侯建偉+崔長(zhǎng)明+羅俊

中圖分類號(hào)：TH391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2017）34-0015-01

學(xué)習(xí)很重要，這個(gè)道理是個(gè)公理，公理是不需要證明的。但是，天下之事，不難于知，而難于行。說(shuō)的是知道一個(gè)道理并不難，而難在行動(dòng)上、實(shí)踐上。學(xué)習(xí)就是這樣，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。

一、人人都應(yīng)該學(xué)習(xí)

任何一個(gè)文明社會(huì)都知道學(xué)習(xí)的重要。自古以來(lái)，不同的社會(huì)都設(shè)立有教育機(jī)構(gòu)，不管它的名稱如何教育方式如何，但宗旨都一樣，就是對(duì)自己的社會(huì)成員進(jìn)行教育。1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織將西班牙作家塞萬(wàn)提斯和英國(guó)作家莎士比亞的逝世紀(jì)念日——4月23日，確立為“世界讀書日”。

我們孔夫子的頭銜很多，但其中最重要的一個(gè)頭銜是偉大教育家。他是中國(guó)歷史上第一個(gè)辦私學(xué)、提倡有教無(wú)類，設(shè)帳授徒，培養(yǎng)出許多著名學(xué)生的教書先生?？鬃拥茏尤?，賢人七十二。有人曾稱贊孔子是天縱之圣，孔子很明確地說(shuō)：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”孔子一生都提倡學(xué)習(xí)，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎！”他說(shuō)自己“學(xué)而不厭、誨人不倦”。到了晚年，他還說(shuō)如果天假以年，還要好好學(xué)習(xí)《易經(jīng)》，這樣就可以少犯錯(cuò)誤。

二、全黨都在學(xué)習(xí)

2014年，習(xí)主席在俄羅斯出席第22屆冬奧會(huì)接受俄羅斯電視臺(tái)專訪時(shí)說(shuō)，“說(shuō)到愛好，我個(gè)人愛好閱讀、看電影、旅游、散步。你知道，承擔(dān)我這樣工作，基本上沒有自己的時(shí)間。2014年春節(jié)期間，中國(guó)有一首歌，叫《時(shí)間都去哪兒了》。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，問(wèn)題在于我個(gè)人的時(shí)間都去哪兒了？當(dāng)然是都被工作占去了。現(xiàn)在，我經(jīng)常能做到的是讀書，讀書已成了我的一種生活方式。讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然正氣……”

習(xí)主席這段談話，承載著一個(gè)大國(guó)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)讀書的看重和對(duì)知識(shí)的渴求，承擔(dān)著對(duì)民族振興的希望和寄托，飛越索契的皚皚雪山和俄羅斯廣袤的國(guó)土，傳到祖國(guó)的大江南北，傳進(jìn)城市和鄉(xiāng)村的大街小巷，傳進(jìn)每個(gè)炎黃子孫的心田里。事實(shí)上，習(xí)主席擔(dān)任黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人以來(lái)，已多次在不同場(chǎng)合談及對(duì)讀書的崇尚以及重要意義。2013年，他接受金磚國(guó)家媒體聯(lián)合采訪時(shí)說(shuō)：“我愛好挺多，最大的愛好是讀書。”2009年5月，他在黨校春季學(xué)期第二批進(jìn)修班暨專題研討班開學(xué)典禮上就作了題為《領(lǐng)導(dǎo)干部要愛讀書讀好書善讀書》的講話，從三個(gè)方面談了自己的讀書觀，令在座的學(xué)員受益匪淺，后來(lái)成為每期黨校學(xué)員的必讀篇目。同志們，現(xiàn)在讀著習(xí)主席那些循循善誘的講話，我們應(yīng)該體味出，這是領(lǐng)袖通過(guò)自己的經(jīng)歷在反復(fù)詮釋著高爾基那句早已深入人心的格言——書籍是人類進(jìn)步的階梯?！白x書已成為我的一種生活方式”，“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然正氣?！边@是領(lǐng)袖的教誨，也是領(lǐng)袖的示范。

