去，考上好高中的概率大打折扣，她的“大學(xué)夢”也更模糊不清，“就盡力吧”。endprint

孫陽陽只知道她明年要參加高考，她的英語還沒學(xué)好，數(shù)學(xué)也讓她頭疼，平時在學(xué)校還能向老師和同學(xué)請教，但暑期只能自己“死磕”。畢竟她爸媽還沒她“學(xué)歷”高，而他們務(wù)工所在的天津城郊也難以找到合適的補習(xí)班。

她無法想象，在距離她約50公里的天津市、100公里左右的北京市，那里的孩子如何在暑假“充電”學(xué)習(xí)。但她知道的是，她來自縣城的同學(xué)在朋友圈曬了正在游學(xué)的圖文?！坝螌W(xué)”是什么意思？她喃喃地問。不過在縣城讀完初中又念了高中，她早已經(jīng)習(xí)慣了這種差距，也明白了那個簡單的道理——“人比人，氣死人”。

“人窮只能靠自己，盡自己最大努力唄?！睂O陽陽說，以一副“小大人”的口吻，但懵懵懂懂的她哪里真正懂得“大人”世界中的艱辛與殘忍。

努力，又無力的父母

“有錢什么都行，沒錢什么都不行?！?孫陽陽的父親孫山仿佛把這個世界的“游戲規(guī)則”看透了一般。

孫山是有過些錢、過過殷實日子的。但5年前做生意賠了，不僅把多年積蓄都搭了進去，還欠了一屁股債，這讓他在村里抬不起頭，親戚一度躲瘟疫般躲著他，他甚至因此憋出一身病來。

這期間，他的大女兒恰巧大學(xué)畢業(yè)，早早找好了工作補貼家用，這讓他覺得“像種了一季的小麥，終于到了豐收的季節(jié)”。

他細算了一筆賬，供大女兒上完大學(xué)至少花了30萬元，雖然他大女兒從未上過補習(xí)班，從初中到高中因成績不錯，學(xué)費、住宿費全免。

但他覺得花再多錢都值得，“那些讓孩子去打工的都只看眼前，打不動工了還不得回來種地？上了大學(xué)就徹底不用做老農(nóng)民了”。有一次，他喝得醉醺醺地向別人嚷：“你家有錢有啥了不起？你家有名牌大學(xué)生嗎？”村里人笑他：“你家有大學(xué)生了，你家還有錢嗎？”

孫山曾想過把家里的孩子都培養(yǎng)成大學(xué)生，哪個孩子若說不想上學(xué)，不是被劈頭蓋臉罵一頓，就是跪在磚上被打一頓，或關(guān)禁閉。但如今，他覺得實現(xiàn)這一“宏愿”越發(fā)吃力，一是因為“老了，掙不動錢了，把債還完了算不錯了”；二是他發(fā)現(xiàn)后幾個孩子的成績不夠拔尖。

但像孫山這樣讀過幾天書，還能把孩子培養(yǎng)成重點大學(xué)學(xué)生的農(nóng)民工并不多。據(jù)《2016年農(nóng)民工監(jiān)測調(diào)查報告》顯示，農(nóng)民工中未上過學(xué)的占1%，小學(xué)文化程度占13.2%，初中文化程度占59.4%，高中文化程度占17%，大專及以上占9.4%。在北京做水果生意的楊樹珍，則屬于從未上過學(xué)的那一撥兒。

楊樹珍來自河北農(nóng)村，20歲便嫁給了同村的男人，不認(rèn)識字。而兩年前決定出來打工，是因為家里外債累累，“外面的錢好掙，有時一天能掙四五百元”，而且男人一個人在外面總歸不放心。

至于兒子宋鑫的功課，她不是很懂，只能根據(jù)孩子在班級的排名來判斷其學(xué)習(xí)進步與否。只要孩子在看書，楊樹珍就高興，如果是在玩手機，她就忍不住批評上幾句，雖然這并非時時管用。“孩子懂事兒，也爭氣，學(xué)習(xí)都是自己學(xué)，我們都幫不了啥，除了給他錢。”

和村里早早輟學(xué)打工的同齡人相比，宋鑫已經(jīng)算是很“有出息”，但和縣城里的學(xué)生相比，成績徘徊在中游的他感覺要吃力得多。上初中，他才接觸英語，所以第一次英語考試他才得了30多分。至今英語仍是他的軟肋。那些能流暢朗讀英語的同學(xué)往往來自縣城，多才多藝，打扮時尚，到了初中他才知道“原來一雙鞋也能賣一兩千元”。

