趙 琦

（中國(guó)東方演藝集團(tuán) 北京 100027）

試論少兒民族舞蹈教育與素質(zhì)教育

趙 琦

（中國(guó)東方演藝集團(tuán) 北京 100027）

舞蹈藝術(shù)教育對(duì)少年兒童的綜合素質(zhì)成長(zhǎng)具有顯著的效果，它能在不知不覺(jué)中促進(jìn)少年兒童的身心成長(zhǎng)，培養(yǎng)品格素質(zhì)、集體榮譽(yù)、想象力等。少兒民族舞蹈不僅作為一門(mén)綜合藝術(shù)被家長(zhǎng)和孩子們所喜愛(ài)，更逐漸在學(xué)校中與課堂教育相輔相成，為未來(lái)的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

教育；品格素質(zhì)；綜合性素質(zhì)

一、少兒民族舞蹈教育所處的環(huán)境

現(xiàn)時(shí)期我國(guó)非常重視少年兒童的綜合教育，隨著人們的生活質(zhì)量不斷提高，對(duì)孩子的素質(zhì)成長(zhǎng)也有了新的認(rèn)識(shí)，而舞蹈教育則成為了越來(lái)越多的家長(zhǎng)提升孩子素質(zhì)的有效方法之一。隨著教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育與美育教育越發(fā)被學(xué)校和家長(zhǎng)們所重視，許多學(xué)校都將少兒民族舞蹈教育融入現(xiàn)有的教學(xué)中，不僅開(kāi)設(shè)課程教導(dǎo)少年兒童學(xué)習(xí)，在課外開(kāi)設(shè)興趣班與舞蹈小組來(lái)積極培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)民族舞蹈的喜愛(ài)與興趣。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)與表演培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，建立集體榮譽(yù)感，繼而幫助少年兒童提高身體素質(zhì)，使心理素養(yǎng)得到升華，也為少年兒童們提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

二、少兒民族舞蹈的教育方向

少兒民族舞蹈是面向幼兒園及中小學(xué)階段的少年兒童。幼兒園階段的少兒以三到六歲為主，偏向于用形象化的方式來(lái)理解他們接觸到的新鮮事物。由于少兒年齡較小，注意力與自制力都比較差，常常不會(huì)在某一事物上保持長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注。所以在這一階段，要通過(guò)民族舞蹈中優(yōu)美精彩的歌舞和所表達(dá)的故事來(lái)引起孩子們的好奇心和和興趣，通過(guò)幼兒喜歡模仿事物的性格進(jìn)行教學(xué)來(lái)培養(yǎng)孩子們的感受能力與創(chuàng)造能力。小學(xué)階段的少兒主要以六到十四歲左右的少兒為主，這一期間是少兒心理成長(zhǎng)的重要時(shí)期，這一階段少兒的心志和認(rèn)知能力有了質(zhì)的變化，他們不僅具有探索新鮮事物的思維能力還有勇氣和判斷能力。在這一階段，少兒一旦產(chǎn)生興趣，就會(huì)迅速投入進(jìn)去，如果家長(zhǎng)及時(shí)深入培養(yǎng)，成長(zhǎng)將會(huì)十分迅速，而這一階段，引導(dǎo)起到了決定性作用。

三、少兒民族舞蹈教育的內(nèi)容與問(wèn)題

少兒民族舞蹈教育根據(jù)我國(guó)民族文化多樣性的舞蹈文化進(jìn)行提煉，舞蹈藝術(shù)不僅有畫(huà)的意境、音樂(lè)的魅力，還有著豐富文化底蘊(yùn)的故事，對(duì)少兒具有極大的吸引力。但在傳統(tǒng)家長(zhǎng)的觀念中，少兒舞蹈只是教導(dǎo)如何跳舞，訓(xùn)練舞蹈動(dòng)作的藝術(shù)愛(ài)好，不受家長(zhǎng)們的重視，少兒們?cè)趯W(xué)習(xí)中得不到父母的肯定與鼓勵(lì)，久而久之便失去了學(xué)習(xí)舞蹈的興致。

