劉麗琴

摘要：知識(shí)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)最終是運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中，解決生活中遇到的化學(xué)問(wèn)題。在化學(xué)課堂教學(xué)中緊密聯(lián)系生活，使學(xué)生感受到化學(xué)在生活中得作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)。有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；生活化；模式；實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是和生活現(xiàn)象緊密聯(lián)系的一門(mén)學(xué)科，本身的實(shí)用性較強(qiáng)，但我們目前由于應(yīng)試教育的影響，化學(xué)教學(xué)往往脫離了生活實(shí)際，過(guò)于注重理論，重視書(shū)本知識(shí)的傳授，忽視學(xué)科與生活之間的相互聯(lián)系，這既不利于化學(xué)知識(shí)的牢固掌握，也不利于培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。作為化學(xué)教師，我們應(yīng)該在課內(nèi)外正確的引導(dǎo)學(xué)生把化學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際相結(jié)合，在學(xué)中做，在做中學(xué)。

一、設(shè)置生活化的教學(xué)情景與模式

初中階段的學(xué)生經(jīng)過(guò)前期的生活、學(xué)習(xí)，豐富了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)生活中的現(xiàn)象積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)中的一些化學(xué)現(xiàn)象有了自己的看法和見(jiàn)解。所以說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不只是教師對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，更多的是學(xué)生自主構(gòu)建自身知識(shí)的一個(gè)過(guò)程，是通過(guò)學(xué)生原有的生活環(huán)境來(lái)豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?；诖?，我們教師應(yīng)積極改變教學(xué)策略，教學(xué)中多收集一些生活中相關(guān)的案例，并將生活內(nèi)容巧妙地運(yùn)用到學(xué)習(xí)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：在學(xué)習(xí)“溶液酸堿度——pH的測(cè)定方法”之后，為了了解植物生長(zhǎng)的酸堿度，可以讓學(xué)生回家，對(duì)田地土壤的酸堿性進(jìn)行測(cè)定，并提出合理施肥、合理利用資源的建議。再比如：在課前讓學(xué)生去收集關(guān)于“二氧化碳”相關(guān)資料，掌握二氧化碳的作用，并用碳酸飲料可口可樂(lè)制取二氧化碳，從而對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究：第一步：當(dāng)你喝下一口碳酸飲料（可口可樂(lè)）的時(shí)候，你是什么樣的感受？第二步：將一瓶碳酸飲料的瓶蓋打開(kāi)，把帶有導(dǎo)管的橡皮蓋將瓶口封住，然后在輕輕的搖晃，用集氣瓶將二氧化碳收集兩瓶。第三步：將導(dǎo)管放入裝有澄清石灰水及有1-2滴紫色液體的試管中來(lái)，并認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)效果。第四步：將火柴點(diǎn)燃，并放入裝滿二氧化碳的集氣瓶中來(lái)，并認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)效果。第五步：將兩支蠟燭點(diǎn)燃，放入燒杯中一高一矮的階梯上面，沿著燒杯內(nèi)側(cè)慢慢的倒入二氧化碳?xì)怏w，并認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)這一系列的生活實(shí)踐方式，為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)創(chuàng)造生活課題，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，把化學(xué)知識(shí)教學(xué)與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來(lái)，并幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)傳統(tǒng)書(shū)本知識(shí)及生活實(shí)踐知識(shí)相轉(zhuǎn)換，從而使每個(gè)學(xué)生都能夠得到更為全面的鍛煉與發(fā)展。

二、設(shè)置生活化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在現(xiàn)實(shí)生活中，化學(xué)知識(shí)廣泛地滲透進(jìn)個(gè)人和社會(huì)生活的各個(gè)方面，化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)無(wú)處不在，我們教師應(yīng)抓住這一優(yōu)勢(shì)，將生活中的化學(xué)原料、物質(zhì)、設(shè)備充分引用到化學(xué)課堂，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中來(lái)。

1、實(shí)驗(yàn)藥品源于生活。生活中存在很多的天然化學(xué)藥品，很多實(shí)驗(yàn)器材以及藥品都可以取自生活，可以充分利用生活中各種常見(jiàn)材料。教師可以采用生活中各種常見(jiàn)物質(zhì)作為實(shí)驗(yàn)藥品和實(shí)驗(yàn)材料，不僅可以提升實(shí)驗(yàn)的趣味性，還可以讓學(xué)生更容易理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，抓住實(shí)驗(yàn)的原理與實(shí)質(zhì)，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。如：蛋殼的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、食用油和洗潔精在水中的分散情況實(shí)驗(yàn)、蔗糖溶液的配制實(shí)驗(yàn)等，這些實(shí)驗(yàn)所涉及的實(shí)驗(yàn)藥品，都是學(xué)生身邊常見(jiàn)的化學(xué)物質(zhì)。不僅如此，這些實(shí)驗(yàn)操作起來(lái)也并不復(fù)雜，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中這些常見(jiàn)物品，自己研究與分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程，然后自主展開(kāi)實(shí)驗(yàn)。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程可以充分鍛煉學(xué)生的綜合技能，能夠讓學(xué)生在充分的研究實(shí)驗(yàn)原理、展開(kāi)方式以及實(shí)際的基礎(chǔ)上鍛煉自己的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。

2、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容源于生活。我們化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象很多源于生活，教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中這些有價(jià)值的素材，抓住這些很值得分析與解讀的化學(xué)現(xiàn)象，并且充分將其引入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課堂上。不僅能夠引發(fā)學(xué)生更為留意生活中的各種現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的能力，而且能有效的利用學(xué)過(guò)的各種理論知識(shí)解釋生活中存在的化學(xué)現(xiàn)象。如：吸入與呼出氣體的比較實(shí)驗(yàn)、鐵釘銹蝕實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自由選擇，選取那些自己感興趣的課題，然后自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，最后自己完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程。這會(huì)從多個(gè)方面鍛煉學(xué)生的各種能力與素養(yǎng)，可以充分體現(xiàn)出生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值與作用。

3、實(shí)驗(yàn)主題源于生活。生活中有很多典型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)主題，這類問(wèn)題完全可以成為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究主題。教師可以結(jié)合教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)，選取和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一些生活化的探究問(wèn)題，并將這些問(wèn)題引入實(shí)驗(yàn)課堂，這會(huì)讓學(xué)生對(duì)于生活中相應(yīng)問(wèn)題的理解更加深入與透徹。

三、學(xué)以致用，將化學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活

知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的是服務(wù)于生活。在課堂教學(xué)中，我們教師要把知識(shí)作為切入點(diǎn)，有意識(shí)的將課堂內(nèi)容與生產(chǎn)生活聯(lián)系起來(lái)，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)逼真的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在親身感受的過(guò)程中，主動(dòng)吸收知識(shí)，培養(yǎng)能力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于生活，解決實(shí)際問(wèn)題。如：鐵生銹的原因與防護(hù)、蘇打不但可以治療胃酸，還可以用于發(fā)饅頭、缺鐵鋅碘會(huì)產(chǎn)生一系列疾病等，這些都與生活相互貼近，掌握這些生活化的化學(xué)知識(shí)不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

總之，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)盡量從生活實(shí)際出發(fā)，在生活中學(xué)習(xí)化學(xué)，在化學(xué)中體會(huì)生活，這樣不僅能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行全面掌握，還能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生善于思考，積極解決問(wèn)題的能力，最終做到學(xué)以致用。

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