范秀美

我國(guó)高校圖書(shū)館閱讀推廣所存在的問(wèn)題與對(duì)策淺議

范秀美

隨著科學(xué)技術(shù)水平飛速發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，并且開(kāi)始在社會(huì)各界展開(kāi)了閱讀推廣活動(dòng)。本文將對(duì)信息時(shí)代的高校學(xué)生閱讀環(huán)境、學(xué)生心里、時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而為高校圖書(shū)館館閱讀推廣活動(dòng)做出建議。

高校 圖書(shū)館 閱讀推廣 問(wèn)題 對(duì)策

書(shū)籍是人類文明的瑰寶，通過(guò)閱讀的方式我們可以獲得知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，提升自我修養(yǎng)。圖書(shū)館視高校學(xué)生的第二課堂，也是高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，通過(guò)閱讀進(jìn)行思考是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，但是隨著時(shí)代發(fā)展，科技進(jìn)步，手機(jī)開(kāi)始介入學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活，導(dǎo)致大部分學(xué)生閱讀功力、隨意，為了提升學(xué)生的閱讀興趣，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的引導(dǎo)，為此在高校圖書(shū)館展開(kāi)了閱讀推廣計(jì)劃，但是卻沒(méi)有取得理想的效果。為提高學(xué)生的閱讀效率和閱讀興趣，為了改善學(xué)生閱讀習(xí)慣，需要對(duì)現(xiàn)有的閱讀推廣計(jì)劃進(jìn)行分析，從而整理、完善出一套確實(shí)可性的高校圖書(shū)館閱讀推廣可行措施。

一、國(guó)民閱讀現(xiàn)狀

隨著科技進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)不斷完善，手機(jī)已經(jīng)成為熱門日常生活的必需品，手機(jī)、電腦、平板在日常生活中的功能也越來(lái)越重要，甚至對(duì)很多傳統(tǒng)物品產(chǎn)生了影響[1]。紙質(zhì)書(shū)籍隨著平板、手機(jī)、電腦的普及已經(jīng)逐漸式微，人們利用電子終端設(shè)備進(jìn)行閱讀已經(jīng)成為一種習(xí)慣，如非必要不會(huì)進(jìn)行紙質(zhì)書(shū)籍購(gòu)買。整體閱讀時(shí)間已經(jīng)碎片化，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)進(jìn)行信息篩選從而選擇自己感興趣的文章進(jìn)行閱讀。人們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)移動(dòng)產(chǎn)品過(guò)于依賴，閱讀也是一樣，有的人甚至認(rèn)為除非專業(yè)性需求，其他都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段獲得。在高校中，學(xué)生們對(duì)新鮮事物的好奇心更重，閱讀方式也更依賴于電子終端設(shè)備，并且由于高校閱讀活動(dòng)較少，很多后進(jìn)同學(xué)已經(jīng)很少進(jìn)行閱讀，或者不閱讀了。

二、高校圖書(shū)館閱讀推廣現(xiàn)狀

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀是人們獲取知識(shí)的主要手段和途徑。我國(guó)高校為了提高學(xué)生閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣開(kāi)展了校園圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)，但是卻沒(méi)有取得良好的效果[2]。目前高校圖書(shū)館閱讀推廣缺少主體推廣機(jī)構(gòu)，高校圖書(shū)館在進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)時(shí)大多數(shù)都是臨時(shí)抽調(diào)人手進(jìn)行推廣活動(dòng)，而沒(méi)有設(shè)置專門的部門進(jìn)行活動(dòng)推廣和活動(dòng)回訪，導(dǎo)致活動(dòng)未能有效開(kāi)展，或者是活動(dòng)開(kāi)展后效果不明，沒(méi)有完善的數(shù)據(jù)依據(jù)來(lái)改善推廣方式。由于沒(méi)有專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行推廣活動(dòng)，導(dǎo)致活動(dòng)只能按照曾經(jīng)使用過(guò)的方式進(jìn)行閱讀推廣，導(dǎo)致推廣形式單調(diào)乏味，很難吸引同學(xué)參與到活動(dòng)中來(lái)。高校圖書(shū)館擁有先進(jìn)、完善的電子閱讀網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在進(jìn)行閱讀推廣時(shí)卻很少提及網(wǎng)絡(luò)閱讀問(wèn)題，對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀不重視。在進(jìn)行閱讀推廣宣傳時(shí)，宣傳手段也比較傳統(tǒng)，主要依靠校內(nèi)新聞校內(nèi)媒體進(jìn)行活動(dòng)宣傳，宣傳手段缺乏新意。并且由于閱讀推廣效果不明顯所以閱讀推廣活動(dòng)的周期也比較場(chǎng)，通常是在高?！白x書(shū)節(jié)”、“讀書(shū)月”才開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，導(dǎo)致活動(dòng)應(yīng)者寥寥。高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)合作機(jī)制不完善，沒(méi)有穩(wěn)定合作方對(duì)閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行冠名投資導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展受限，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)又過(guò)于重視校內(nèi)資源而忽視了校外資源。