將升高二的他，為“把成績提一提”，今年來北京過暑假時提出想補習(xí)下英語。沒想到，他的爸媽爽快地答應(yīng)了。他媽媽說：“今年剛把家里的外債還完，以后賺了錢都供孩子上學(xué)?！?/p>

這也是他人生中第一次上課外補習(xí)班，為期一個月，每天一節(jié)課，一節(jié)課50元，共需1 000元，而2016年中國農(nóng)村居民人均可支配收入12 363元。同年，中國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入33 616元，城鄉(xiāng)居民人均收入倍差2.72。

“輸”在起跑線之后

教育部等九部門于2016年印發(fā)的《關(guān)于進一步推進社區(qū)教育發(fā)展的意見》中曾提到，廣泛開展各類教育培訓(xùn)，要重點面向城鎮(zhèn)化進程中的失地農(nóng)民和農(nóng)民工，積極開展職業(yè)技能、思想道德、民主法治、生活方式等方面的教育培訓(xùn)，同時重視農(nóng)村居民的教育培訓(xùn)，開展農(nóng)村留守兒童、老人和各類殘疾人的培訓(xùn)服務(wù)等。

但孫山、楊樹珍未曾聽過相關(guān)培訓(xùn)，或享受過這樣的“福利”。像他們這樣流動于不同城市，蝸居在城郊村或城中村的農(nóng)村流動父母，比守在家中的農(nóng)村父母有了更多的“可能性”和“不可控性”，在教育孩子方面相較更為“簡單粗暴”。

“盡管流動兒童、留守兒童遇到的學(xué)習(xí)困難總是比別的孩子多得多，但這不是主要的，關(guān)鍵是這些孩子終究來自農(nóng)村，是農(nóng)村的娃。所以，孩子教育成就上的差距不完全是‘流動或‘留守所產(chǎn)生的影響，兒童之間最基本的分界仍然是城鄉(xiāng)差異，是原生家庭間社會階層地位的差異。”清華大學(xué)社會學(xué)系教授劉精明認(rèn)為，由于社會經(jīng)濟條件、認(rèn)知水平、信息獲取等方面的局限，農(nóng)村家庭在子女的教育上相對而言更缺乏“眼界和見識”。

而那些處于弱勢的農(nóng)村家庭的孩子，從出生的那一刻起，就已在教育的起跑線上輸了一截。在劉精明看來，原生家庭對一個人的影響至關(guān)重要，“如果說高考是一種主要的社會選擇方式的話，那么它衡量的就不僅是某個兒童個體，而是對一類人，或者說是對一類家庭選擇的結(jié)果”。

據(jù)國家統(tǒng)計局發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2016年我國農(nóng)民工總量為28 171萬人，比上年增加424萬人，增長1.5%。其中，本地農(nóng)民工11 237萬人，外出農(nóng)民工16 934萬人。1.6億多的外出農(nóng)民工，會產(chǎn)生多少“小候鳥”？具體數(shù)據(jù)很難準(zhǔn)確得出，但這個群體不容忽視。對這些抱著大學(xué)夢、有極強上進動力的“小候鳥”來說，如何向前追趕？北京大學(xué)社會學(xué)系教授周皓建議，首先要搞好基礎(chǔ)教育，“基礎(chǔ)教育是基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)教育都搞不好，后面就很難追趕”。

“在越來越穩(wěn)定的社會，長距離的階層跨越是比較難的，但近距離或鄰近階層的跨越仍可能頻繁產(chǎn)生?！眲⒕鞅硎荆逃龑ι鐣鲃拥囊饬x，可能并不僅是當(dāng)下這一代人命運的改變，而是在于一個家庭，乃至一個家族中幾代人的境遇、命運的持續(xù)性變化，“等二三十年過后，我們的下一代或下幾代人的境遇與我們自己這一代相比，或許就會很不一樣，所以并不能只看眼前的、暫時的，要從一個長遠的社會流動歷程來看，看到一點點在變化”。endprint

（來源：《中國青年報》 孫慶玲 劉夢妮/文 文中孫陽陽、孫山、宋鑫為化名）

行動：昆明市東川區(qū)“快樂小屋”關(guān)愛留守兒童

“hello、goodbye、雷猴??！”英語、粵語張口就來，雖是簡單的口頭語，唇齒之間掩不住山里娃內(nèi)心的喜悅。學(xué)畫畫、唱歌、剪紙，玩籃球、足球、排球，通過語言來認(rèn)知外面的世界，東川留守兒童在“快樂小屋”里度過了一個愉快的暑假。

