喻琴

設(shè)計(jì)意圖：

標(biāo)志以圖畫的形式形象而生動地暗示了一個(gè)又一個(gè)規(guī)則，在我們生活中隨處可見。人們只有讀懂標(biāo)志，知道每個(gè)標(biāo)志蘊(yùn)含的不同意義，才會給自己的生活帶來更多便利。在組織中班幼兒閱讀繪本故事《兔子先生去散步》后，我發(fā)現(xiàn)他們對其中的標(biāo)志產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常在區(qū)域活動中扮演兔子先生，演繹兔子先生散步過程中與標(biāo)志之間的故事。

根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對中班幼兒語言發(fā)展提出的“對生活中常見的標(biāo)識、符號感興趣，知道它們表示一定的意義”這一目標(biāo)，我通過引導(dǎo)幼兒開展故事交流、經(jīng)驗(yàn)分享以及為幼兒創(chuàng)設(shè)情境等途徑，組織幼兒圍繞故事和生活中的標(biāo)志進(jìn)行談話，揭示每個(gè)標(biāo)志中隱藏的秘密，以此調(diào)動幼兒認(rèn)識圖書和生活中標(biāo)志的興趣，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力。

目標(biāo)：

1.暢談自己對日常生活中所見標(biāo)志的認(rèn)識，初步理解標(biāo)志的意義。

2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽設(shè)計(jì)游樂場里的標(biāo)志。

3.在圍繞標(biāo)志進(jìn)行談話的過程中體驗(yàn)探究標(biāo)志的樂趣。

準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞過《兔子先生去散步》的故事，并在教師引導(dǎo)下觀察過幼兒園中的某些標(biāo)志。

2.材料準(zhǔn)備：有音效的PPT課件，標(biāo)志操作卡，空白標(biāo)志牌，水彩筆。

過程：

一、故事交流——引出話題

師：前幾天我們欣賞了故事《兔子先生去散步》。兔子先生散步時(shí)遇到了各種各樣的標(biāo)志。誰還記得他遇到了哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都告訴了兔子先生哪些悄悄話？

（教師根據(jù)幼兒的回答播放相應(yīng)帶有音效的PPT圖片1～4，指導(dǎo)幼兒再次觀察，并用適當(dāng)?shù)膭幼骷右员憩F(xiàn)，如小心斜坡、小心坑洞等，以增強(qiáng)對標(biāo)記的認(rèn)識，感受故事帶來的快樂。）

師（小結(jié)）：兔子先生散步時(shí)遇到的標(biāo)志真多，他還跟這些標(biāo)志發(fā)生了很多有趣的故事。這真是一次快樂的散步！

二、經(jīng)驗(yàn)分享——拓展話題

1.談幼兒園的標(biāo)志。

師：我們平時(shí)在幼兒園散步時(shí)都看到過哪些標(biāo)志？那些標(biāo)志里都藏著什么秘密？

（教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常散步經(jīng)驗(yàn)，大膽談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。教師根據(jù)幼兒談話的內(nèi)容，出示相應(yīng)帶有音效的PPT圖片，強(qiáng)化幼兒的認(rèn)識。）

師：你們發(fā)現(xiàn)了很多標(biāo)志哦。你們在樓梯間、拐彎處還發(fā)現(xiàn)了哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志里又有什么秘密呢？

（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)具體地點(diǎn)的提示來回憶發(fā)現(xiàn)的其他標(biāo)志，再引導(dǎo)幼兒根據(jù)對標(biāo)志的認(rèn)識來用動作表現(xiàn)這些標(biāo)志的意義，如小聲說話、走路輕輕等，以增進(jìn)幼兒對標(biāo)志意義的理解。）

師（小結(jié)）：你們不僅發(fā)現(xiàn)了幼兒園里的各種標(biāo)志，還知道它們隱藏的秘密?？磥砟銈兌际菚^察、愛思考的孩子。

2.談生活中的標(biāo)志。

師：我們幼兒園有許多標(biāo)志，還有什么地方也有標(biāo)志呢？你們平時(shí)在商場、大街上、公園里都發(fā)現(xiàn)過哪些標(biāo)志？那些標(biāo)志都有什么秘密呢？

（1）個(gè)別幼兒介紹。

（教師請3～5名幼兒在集體面前介紹自己平時(shí)在生活中所見的標(biāo)志及其隱藏的秘密。教師認(rèn)真傾聽并給予肯定，同時(shí)引導(dǎo)其他幼兒仔細(xì)傾聽。）

（2）幼兒分組自由交流。

師：我們每個(gè)小朋友都在生活中發(fā)現(xiàn)過不同的標(biāo)志，也知道這些標(biāo)志里隱藏的秘密。下面，請你們?nèi)艘唤M，一起談?wù)勀闼娺^的特殊標(biāo)志以及里面的秘密。

