江杏靈

兒童玩具圖書館創(chuàng)建的實(shí)踐與思考
——以順德圖書館玩具館為例

江杏靈

論文分析了兒童玩具圖書館的定義和創(chuàng)建理念，并結(jié)合順德圖書館玩具館創(chuàng)建實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題提出了具體的解決對(duì)策。

兒童玩具圖書館 創(chuàng)建 實(shí)踐 思考

一、關(guān)于兒童玩具圖書館創(chuàng)建理念的樹(shù)立

首先，兒童玩具圖書館在玩具和游戲的幫助下，為父母與兒童營(yíng)造了一個(gè)良好的游戲玩耍環(huán)境，能進(jìn)一步激發(fā)兒童的潛能，培養(yǎng)良好的性格，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)，讓兒童在玩耍體驗(yàn)中滿足學(xué)習(xí)的需求[1]。其次，在兒童玩具圖書館中，父母作為兒童的第一教師，彼此共同陪伴、玩耍、學(xué)習(xí)，拉近了親子關(guān)系，對(duì)兒童未來(lái)的發(fā)展具有重要意義。最后，圖書館是人們學(xué)習(xí)的最佳場(chǎng)所，通過(guò)兒童玩具圖書館吸引兒童，培養(yǎng)兒童利用圖書館讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，改變傳統(tǒng)圖書館呆板、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈喿x環(huán)境，讓兒童愛(ài)上圖書館，更愛(ài)上閱讀與學(xué)習(xí)。

二、兒童玩具圖書館創(chuàng)建的具體實(shí)踐途徑

（一）營(yíng)造良好的環(huán)境

在兒童玩具圖書館的環(huán)境營(yíng)造上，需要選擇色彩鮮艷、明亮的玩具架，兒童使用的桌子、沙發(fā)、凳子、榻榻米等選擇多形體的，不要拘泥于長(zhǎng)方形和正方形，盡可能的新穎別致。同時(shí)在整體色調(diào)上，應(yīng)以紅、黃、綠等為主，在玩具圖書館墻面上貼上備受兒童青睞喜愛(ài)的卡通、動(dòng)物貼畫，不僅能讓圖書館更加的趣味盎然，還能引起兒童的關(guān)注。

當(dāng)然為了確保兒童的健康安全，兒童玩具圖書館還需要在地面鋪設(shè)柔軟的地毯，避免兒童摔倒受傷，定時(shí)對(duì)場(chǎng)地、玩具、空氣進(jìn)行消毒，盡可能為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、安全、充滿童趣的閱讀、玩耍、游戲環(huán)境[2]。

（二）選購(gòu)適合的玩具

由于玩具圖書館確立的宗旨是促進(jìn)兒童的發(fā)展， 在選購(gòu)?fù)婢邥r(shí)， 是否有益于孩子的發(fā)展是選購(gòu)?fù)婢邥r(shí)首先要考慮的問(wèn)題。玩具安全關(guān)乎兒童的身心健康，所以安全性是圖書館選擇玩具的首要條件 。培養(yǎng)親密的親子關(guān)系也是玩具圖書館的一大目標(biāo)，因此選擇的玩具也應(yīng)當(dāng)滿足2人以上共同玩耍，通過(guò)玩具和游戲促進(jìn)父母與兒童之間的溝通交流。選購(gòu)符合年齡段的玩具，我們將0-8歲兒童作為服務(wù)對(duì)象，因此選購(gòu)?fù)婢邥r(shí)， 要看它是否適合這個(gè)年齡段的孩子。

（三）玩具的分類

目前玩具分類在國(guó)際和國(guó)內(nèi)都沒(méi)有具體的分類標(biāo)準(zhǔn)，因此對(duì)玩具進(jìn)行分類比較困難。順德圖書館玩具館按玩具的功能將玩具分為拼圖類玩具、游戲類玩具、數(shù)字算盤文字類玩具、工具類玩具、益智組合類玩具、積木類玩具、交通類玩具、拖拉類玩具、拼板類玩具。

（四）玩具的編目

順德圖書館玩具館目前共有300套玩具，每套玩具都有自己的“名片”，張貼在各自的玩具箱上。“名片”上標(biāo)明玩具編號(hào)、玩具名稱、適用年齡、所屬分類、材質(zhì)、玩具包含的組件、玩法、主題、注意事項(xiàng)等相關(guān)信息，使家長(zhǎng)、孩子對(duì)玩具一目了然。另外，為方便家長(zhǎng)和兒童挑選玩具，順德圖書館玩具館還將所有玩具的“名片”打印成冊(cè)，分裝在目錄冊(cè)中，兒童可以在目錄冊(cè)上挑選自己喜歡的玩具，由工作人員登記相關(guān)資料后憑借書證領(lǐng)取。