近日，共青團東川區(qū)委聯(lián)合多個部門舉辦的“快樂小屋關(guān)愛留守兒童和農(nóng)民工子女志愿服務(wù)活動”正式登陸鄉(xiāng)鎮(zhèn)，來自廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院數(shù)碼媒體系藍天實踐服務(wù)隊的23名隊員，到東川湯丹鎮(zhèn)、拖布卡鎮(zhèn)開展為期10天的“流光筑夢，扶幼于滇”暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。

“留守兒童因特殊的環(huán)境，很大程度上缺乏父愛、母愛，導(dǎo)致感情脆弱。因此，幫助他們建立自信，培養(yǎng)健康的愛好與興趣尤為重要。”共青團東川區(qū)委副書記胡旭渝介紹，對于農(nóng)村孩子來說，“第二課堂”教育往往是很缺乏的，原因在于條件的落后與資源的缺乏，多元化教育能開發(fā)孩子智力，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，同時也能培養(yǎng)他們的個性、思想情操和完美的人格。

（來源：《昆明日報》 張星宇/文）

瀘州大學(xué)生志愿者陪留守兒童度過多彩暑期

“不僅能和小朋友們一起玩，還能學(xué)到許多知識?！?月24日，瀘州市江陽區(qū)鄰玉街道五年級一班的留守兒童郭湘和“志愿者老師”一起學(xué)習(xí)畫畫，感到這個假期過得很有意義。

今年暑假，瀘州市江陽區(qū)鄰玉街道繼續(xù)組織大學(xué)生、青年志愿者開展暑期義工活動，大學(xué)生們紛紛深入轄區(qū)各“農(nóng)家書屋”“留守兒童之家”“黨群服務(wù)中心”“特色產(chǎn)業(yè)基地”，發(fā)揮自身特長，指導(dǎo)留守兒童學(xué)習(xí)繪畫、攝影、舞蹈、課外閱讀輔導(dǎo)等，豐富留守兒童暑期生活。

“不但可以有效解決部分農(nóng)村留守兒童放假在家無人監(jiān)管的問題，還能讓孩子學(xué)到一些知識?！编徲窠值类徑鐓^(qū)黨委副書記鐘麗嬌告訴記者，社區(qū)已連續(xù)3年免費開設(shè)暑假培訓(xùn)課堂，邀請暑期回鄉(xiāng)大學(xué)生等志愿者積極當(dāng)留守兒童的“暑期保姆”，保障孩子安全、快樂度過暑假。

就讀于山東青年政治學(xué)院文化傳播學(xué)院大三的學(xué)生賴霜一到家就加入社區(qū)志愿服務(wù)組織，她告訴記者，每天指導(dǎo)孩子們學(xué)攝影、看課外書，感到很充實，也很有意義。

“作為一名即將進入大學(xué)的學(xué)生，能用我愛畫畫的特長指導(dǎo)孩子們畫畫家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，也是對我自身繪畫水平的提升。”青年志愿者林霞秋說。

近年來，江陽區(qū)非常重視留守兒童假期學(xué)習(xí)和安全工作，積極組織引導(dǎo)百名“候鳥”在校大學(xué)生、大學(xué)生村官、青年志愿者，在團區(qū)委、關(guān)工委等部門引領(lǐng)下，深入各鎮(zhèn)（街道）開展暑期義工活動，保障留守兒童的假期安全，豐富留守兒童的暑期生活。

（來源：四川新聞網(wǎng)）

黃山市休寧縣啟動“童心同力”留守兒童關(guān)懷項目

2017年7月16日，“童心同力”留守兒童關(guān)懷項目啟動儀式在休寧縣蘿寧社區(qū)舉行。

“童心同力”留守兒童關(guān)懷項目，是休寧縣民政局聯(lián)手蘿寧社區(qū)、睿澤社會工作發(fā)展中心共同關(guān)注留守兒童的社會關(guān)懷項目。該項目因地制宜地定期開展兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)和娛樂活動，合理規(guī)劃小組活動和個案服務(wù)，與有需要的留守兒童共同解決家庭教育、心理健康、社會保護等方面存在的問題。同時，將積極探索切實可行的關(guān)愛留守兒童健康成長的工作機制，努力將“童心同力”留守兒童關(guān)懷項目打造成“留守兒童滿意、外出父母放心、社會輿論認(rèn)可”的留守兒童的溫馨家園。

