左遷++王嵐琪++張遠(yuǎn)剛++吳偉國++徐海青

摘 要：近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展。教育教學(xué)也發(fā)生了相應(yīng)變化，大量的信息技術(shù)應(yīng)用其中，教師的信息化教學(xué)水平也在不斷提高。教育部為不斷發(fā)展學(xué)校信息化辦學(xué)水平和教師信息化教學(xué)能力提供了平臺(tái)，越來越多的教師參與到信息化教學(xué)比賽之中，我也不例外。由于自己親身經(jīng)歷過比賽，對大賽比較熟悉。本文就自己的親身經(jīng)歷和多次參加信息化比賽培訓(xùn)的體會(huì)，對高職教師參加信息化比賽提供幾點(diǎn)建議，希望對以后參加信息化比賽的教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：高職 信息化大賽 建議

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1672-3791（2017）10（a）-0188-02

為貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》、《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》和《教育部關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》，以信息技術(shù)推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，促進(jìn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合，提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力和信息化教學(xué)水平[1]，教育部職成司主辦了全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽。

1 大賽簡介

全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽是全國職業(yè)院校教師展示自己利用信息技術(shù)開展教學(xué)的最高最大平臺(tái)，是一項(xiàng)正規(guī)的、權(quán)威的全國性賽事。大賽每年舉行一次，開設(shè)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、信息化課堂教學(xué)和信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)三個(gè)賽項(xiàng)[2]。三個(gè)賽項(xiàng)都是考查教師如何利用信息化手段開展教學(xué)，解決傳統(tǒng)課堂不能解決的問題，突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、優(yōu)化教學(xué)過程，旨在高效完成教學(xué)任務(wù)。與此同時(shí)三個(gè)賽項(xiàng)又有不同之處和側(cè)重，具體見表1。

2 幾點(diǎn)建議

2.1 內(nèi)容選取方面

信息化比賽要求教師自己選取1～2節(jié)課或者1個(gè)知識(shí)模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)，一門課程中教師可選的課題很多。但是，不是所有的內(nèi)容都適合進(jìn)行信息化設(shè)計(jì)。要想選出適合參加比賽的課題，要遵循以下幾點(diǎn)。

（1）不是所有的知識(shí)都適合利用信息化開展教學(xué)，如果是能用傳統(tǒng)方式講解明白，學(xué)生又能完全理解的就沒有必要進(jìn)行信息化設(shè)計(jì)。例如，比較簡單的概述性的知識(shí)，學(xué)生一聽就懂，不用大費(fèi)周折。只有那些比較抽象，實(shí)際中很難見到的，教師講起來比較費(fèi)勁、學(xué)生聽起來比較吃力的知識(shí)比較適合利用信息化進(jìn)行教學(xué)。例如，柴油機(jī)工作原理、耳蝸的工作原理和船舶的靠泊等。

（2）為了勾起評委的興趣、贏得評委的好感，盡量選取評委感興趣的課題。最好是評委聽了也能有用的知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。

（3）參加比賽選擇的課題別太專業(yè)，講完之后一定要讓評委聽懂，讓評委了解你是怎么用方法手段的變化來講專業(yè)知識(shí)的。

（4）選取的課題要緊跟時(shí)代熱點(diǎn)。

2.2 組建團(tuán)隊(duì)方面

課題團(tuán)隊(duì)的組建也非常重要，負(fù)責(zé)人要非常重視。國賽要求課題團(tuán)隊(duì)可以是1～3名成員。在參加國賽之前，省里會(huì)組織省級比賽，一些省要求課題是一個(gè)人單獨(dú)完成。這樣，許多課題到了國賽在團(tuán)隊(duì)成員上沒有變化，這就形成了單槍匹馬闖國賽的情形。國賽評委是非常在意這一點(diǎn)的。因?yàn)閭€(gè)人的思想精力是有限的，三個(gè)臭皮匠賽過一個(gè)諸葛亮，經(jīng)過團(tuán)隊(duì)成員共同努力打造出來的作品才更完善。