（五）制定完善的管理規(guī)則

廣東佛山順德玩具圖書館服務(wù)對(duì)象是0～8歲兒童及其家長(zhǎng)，依照時(shí)間點(diǎn)對(duì)活動(dòng)形式進(jìn)行劃分，周一至周五是親子活動(dòng)時(shí)段，周末及法定節(jié)假日開(kāi)設(shè)主題活動(dòng)。為了讓更多的兒童享受服務(wù)，充分利用好玩具圖書館的資源，我們制定了相應(yīng)的規(guī)章制度。

（1）預(yù)約模式。親子活動(dòng)可以通過(guò)電話預(yù)約，在名額有剩余的情況下，也接受現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名。主題活動(dòng)必須提前三天通過(guò)網(wǎng)站或微信公眾平臺(tái)報(bào)名，額滿即止。（2）親子互動(dòng)。由于兒童年幼，要求須至少一位家長(zhǎng)陪同。（3）限制人數(shù)。每場(chǎng)活動(dòng)最多容納20組親子家庭同時(shí)參加，以保證活動(dòng)有序開(kāi)展。（4）提前簽到。為培養(yǎng)兒童良好的時(shí)間觀念，參加活動(dòng)的家長(zhǎng)和兒童須在活動(dòng)開(kāi)始前15分鐘到場(chǎng)憑身份證簽到，活動(dòng)開(kāi)始后謝絕入場(chǎng)。（5）黑名單制度。為避免浪費(fèi)資源，已報(bào)名參加活動(dòng)的家庭如因特殊情況不能如期出席，須在活動(dòng)開(kāi)始前1小時(shí)取消報(bào)名。未提前取消報(bào)名達(dá)三次，將被暫停報(bào)名資格三個(gè)月。（6）實(shí)行玩具借還制度。先登記后借取，培養(yǎng)兒童的責(zé)任心，懂得珍惜，同時(shí)也便于對(duì)玩具圖書館的管理。

三、關(guān)于順德圖書館玩具館開(kāi)展活動(dòng)的思考

（1）親子活動(dòng)由館員指導(dǎo)兒童進(jìn)行玩具探索，于活動(dòng)結(jié)束后評(píng)估兒童活動(dòng)水平并形成玩具分析報(bào)告：將借出玩具的種類、次數(shù)、玩耍時(shí)間、玩耍情況等數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)，分析兒童喜好，更有針對(duì)性地給予相應(yīng)的引導(dǎo)，為兒童帶來(lái)更科學(xué)的玩具教育。（2）充分利用社會(huì)資源，鼓勵(lì)專業(yè)的玩具教育機(jī)構(gòu)到館開(kāi)展公益玩具活動(dòng)。順德圖書館玩具館的0-3歲早教歡動(dòng)課、電子積木拼裝、樂(lè)高積木搭建以及格物斯坦機(jī)器人編程都是與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦的。（3）將傳統(tǒng)文化、順德美食融入到主題活動(dòng)中。（4）將繪本閱讀與主題活動(dòng)相結(jié)合。繪本讀物能夠營(yíng)造活動(dòng)情境，讓兒童自主進(jìn)入閱讀世界，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)五官感知活動(dòng)內(nèi)容。（5）將玩具活動(dòng)結(jié)合閱讀推廣進(jìn)幼兒園、社區(qū)親子活動(dòng)中心、福利院和啟智學(xué)校。（6）組織舉辦玩具交換、玩具義賣等活動(dòng)，使家中閑置的玩具可以在玩具圖書館這個(gè)平臺(tái)重新加以利用，培養(yǎng)兒童的環(huán)保理念。

[1]蔡迎旗,崔志月．美國(guó)兒童玩具圖書館的運(yùn)行模式及其啟示[J]．圖書館工作與研究,2016,1(4)：103～108．

[2]黎芳芳．淺談如何為兒童讀者建設(shè)玩具圖書館——以東莞圖書館為例[J]．科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì),2010,20(13)：75～76．

（作者單位：佛山市順德圖書館）