米 萍 劉兆瑩

大學生思想政治教育中的人文關(guān)懷和心理疏導探析

米 萍 劉兆瑩

筆者在文中主要立足于現(xiàn)代社會大學生思想政治教育，從人文關(guān)懷與心理疏導方面進行探討，指出其可行性舉措。

思想政治教育 人文關(guān)懷 心理疏導

大學生進入大學后，由于成長過程中主客觀因素的影響，個人已經(jīng)形成了基本的價值觀，各自性格獨立，具有不同特性，從這個層次分析，高校的思想政治教育應該建立在大學生個人特點有所掌握的前提下。教師制定教學計劃時，要按照學生心理特征，將學生置于學習的主體地位，進行必要的人文關(guān)懷與心理疏導，在精神上給予學生無窮的力量。高校思想政治教育與我國特色社會主義事業(yè)發(fā)展息息相關(guān)，不僅對社會經(jīng)濟發(fā)展與趨勢有深遠影響，并且對大學生個體也能夠帶來不同影響?，F(xiàn)代高校教育中，進行必要的人文關(guān)懷與心理疏導，是思想政治課程教學計劃完成的必要手段。基于此，從大學生心理特征角度分析，加強人文建設，提升大學生高校思想政治意識，有較強的時代性。筆者認為，大學生人文關(guān)懷與心理疏導可以從以下幾個方面著手：

一、樹立以人為本理念

大學階段是與社會接軌的最后一道屏障，也是學生價值觀自我升華的終止階段。大學生作為國家未來發(fā)展的主要力量，擔負國家發(fā)展重大責任?，F(xiàn)代大學生因為知識面拓寬，外界信息接收速度較快，價值導向具有新時期特性。面對新時期學生特性的轉(zhuǎn)變，教師要在教學中貫徹以人為本的根本理念，摒棄一概而論想法，因材施教，結(jié)合大學生心理特征進行思想教育，鼓勵學生個性發(fā)展，從學習與生活的各個層面關(guān)心學生，讓學生能夠感受到溫暖校園的關(guān)懷，加強思想政治教育建設。

二、提高校園生活質(zhì)量

思想政治教育與其它課程相比，不僅僅需要簡單的知識傳授，更應該在學生日常生活中潛移默化帶領學生往積極向上的態(tài)度上發(fā)展，學生日常生活環(huán)境會嚴重影響到課程教學效果。要推進思想政治教育隊伍進入校園生活中使其發(fā)揮重要作用，可將生活輔導員隊伍安排到生活園區(qū)內(nèi)，這是思想政治教育工作的主體力量，對學生的教育和引導起到重要作用，同時也能及時的了解和掌握學生在生活中的思想動態(tài)，對于一些細節(jié)性問題，能夠盡早解決。

三、改善高校文化環(huán)境

大學生思想政治教育任務的完成與實現(xiàn)，要求學生學習環(huán)境有所優(yōu)化，教師與相關(guān)部門要積極創(chuàng)建和諧文化氛圍。高校是大學生培養(yǎng)的重要基地，為確保大學生可以有良好思想政治熏陶，優(yōu)化校園環(huán)境變得勢在必行，校園環(huán)境的和諧有助于大學生人文關(guān)懷與心理疏導的進行。和諧的學習環(huán)境和氛圍是學校潛在的建設，設置環(huán)境過程中，要注重顯性環(huán)境與隱性環(huán)境的結(jié)合，發(fā)揮積極的環(huán)境影響。學生長期學習過后，無形中就會受到自然環(huán)境的影響，個人意識與觀念方面也會潛移默化轉(zhuǎn)變，不斷提升自身素質(zhì)。

四、深化心理健康教育

思想政治課程較早就被確立為校園教學課程，傳統(tǒng)思想政治工作在教學方面還有一定欠缺，對學生心理狀況沒有充分了解，造成思想政治教育效果未能達到預期效果。部分學生甚至對思想政治教育產(chǎn)生排斥心理，因此，教師在教學過程中要結(jié)合學生的心理健康狀況，跟學生進行談話，協(xié)助學生處理問題，升華思想境界，為高校思想政治教育工作能夠打下堅實的基礎。

五、完善相關(guān)教育體系

想要全面貫徹落實大學階段的思想政治教育工作在人文關(guān)懷與心理疏導，就要學校建立起科學合理的相關(guān)教育體系，這是保障學生學習過程中能夠得到人文關(guān)懷與心理疏導的基礎。我國傳統(tǒng)的教育方式相對較為淡薄，缺乏多樣性，忽略局部教學任務，過于注重宏觀方面的學習目標，與實際有所背離?；诖耍虒W工作者想要優(yōu)化思想政治教育模式，就要健全相關(guān)體系。該體系的完成與優(yōu)化，要確保系統(tǒng)設計科學合理，規(guī)劃完善，注重整體性，確保教學體系的有效性，構(gòu)件完善的服務體系，創(chuàng)建高效的服務平臺。

六、提升教師人文素質(zhì)

思想教育工作的設計是從教育者開展，人文關(guān)懷與心理疏導則主要的實施者也是教育工作者。想要達到人文關(guān)懷與心理疏導實施的效果，相關(guān)教師必須要積累豐富的經(jīng)驗，個人素質(zhì)提升。大學生在校學習期間，由于與輔導員接觸的頻繁，這就使得輔導員的作用變的舉足輕重。為有效加強大學生思想素質(zhì)培養(yǎng)，高校輔導員師資隊伍建設就被提上日程，并且日漸重要，同時也制定了相關(guān)的舉措，以期不斷完善大學校園師資隊伍。然而，通過筆者對大學校園教師工作了解，以及個人工作經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)大學輔導員日常工作相對繁重，同時還要分心進行班級管理，時間方面并不充分，待提升之處未能及時通過培訓等方式得到提升。另一方面，因為忙于工作，師生互動機會較少，對學生心理狀況等缺乏具體的掌握，所以，提升輔導員素質(zhì)就成為人文關(guān)懷與心理疏導落實的必要舉措之一，這對于大學生的思想政治教育效果能夠產(chǎn)生重要作用。

七、結(jié)語

隨著我國教育體制的改革，不僅僅是要關(guān)注學生的學習成績，還要重視學生的心理健康與發(fā)展。大學生思想政治教育人文關(guān)懷與心理疏導對于其順利完成大學生涯有重要作用，而該目標實現(xiàn)的關(guān)鍵就在于要時刻牢記學生的主體地位，創(chuàng)造和諧的學習氛圍，強化學生的心理健康教育，從細節(jié)處完善人文關(guān)懷與心理疏導體系，進一步提升教師綜合素質(zhì)。綜上所述，我國大學生的思想政治教育應該會收到良好的效果，為國家發(fā)展培養(yǎng)人才。

[1]楊淑欣,趙志川,付海玲．大學生思想政治教育工作加強人文關(guān)懷和心理疏導的思考與實踐[J]．2014(1)：80～84．

[2]劉海亮．加強大學生思想政治教育人文關(guān)懷和心理疏導的對策思考[J]．儷人：教師,2015(5)：331．

（作者單位：華北理工大學)