黎曉萍 王 龍

（1.廣西師范大學(xué)體育學(xué)院，廣西 桂林 541004；2.廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530000）

中國學(xué)校的運動會始于1890年前后上海圣約翰書院舉辦的以田徑為主的運動會，以后逐漸發(fā)展到大城市的中等和高等學(xué)校。中華人民共和國成立后，學(xué)校運動會在城市和鄉(xiāng)村各級各類學(xué)校中普遍開展，并日益成為學(xué)校的傳統(tǒng)活動和學(xué)校教育生活中一項重要內(nèi)容。隨著社會的不斷發(fā)展，高校運動會已經(jīng)成為高校一年一度的常規(guī)性活動。

大眾體育亦稱“社會體育”、“群眾體育”，主要目的是為了大眾娛樂身心、增強體質(zhì)、防治疾病和培養(yǎng)體育后備人才。大眾體育包括學(xué)校體育、職工體育、農(nóng)民體育、社區(qū)體育、老年人體育、婦女體育、傷殘人體育等。廣泛的開展群眾性體育活動，是發(fā)揮體育的社會功能，提高民族素質(zhì)和完成體育任務(wù)的重要途徑。

高校運動會是高校體育運動競賽的一種重要形式，主要指每年春秋兩季的田徑運動會。高校運動會有著多方面的意義：第一，檢查高校體育日常教學(xué)工作和訓(xùn)練成果，推動學(xué)校群眾性體育活動的開展，促進大學(xué)生運動技術(shù)水平的提高；第二，可以培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上、遵守紀(jì)律、集體主義和榮譽感等品質(zhì),并具有振奮師生精神，活躍高校大學(xué)生業(yè)余生活的作用。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

鄭州大學(xué)、廣西師范大學(xué)、廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院、桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院等八所高校的運動會情況。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱中國知網(wǎng)和廣西師范大學(xué)圖書館，搜索大眾體育與高校運動會的相關(guān)文獻，以及十二所高校運動會的比賽通知和秩序冊。

1.2.2 訪談法

通過現(xiàn)場訪談、網(wǎng)絡(luò)等方式，對鄭州大學(xué)、廣西師范大學(xué)、廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院、桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院等十二所本科院校負(fù)責(zé)學(xué)校運動會的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生進行訪談，同時做詳細(xì)的記錄，并對訪談結(jié)果進行分析。

1.2.3 觀察法

現(xiàn)場觀察鄭州大學(xué)、廣西師范大學(xué)、廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院、桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院等八所高校的運動會情況，并對觀察結(jié)果進行分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 高校運動會的現(xiàn)狀分析

2.1.1 高校運動會的目的

運動會的指導(dǎo)思想是學(xué)校運動會的指揮棒，高校運動會是高校每年的常規(guī)體育活動，是學(xué)校的體育盛會。從調(diào)查學(xué)校的競賽規(guī)程可見，9所學(xué)校的競賽目的或宗旨是提高學(xué)校田徑競技水平，豐富大學(xué)生的課余文化生活，培養(yǎng)大學(xué)生終身體育的健身意識，推動學(xué)校體育活動的開展。但有3所學(xué)校在競賽規(guī)程沒有明確的文字。顯示了大多高校運動會有明確的競賽目的或宗旨，但也有競賽規(guī)程不夠規(guī)范的學(xué)校，體現(xiàn)了對運動會重視不夠。

2.1.2 高校運動會的形式、時間、過程

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)校運動會舉辦時間一般分為夏季或秋季，以院系組成代表隊，分別參加教職工、學(xué)生組的比賽。有體育相關(guān)專業(yè)的學(xué)校分為甲組和乙組（體育專業(yè)及非體育專業(yè)）進行，運動會以各項目的比賽以及表演兩種形式進行。一般分為田徑比賽和趣味運動比賽。運動會時長一般為兩到三天，主要流程為開幕式、比賽日、閉幕式。開幕式主要包括各個參賽單位進行入場式、文藝及一些特色項目的表演、領(lǐng)導(dǎo)講話、運動員和裁判員宣誓，比賽日包括田賽、徑賽、趣味運動比賽；閉幕式包括各項獎項的頒獎活動、領(lǐng)導(dǎo)講話。各學(xué)校運動會的流程基本一致，基本呈現(xiàn)固定化、常態(tài)化形式。