鏈接：教體育的農(nóng)村小學(xué)語文老師：足球讓留守兒童充滿自信

塵土飛揚的黃土地上，一群年齡各異、身高懸殊的孩子，追逐著一個足球，奔跑、傳遞、射門。黃土高原特有的腮紅，與身上穿著印有“河口小學(xué)”的隊服相映成趣。在“球場”的一邊，一名中等身材、面色黝黑的中年男子，目不轉(zhuǎn)睛地觀戰(zhàn)。

他的名字叫呂少武，是甘肅省隴西縣永吉縣河口小學(xué)的語文老師，也是兼職體育老師。2014年，身為足球愛好者的呂少武，將足球引入到這所一共只有50余名學(xué)生，多數(shù)為留守兒童組成的鄉(xiāng)村小學(xué)。三年后，在隴西縣小學(xué)生足球比賽中，這支“語文老師教出來”的球隊，獲得了第三名。

7月23日晚，由全國中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會等共同舉辦的“全國小學(xué)體育活力校園優(yōu)秀案例”評選結(jié)果在北京揭曉，呂少武的鄉(xiāng)村足球隊在列。

一支由語文老師帶出來的足球隊，成為全國范圍內(nèi)的“推廣案例”，在這背后，呂少武功不可沒。而他本人也因這種原本出于無奈而選擇的“跨界”，成為焦點人物。在接受記者采訪時，他說，足球讓留守兒童充滿自信，它是“通往外部世界的鑰匙”。

“曾想著早點離開這里”

記者：怎么稱呼你，語文老師還是體育老師？

呂少武：我是漢語言文學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)的，當(dāng)了十年的語文老師，最近三年也在帶體育課程，當(dāng)足球教練。可能是我長得比較黑，所以看起來更像體育老師。怎么說都可以，教語文的體育老師，教體育的語文老師。

記者：什么時候開始在河口小學(xué)教書？

呂少武：我2007年參加工作，先在半山腰的一所村小教書，三年之后調(diào)到了山腳下的河口小學(xué)，到現(xiàn)在已經(jīng)7年。

記者：作為一名生長在縣城的老師，剛到農(nóng)村學(xué)校時感覺怎么樣？

呂少武：我出生和成長都在縣城，雖然不是富裕家庭，但還過得去。參加工作之前，也沒有農(nóng)村生活經(jīng)歷。所以剛到這里的時候，那種城鄉(xiāng)差距一下子讓人心都涼了，沒想到這么艱苦。

我是自己從縣城騎著摩托車來報到的，一路都是土路，常常走錯。學(xué)校里沒有自來水，與村民放養(yǎng)的牲畜喝同一口泉水，有時候都能看到水里的糞便。校內(nèi)手機沒信號，要自己找有信號的地方，一般是在墻角，然后找到了就不能亂動。這樣下來，手機都快成固定電話了。

記者：學(xué)校的情況是什么樣的？endprint

呂少武：學(xué)校在隴西縣的東南邊，一條山腳下的公路旁，磚木結(jié)構(gòu)的平房，沒有體育設(shè)施。全校10個教師，6個班級，一共50多名學(xué)生。比較大的班級有十一二個學(xué)生，小的班只有六七人，都是附近三個村子里的小孩，平時走路上學(xué)，最遠的單程要40分鐘。

記者：現(xiàn)在的工作節(jié)奏怎么樣？

呂少武：每天早上6點多起床，然后上班路上大概40分鐘，晚上6點多回家。每天在學(xué)校待將近12個小時。每周差不多20節(jié)課，每天早上兩節(jié)語文課，體育課一周7節(jié)，還有一兩節(jié)的社團課?？傮w來說，課時量是城市老師的一倍。

記者：曾經(jīng)想過離開農(nóng)村學(xué)校嗎？

呂少武：有啊，剛來的時候，就想著早一天能把自己調(diào)出去，早點離開這里。但是時間一長，覺得自己很適應(yīng)農(nóng)村的生活。這里人很單純，孩子也很簡單、很真實。有感情了，哪怕條件差一點，也想一直留在這里。

“語文老師兼任足球教練”

記者：你自己對足球很感興趣？

呂少武：4歲多那年，我的爺爺去世，5歲多時爸爸又去世。從那以后，我整個人就變得內(nèi)向，有點自卑。后來有一次，我被同學(xué)叫去踢足球。在球場上，表現(xiàn)很努力，后來我發(fā)現(xiàn)，自己的勇敢得到了別人的認(rèn)可。從那時起，我就找到了足球的樂趣。