三、高校圖書(shū)館閱讀推廣措施

在高校圖書(shū)館進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)，需要從體制上完善閱讀推廣機(jī)構(gòu)，成立專門部門進(jìn)行高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)，同時(shí)可以成立學(xué)生機(jī)構(gòu)輔助專門部門工作。通過(guò)完善的高校圖書(shū)館推廣機(jī)構(gòu)進(jìn)行閱讀推廣策劃，記錄閱讀推廣反饋信息，能不斷的改善閱讀推廣計(jì)劃，從而不斷提升學(xué)生閱讀興趣，積極參與閱讀推廣活動(dòng)。并且在有專門部門進(jìn)行活動(dòng)策劃也可以縮短活動(dòng)周期，讓閱讀推廣計(jì)劃能夠科學(xué)、有序的進(jìn)行，而不是隨機(jī)安排或者一年一度的長(zhǎng)周期活動(dòng)。對(duì)閱讀推廣計(jì)劃效果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而對(duì)下一次閱讀推廣計(jì)劃做出預(yù)期和規(guī)劃，通過(guò)科學(xué)的推廣方式和有序的推廣活動(dòng)安排能夠有效的提升閱讀推廣活動(dòng)的效果。高校圖書(shū)館要利用自身優(yōu)勢(shì)進(jìn)行閱讀推廣計(jì)劃，將自身完善的電子信息資源加以利用，通過(guò)完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過(guò)分析學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的態(tài)度及狀態(tài)進(jìn)行有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣計(jì)劃策劃。同時(shí)還需要完善整個(gè)閱讀計(jì)劃的推廣合作機(jī)制，設(shè)置專項(xiàng)部門尋找閱讀推廣計(jì)劃的投資合作方，或者是成立專門的基金項(xiàng)目，從而讓閱讀推廣計(jì)劃能夠穩(wěn)定有序的進(jìn)行，提升閱讀推廣計(jì)劃的實(shí)際資金使用效率，運(yùn)用科學(xué)、合理的資金運(yùn)用方式進(jìn)行活動(dòng)宣傳。在活動(dòng)宣傳時(shí)要進(jìn)行符合時(shí)代特點(diǎn)，分析學(xué)生閱讀心理，從而制定出多元化、立體化、與時(shí)俱進(jìn)的宣傳方式，讓更多學(xué)生能夠參與到閱讀推廣活動(dòng)中來(lái)。并且應(yīng)該積極聯(lián)系社會(huì)資源，不能將眼光局限在校園范圍，需要與社會(huì)資源進(jìn)行資源互換，從而提高閱讀計(jì)劃對(duì)學(xué)生的吸引力。在高校圖書(shū)館閱讀計(jì)劃推廣活動(dòng)中，需要活動(dòng)策劃方認(rèn)真分析自身優(yōu)點(diǎn)，穩(wěn)定可靠的合作方，制定科學(xué)可行的推廣方式，從而讓閱讀推廣計(jì)劃能夠取得理想效果，并且在活動(dòng)過(guò)后要進(jìn)行活動(dòng)數(shù)據(jù)反饋調(diào)查，從而找出活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行活動(dòng)策劃案整改，為之后的閱讀活動(dòng)計(jì)劃提供可靠的數(shù)據(jù)資料。

四、結(jié)語(yǔ)

作為高校學(xué)生主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所，高校圖書(shū)館要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良好的閱讀，提升閱讀深度，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。通過(guò)實(shí)施高校圖書(shū)館閱讀計(jì)劃，吸引學(xué)生進(jìn)行閱讀，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)建設(shè)完善的體制，通過(guò)合理、可行、具有吸引力的宣傳方式進(jìn)行宣傳，聯(lián)合社會(huì)各界力量，共同進(jìn)行高校閱讀計(jì)劃推廣，從而提升活動(dòng)效果，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣。

[1]苑世芬．高校圖書(shū)館新媒體閱讀推廣策略研究[J]．現(xiàn)代情報(bào),2013,33(1)：74～77,81．

[2]楊梅．廣州地區(qū)高校圖書(shū)館閱讀推廣調(diào)查研究[J]．四川圖書(shū)館學(xué)報(bào),2011(6)：74～78．

（作者單位：濰坊學(xué)院）