（教師加入幼兒的自由談話，做他們的忠實(shí)聽眾。）

（3）幼兒代表分享。

師：現(xiàn)在請每組派一個(gè)代表來跟大家分享一下你們組所見的特殊標(biāo)志。

師（小結(jié)）：我們小朋友認(rèn)識的標(biāo)志真多，而且還知道每個(gè)標(biāo)志里藏著的秘密，老師給你們點(diǎn)個(gè)贊。

三、情境設(shè)計(jì)——制作游樂場標(biāo)志

1.明確任務(wù)。

師：最近，我們幼兒園前面的體育館要開一個(gè)游樂場，為了提醒大家注意安全以及怎樣游玩，游樂場想請我們小朋友幫他們設(shè)計(jì)一些會“說話”的標(biāo)志。大家想想，可以設(shè)計(jì)哪些標(biāo)志呢？（幼兒自由表達(dá)。）

師：你說的這個(gè)標(biāo)志可以怎么畫呢？（如果幼兒設(shè)計(jì)、想象的標(biāo)志有難度，教師可給予適當(dāng)引導(dǎo)。）

師：你們想象的標(biāo)志很有意思，如果我們畫出來，然后做成標(biāo)志牌，那就更有意思了。老師為你們準(zhǔn)備了各種形狀的卡紙，現(xiàn)在就請你們找張自己喜歡的彩色紙，把自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志畫出來。

2.自主設(shè)計(jì)。

師：設(shè)計(jì)好的小朋友可以猜猜好朋友設(shè)計(jì)的標(biāo)志秘密，也可以再去設(shè)計(jì)第二個(gè)標(biāo)志牌。

（教師提醒幼兒設(shè)計(jì)好標(biāo)志就黏貼在標(biāo)志牌上，然后拿到展示臺，供大家觀察、認(rèn)識。）

3.有獎競猜。

師：你們真能干，設(shè)計(jì)出了這么多有趣的標(biāo)志?，F(xiàn)在我們來玩?zhèn)€有獎競猜的游戲，請你們猜猜這些標(biāo)志里都藏著什么秘密。誰第一個(gè)來挑戰(zhàn)？

（1）自選標(biāo)志猜。

幼兒選擇自己感興趣的標(biāo)志進(jìn)行猜測，然后請?jiān)O(shè)計(jì)該標(biāo)志的主人揭曉答案，給答對的挑戰(zhàn)者獎勵一朵小貼花。

（2）指定標(biāo)志猜。

師：剛才是我們自己選擇標(biāo)志猜測，現(xiàn)在我們要提高游戲難度，由我任意選擇一個(gè)標(biāo)志，你們來猜，比比誰猜得又快又準(zhǔn)。

師（小結(jié)）：小朋友們不僅為游樂場設(shè)計(jì)了各種各樣的標(biāo)志，而且還猜出了這些標(biāo)志里隱藏的秘密?？磥砟銈兌际菒蹌幽X筋的孩子！

4.情感內(nèi)化。

師：你們設(shè)計(jì)了這些標(biāo)志有什么感覺？

師：為什么很開心？

師：我們設(shè)計(jì)標(biāo)志不僅幫助了游樂場，而且感到很快樂。現(xiàn)在，老師把你們設(shè)計(jì)的標(biāo)志拍下來，然后用微信發(fā)給游樂場。我們小朋友下次去別的游樂場玩時(shí)，要注意學(xué)做一個(gè)愛動腦筋的小精靈，多觀察周圍的標(biāo)志，然后想想還可以增加什么標(biāo)志，想到了就趕緊畫下來，提供給游樂場，讓游樂場的標(biāo)志更豐富、更全面。

延伸活動：

引導(dǎo)幼兒為班級的“娃娃家”“理發(fā)店”“小吃街”等區(qū)域設(shè)計(jì)合理的標(biāo)志，然后張貼在這些區(qū)域，注意觀察并遵守規(guī)則。

反思：

幼兒在活動中興趣濃厚，師幼互動也非常積極。我想這與本活動的三個(gè)特點(diǎn)分不開。

1.內(nèi)容生動，能讓幼兒產(chǎn)生活動愿望。

本活動的內(nèi)容來源于幼兒津津樂道的繪本故事《兔子先生去散步》，而且標(biāo)志在日常生活中隨處可見，為幼兒所熟悉。所以，內(nèi)容的生動、有趣為后面活動的深入開展打下了基礎(chǔ)。

2.氛圍愉悅，能讓幼兒體驗(yàn)活動樂趣。

為培養(yǎng)幼兒對生活中常見標(biāo)記的興趣，發(fā)展幼兒的語言能力，在活動準(zhǔn)備中，教師將故事及生活中涉及的一些標(biāo)志做了音效，插入歡快的提示音，讓幼兒的回憶帶上了歡快、奇妙的色彩，從中體驗(yàn)活動樂趣。

3.互動充分，能讓幼兒豐富活動經(jīng)驗(yàn)。

幼兒的語言表達(dá)能力是在不斷應(yīng)用中發(fā)展起來的，而且每個(gè)幼兒的語言發(fā)展都具有自己的特點(diǎn)，教師需要因人而異，重視幼兒間的個(gè)別交流及自由交談。所以活動中，教師不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜歡說的交流環(huán)境，還營造了一個(gè)有利于幼兒充分互動的環(huán)境。首先是讓幼兒根據(jù)話題自主結(jié)伴談話，其次是鼓勵幼兒自主猜測及表達(dá)自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志的秘密，給予每個(gè)幼兒大膽表達(dá)的機(jī)會，在豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上充分發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。endprint