四、少兒民族舞蹈在素質(zhì)教育中的作用

通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的民族舞教學(xué)訓(xùn)練，它可以塑造美麗，增添魅力，鍛煉體力，增強(qiáng)體質(zhì)，磨練毅力，培養(yǎng)自信心，豐富想像力，還可以陶冶心靈，培養(yǎng)出活潑、熱情、開(kāi)朗的性格，優(yōu)雅自信的氣質(zhì)。在經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐總結(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)民族舞的孩子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的訓(xùn)練后，她們的身體外形會(huì)向理想的方向發(fā)展。與其他孩子相比，身材更挺拔、修長(zhǎng)、矯健，舉手投足間都能表現(xiàn)出一種優(yōu)雅。

少兒民族舞蹈是舞蹈藝術(shù)的重要組成部分。一個(gè)群舞的完成需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。每一次民族舞蹈演出的精彩表演，都是孩子們共同努力、相互扶持鼓勵(lì)得來(lái)的。在集體的舞蹈訓(xùn)練中，少兒們會(huì)逐漸自覺(jué)遵守紀(jì)律，主動(dòng)關(guān)心他人，熱愛(ài)集體，既拓展了少兒們自信心和表現(xiàn)欲，又讓少兒們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)身心素質(zhì)。

五、少兒民族舞蹈在素質(zhì)教育中的意義

少兒民族舞蹈是文化與藝術(shù)的交融，是民族思想與情感的重要表達(dá)方式，傳承了人們對(duì)美好的祝愿，用舞蹈讓少年兒童在快樂(lè)中感受文化與藝術(shù)的美麗。民族音樂(lè)是對(duì)我國(guó)民族文化精神的重要表達(dá)方式之一，包含不同地區(qū)各個(gè)民族獨(dú)有的風(fēng)俗、文化、和歷史背景故事。通過(guò)不同民族特色音樂(lè)、舞蹈與故事使少兒們?cè)谠⒔逃跇?lè)的過(guò)程中，不但可以了解到不同國(guó)家、不同文化、不同民族的風(fēng)格和舞蹈，還能了解每個(gè)地方的風(fēng)土人情，豐富見(jiàn)聞并開(kāi)拓自己的視野，增長(zhǎng)頭腦的知識(shí)。所以，在舞蹈的表演過(guò)程中，要讓少兒感受美，發(fā)現(xiàn)美，締造美，培養(yǎng)審美觀念，塑造美麗的心靈。

在當(dāng)代社會(huì)，許多少兒都是獨(dú)生子女，在家中受到親人的寵愛(ài)和關(guān)懷，卻沒(méi)有兄弟姐妹一起成長(zhǎng)和陪伴，很容易產(chǎn)生嬌慣或內(nèi)向的性格。而舞蹈是舞臺(tái)表演，這種藝術(shù)活動(dòng)具有極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，通過(guò)表演和集體活動(dòng)逐漸打開(kāi)少兒們的心扉，培養(yǎng)樂(lè)觀、自信、開(kāi)朗的性格。

六、總結(jié)

少年兒童心靈純凈如水,生活無(wú)憂無(wú)慮,這是對(duì)少兒進(jìn)行道德品質(zhì)教育的最佳時(shí)期。而將這些教育融入到舞蹈之中,以舞蹈的形式讓孩子們接受德育教育,可以起到事半功倍的效果。孩子們能通過(guò)舞蹈感受生活的美好,也能通過(guò)舞蹈來(lái)表現(xiàn)美好的生活,從而激發(fā)孩子們愛(ài)家人、愛(ài)朋友、愛(ài)生活、愛(ài)社會(huì)的美好情感。

[1]高菲.淺析少兒舞蹈教育的問(wèn)題與策略[D].河北大學(xué),2012.

[2]張玲.探析少兒舞蹈教育中的游戲性[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào),2014,(3):22-24.

[3]孫銘.少兒舞蹈教育的特點(diǎn)及教育意義[J].大眾文藝,2011,(7):211.

G613.5

A

1007-0125(2017)09-0252-01

趙 琦（1987-），女，漢，遼寧省錦州市人，舞蹈教師，二級(jí)演員，大學(xué)本科，研究方向：兒童舞蹈教育。