當(dāng)然，三人組建團(tuán)隊(duì)時(shí)也有講究，三個(gè)人要各有所長，取長補(bǔ)短，形成一個(gè)綜合能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。例如負(fù)責(zé)人擅長總體設(shè)計(jì)和組織，第二人擅長制作比賽所需的素材，第三人演講表達(dá)能力突出，能講得頭頭是道，風(fēng)生水起。

2.3 具體設(shè)計(jì)方面

（1）三個(gè)賽項(xiàng)都需要一份精美的PPT，國賽中嚴(yán)禁PPT模板“撞車”，模板一定是自己的原創(chuàng)，模板要盡量簡潔、素雅，現(xiàn)階段炫酷紛擾的模板已經(jīng)過時(shí)。不論是設(shè)計(jì)、課堂還是實(shí)訓(xùn)賽項(xiàng)，要講述的內(nèi)容一般分為四大模塊，即，學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程和教學(xué)反思。在模板中要設(shè)計(jì)四塊內(nèi)容的導(dǎo)航條，以清晰地讓評委看到你的整體框架和正講的內(nèi)容處在哪個(gè)模塊。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)要放在教學(xué)過程模塊上，這個(gè)模塊是你要講解怎么用信息化手段組織具體教學(xué)的，評委很看重這一塊。10min的講解過程，教學(xué)過程要講大約6～7min，這樣才算合理。

（3）在具體動(dòng)手做事之前，我們首先是要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)前人是怎么做的。大家會(huì)到大賽官方網(wǎng)站觀看往屆比賽獲獎(jiǎng)視頻。千萬要注意，信息化教學(xué)比賽比的是創(chuàng)新創(chuàng)意，絕不僅僅是信息技術(shù)應(yīng)用于課堂。作品在很大程度上一定是原創(chuàng)的，一定要有自主設(shè)計(jì)，不能生搬硬套。

（4）信息技術(shù)和資源的應(yīng)用要充分合理，避免信息資源過多，設(shè)計(jì)僅僅是資源的堆積。要學(xué)會(huì)取舍，已過時(shí)的就去掉，使用當(dāng)前流行的技術(shù)和資源。

（5）設(shè)計(jì)完成后一定要付諸于實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐的過程也是發(fā)現(xiàn)問題的過程，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不斷改進(jìn)完善自己的作品。

（6）參加比賽要有不厭其煩的態(tài)度，切忌一勞永逸。一件好的作品要經(jīng)過反復(fù)的修改，有時(shí)候修改可能了是革命性的。但只要認(rèn)定修改是在優(yōu)化設(shè)計(jì)，不斷完善作品，我們就要堅(jiān)決執(zhí)行。

（7）比賽要考查的材料除了PPT之外，還有教案和說課稿，教案和說課稿也要做得精美，在正式比賽時(shí)，評委會(huì)一邊聽你講一邊看你的教案和說課稿。不管是聽還是看都要給評委留下美的感受。就像一句名言所說的：“多年以后，別人會(huì)忘記你所說的、你所做的、但絕不會(huì)忘記感受到的”。

（8）在設(shè)計(jì)的時(shí)候要時(shí)刻想到創(chuàng)新，要在形式、方法和模式等多個(gè)方面創(chuàng)新。因?yàn)榧?xì)節(jié)決定你會(huì)不會(huì)輸，而創(chuàng)新決定你會(huì)不會(huì)贏。

信息化的手段是一種非常適合職業(yè)院校的教學(xué)手段，高職院校教師可以在參加比賽的同時(shí)，利用自己的大賽經(jīng)驗(yàn)，以賽促教，多開發(fā)信息化課程，形成學(xué)生樂學(xué)、思學(xué)、比學(xué)的教學(xué)新局面。

參考文獻(xiàn)

[1] 謝傳兵，候小菊，張少剛.全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽發(fā)展報(bào)告[J].中國遠(yuǎn)程教育，2014（12）：84-89.

[2] 柏景嵐.全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽解析——以高職組教學(xué)設(shè)計(jì)分賽項(xiàng)為例[J].職業(yè)技術(shù)教育，2016， 37（12）：43-46.endprint