三、黨員干部的學(xué)習(xí)要走在前列、當(dāng)好榜樣

前幾年，《中華讀書報(bào)》報(bào)道，六成黨政干部“工作忙、應(yīng)酬多、不讀書”。據(jù)中國(guó)出版科學(xué)研究所開展的全民閱讀調(diào)查顯示，我國(guó)公民每年人均閱讀圖書僅4.5本，遠(yuǎn)低于韓國(guó)的11本，法國(guó)的20本，日本的40本，以色列的64本。在我國(guó)有限的人均購(gòu)書中，八成都是教材課本。即使是那些從事研究、創(chuàng)作的專家學(xué)者，近些年的閱讀書單與從前相比也未見得有所增加。有學(xué)者訪問(wèn)歐洲回來(lái)講，“在那里給人印象最深的不是名山秀水和五光十色的生活，而是人們對(duì)于書籍的熱愛。參觀訪問(wèn)的那些天里，無(wú)論是在火車、飛機(jī)上，還是在地鐵、公交車上，常常可以看到人們手不釋卷、專心閱讀?！倍谖覈?guó)的一些交通工具上，更多的景象是乘客在聊天、打撲克或睡覺。有時(shí)外出，在機(jī)場(chǎng)候機(jī)大廳或火車站候車大廳里，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)大部分中國(guó)乘客要么在穿梭購(gòu)物，要么在大聲說(shuō)笑，要么在打電話，低頭發(fā)短信、刷微博或打游戲?，F(xiàn)實(shí)中還有一種現(xiàn)象也是不乏其人的，有一些人盡管也在讀書，但心很浮躁，根本沉不下心來(lái)細(xì)讀深悟，蜻蜓點(diǎn)水般地翻了幾本書，就到處?kù)乓?，而與之深究起來(lái)，往往就露餡了，也就是只知道個(gè)書名而已。

書的分量，其實(shí)也是人的分量。毛澤東講：“有了學(xué)問(wèn)，好比站在山上，可以看到很遠(yuǎn)很多東西。沒有學(xué)問(wèn)，如在暗溝里走路，摸索不著，那會(huì)苦煞人?！睔v史造就了毛澤東，從某種意義上講，是書籍和知識(shí)造就了這樣的世界偉人。馬克思窮讀了他之前的所有經(jīng)濟(jì)學(xué)著作，發(fā)現(xiàn)了剩余價(jià)值規(guī)律，揭示了資本主義制度必然滅亡、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命必然勝利的基本規(guī)律。愛因斯坦在熟讀伽利略、牛頓物力學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)了相對(duì)論，物理世界一下子進(jìn)入一個(gè)新紀(jì)元。

一個(gè)尊重文化、熱愛讀書的民族和國(guó)家才有希望和未來(lái)。革命軍人是國(guó)家和民族的脊梁，我們要積極行動(dòng)起來(lái)，向先哲學(xué)習(xí)、向領(lǐng)袖和偉人學(xué)習(xí)，在這個(gè)快餐化閱讀的時(shí)代，馬上讀書、用心讀書，走在前列、當(dāng)好榜樣，讓讀書能夠成為我們的一種習(xí)慣。

四、黨員干部的成長(zhǎng)進(jìn)步是不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果

學(xué)習(xí)進(jìn)步是一切進(jìn)步的先導(dǎo)，學(xué)習(xí)落后是一切落后的根源。選擇學(xué)習(xí)就是選擇進(jìn)步。我們黨的同志來(lái)自五湖四海，之所以能夠走到同一面旗幟下，走到同一個(gè)戰(zhàn)壕里，根源就在于學(xué)習(xí)。我們?nèi)朦h，通過(guò)學(xué)習(xí)身邊的黨員獲得對(duì)黨的理性認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了黨的性質(zhì)和宗旨，也就是有了黨性，認(rèn)識(shí)了我們黨要為之奮斗的事業(yè)，確立了信念和追求，在黨旗下宣了誓，成為一名共產(chǎn)黨員。