記者：足球是怎么與農(nóng)村學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)系的？

呂少武：其實之前，足球一直是我的個人愛好而已。2014年，我參加定西市的足球比賽，結(jié)果膝蓋受傷，韌帶斷了。從醫(yī)院回學(xué)校后，我進行了一些康復(fù)訓(xùn)練。有一天在學(xué)校抱著球踢，因為腿腳不方便，踢飛了。當(dāng)時，現(xiàn)場有很多學(xué)生爭先恐后地?fù)烨?。我突然想到，可以和學(xué)生一起踢球，我當(dāng)他們的教練。

選擇足球，另一個原因是，足球算是三大球里，對場地和器材要求最低的，也是條件艱苦的農(nóng)村學(xué)校唯一一種可以教的球類。

記者：學(xué)生們此前沒有接觸過足球？

呂少武：可能通過一些動畫片，知道有“足球”這種運動，但是從來沒有參與過。我們農(nóng)村學(xué)校，至今沒有一個專職的體育老師，運動器材也不全，在此之前，學(xué)生也沒有機會去接觸足球。

記者：足球所需的場地和器材怎么解決？

呂少武：我把自己的想法跟校長說了，商量了一下場地問題。學(xué)校旁邊有一塊地，原來是一些女老師用來種菜的，后來荒廢了，可以用來作為足球場。然后，我們?nèi)熒黄饎邮?，學(xué)生用鏟子，老師用鐵鍬，花了一天時間把地平整。雖然簡陋，但是場地的問題就這么解決了。

足球和一些訓(xùn)練設(shè)備，是在網(wǎng)上買的，花了400多元，買了兩個4號足球和6個障礙標(biāo)志筒。

記者：沒有專職教師，怎么開展訓(xùn)練？

呂少武：沒有教材，從網(wǎng)上下載一些教學(xué)視頻，在教室里看，一個畫面一個畫面地分析。沒有專職教練，我就來兼任。傳球和高球這些，一項一項地練，慢慢摸索。休息的時候，就講一些球星勵志的故事，告訴學(xué)生，要想成功，就要付出比常人更多的艱辛和努力。

記者：語文老師教的體育，成果怎么樣？

呂少武：今年的隴西縣小學(xué)生足球比賽，全部十二支參賽隊伍，我們學(xué)校的球隊獲得第三名。我們學(xué)校是第一次參加，獲得了第三名。農(nóng)村孩子能到這樣的名次，真的不錯了。明年爭取第二，三年以后要得冠軍，我有信心。

“足球讓學(xué)生站得更高”

記者：在你看來，農(nóng)村和城市學(xué)生有什么不一樣？

呂少武：自信，主要是自信的程度不一樣。我去觀摩縣城里學(xué)校間的足球比賽，發(fā)現(xiàn)城市學(xué)生很活躍，敢說敢玩，同樣的場合，我們的孩子就不敢說話。

這個差距是因為，我們學(xué)校的學(xué)生，相當(dāng)一部分是留守或者半留守兒童。大部分是爺爺奶奶或者媽媽在家看著。家長中不認(rèn)識字的很多，回家以后沒有人教育，都依賴學(xué)校和老師，所以出門以后，膽子特別小，怕生。

記者：足球能給農(nóng)村學(xué)生帶來改變嗎？

呂少武：這算是我的意外發(fā)現(xiàn)。踢了足球以后，學(xué)生自信多了，臉上有了笑容。學(xué)業(yè)上，做作業(yè)不需要特別叮囑，都能準(zhǔn)時完成。我們球隊有個學(xué)生，平時考試分?jǐn)?shù)都是個位數(shù)，每天垂頭喪氣，在學(xué)校混日子的那種。踢球后，這個孩子臉上有了笑容，學(xué)習(xí)上也有了主動性。

記者：對于這些學(xué)生來說，足球意味著什么？

呂少武：對于農(nóng)村學(xué)生來說，足球是一把打開外部世界的鑰匙。通過參加比賽，他們有機會打開眼界，找到快樂和自信，以后能夠站得更高。

記者：作為“教體育的語文老師”，怎么看待自己走紅？

呂少武：我是一個愛足球的中文系畢業(yè)生，“教體育的語文老師”，聽起來有些調(diào)侃，但這就是我們學(xué)校的真實情況?？梢哉f，遇到這些孩子們，我挺幸運的。出名對我來說，跟以前沒什么區(qū)別，我還是一天吃三碗飯，還是一個普通教師。

記者：未來有什么心愿？

呂少武：我沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，希望有一個機會，能夠得到體育方面的培訓(xùn)機會，自己多學(xué)一點，不至于耽誤孩子。endprint