今天，我們之所以能夠成為一名黨員干部，也是學(xué)習(xí)使然，既是學(xué)習(xí)的需要，也是不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果。不論大家通過(guò)什么途徑走到今天，成為黨員干部的第一步都是學(xué)習(xí)。大家能走上現(xiàn)在的崗位，還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)。這正應(yīng)了那句諺語(yǔ)——“肚里有知識(shí)，手中就有鑰匙?！逼鋵?shí)，學(xué)習(xí)就是我們走入干部隊(duì)伍大門的鑰匙，學(xué)習(xí)就如同人生的影子始終和我們相伴相隨。

對(duì)于干部來(lái)講，管住管好自己和注重學(xué)習(xí)提高，尤如鳥之雙翼，尤如陽(yáng)光、雨露對(duì)禾苗生長(zhǎng)般重要。當(dāng)前我旅的干部隊(duì)伍中，浮躁問(wèn)題比較嚴(yán)重。浮躁的定義：“躁”的意思是心里有眾多的東西要?jiǎng)?；“浮”的意思是“漂流”，兩個(gè)字組合在一起的意思就是“心里有眾多的東西要?jiǎng)樱譀]有地方可以讓他們落腳，因此到處飄蕩不得安心”。即急躁不沉穩(wěn)之意?！案≡辍卑p浮和急躁兩方面的意思。它是一種不良情緒，在不少人身上或多或少的存在著，帶有一定的普遍性，其所造成的危害也不可低估，無(wú)論是做事治學(xué)，還是處世為人，一旦沾染了浮躁的習(xí)氣，不但出不了成績(jī)、解決不了問(wèn)題，而且還往往會(huì)陷入盲目，導(dǎo)致新的問(wèn)題發(fā)生。一個(gè)干部一旦沾染了浮躁的習(xí)氣，就很難靜下心、俯下身去認(rèn)真學(xué)習(xí)，更談不上刻苦鉆研；就不可能深入官兵中去搞調(diào)查研究，即便下去了，也只能是“身入”而不能“心入”；就不可能扎扎實(shí)實(shí)抓好工作落實(shí)，只想走捷徑、做表面文章，做出有違客觀規(guī)律的事。

根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，我感到：學(xué)習(xí)也是一種管理。學(xué)習(xí)不但能約束官兵行為、增強(qiáng)服從意識(shí)，更能促進(jìn)思考，提高工作層次。學(xué)習(xí)中有“管”。管理工作說(shuō)到底是管人的工作，不僅要管人的行為，更重要的是管人的思想，而學(xué)習(xí)就是進(jìn)行思想管理的最佳途徑。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要善于通過(guò)學(xué)習(xí)將部隊(duì)組織起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的管理功能，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)凝聚力，形成一個(gè)集體的共同愿景和良好氛圍。這樣，自然就能強(qiáng)化組織紀(jì)律、提升部隊(duì)管理水平。學(xué)習(xí)中有“理”。日常工作具體繁瑣，學(xué)習(xí)能夠引導(dǎo)官兵從事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，從更高的層次進(jìn)行思考和梳理問(wèn)題。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)抓得好，部隊(duì)建設(shè)就搞得好，各項(xiàng)工作就層次清晰，管理就會(huì)井井有條；學(xué)習(xí)流于形式，浮于表面，部隊(duì)建設(shè)就缺乏統(tǒng)籌指導(dǎo)，工作就會(huì)陷入忙亂，管理的消極因素就增多。所以，學(xué)習(xí)能夠?yàn)楣芾硖峁├硇灾?。可見，學(xué)習(xí)本身具有管理功能。加強(qiáng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是強(qiáng)化部隊(duì)管理、促進(jìn)部隊(duì)各項(xiàng)建設(shè)的過(guò)程。endprint