2.1.3 高校學(xué)校運動會的項目設(shè)置

所調(diào)查的學(xué)校運動會項目設(shè)為：田徑比賽項目、趣味運動比賽項目及表演比賽項目。田徑比賽以奧運會田徑比賽項目、結(jié)合全國、省級高校比賽的項目設(shè)置為依據(jù)，來設(shè)置本校的比賽項目。田徑比賽項目一般有：100米、200米、400米、800米、1500米、3000米、男子110米欄、女子100米欄、4×100米接力、4×400米接力、跳高、跳遠(yuǎn)、三級跳遠(yuǎn)、鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等。有體育專業(yè)的學(xué)校會增加5000米、400米欄、七項/十項全能。趣味運動比賽項目設(shè)置各學(xué)校不盡相同，主要以娛樂型為主（大多數(shù)為教職工設(shè)置）。表演項目為文藝表演，以及少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目表演；少數(shù)學(xué)校有大型團體操表演?？傮w來說，高校學(xué)校運動會項目設(shè)置以田徑比賽為主，以少數(shù)的趣味運動項目和表演項目為輔。

2.1.4 高校運動會開展的效果

通過比賽的觀察及對相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師訪談得知：高校學(xué)校運動會的舉辦場面轟轟烈烈、熱鬧非凡，是全校各院系、部門都參加的大型活動。所有的學(xué)校運動會各單位都會參加，有50%學(xué)校有必須參加的明文規(guī)定，學(xué)校十分重視。通過運動會增進了各學(xué)院各單位之間的體育文化交流，豐富了校園體育文化生活，一定程度上促進了全校師生健身運動的開展。但是近年隨著社會的快速發(fā)展，學(xué)生活動形式的多樣化，高校運動會變成了“參賽學(xué)生的運動會”，參賽學(xué)生的熱情都非常高漲，但是對于非參賽的學(xué)生反之亦然，呈現(xiàn)“兩頭熱，中間冷”的局面，各學(xué)院只有依靠行政干預(yù)能力，來強留學(xué)生參賽，學(xué)生輿論嘩然。

參賽的大部分學(xué)生認(rèn)為，運動會的舉辦給自己提供了一個展示自己的平臺，培養(yǎng)了自己吃苦耐勞的意志品質(zhì)，相對的提高了自己的運動成績，加強了自己的運動意識，很是稱贊。一部分學(xué)生覺得學(xué)校運動會競技目的太明顯、限制報名人數(shù)、項目設(shè)置刻板化、趣味性低、缺少大眾參與項目等，自己不想成為“看客”，但是由于現(xiàn)實情況，又不得不成為“看客”，降低了自己參與運動會的積極性。還有部分師生認(rèn)為運動會沒什么意思，自然而然也就當(dāng)作自己的“小長假”。

2.2 大眾體育視域下高校學(xué)校運動會存在的問題

2.2.1 運動會指導(dǎo)思想存在偏差

高校舉辦學(xué)校運動會的初衷是為了豐富大學(xué)生課余生活、強健大學(xué)生體魄、鍛煉大學(xué)生意志品質(zhì)。但是在舉辦的過程中，往往忽略了“為誰辦、怎么辦、辦成什么樣”的問題；往往利用自身行政干預(yù)能力，追求“場面大”、“樣式花”、“不出事”、“固定化”的思想，只求順利結(jié)束，沒能達到大眾體育“體育為人人、健康為人人”的目的。

2.2.2 運動會形式化嚴(yán)重

開幕式邀請市領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院黨政一把手、杰出校友、企業(yè)家等來參加盛大的開幕式，各個院系花樣百出的方陣入場，最后由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)致辭，宣布運動會開幕，運動會即成功了一半。隨著領(lǐng)導(dǎo)的退場，相當(dāng)部分學(xué)生即在運動會的主陣地——田徑場消失，僅僅剩下參賽的運動員、裁判員、志愿者以及靠各個學(xué)院行政干預(yù)留下來的部分學(xué)生，完全沒有了開幕式那樣的熱鬧。本來是全校的師生的運動會，最后變成了部分人的運動會。

2.2.3 運動會項目設(shè)置不夠全面和科學(xué)

運動會以競技為目的，追求更快、更高、更強，這是所有人的共識。但是高校運動會，是在高校舉辦，其對象是大學(xué)生，其目的是為了豐富大學(xué)生課余生活、強健大學(xué)生體魄、鍛煉大學(xué)生意志品質(zhì)，那么以競技項目來舉辦運動會就顯得差強人意。所有的高校運動會以田徑比賽為主，設(shè)置項目基本以跑、跳、投、擲，限制每項參加人數(shù)及個人參加項目，只能達到部分人參加運動會的愿望，使大部分的學(xué)生成了“看客”。學(xué)校運動會作為最大型的大眾體育活動，沒有能夠完全體現(xiàn)大眾體育的理念。

2.2.4 學(xué)生參與運動會的積極性不夠高

由于高校田徑運動會項目設(shè)置原因，大部分學(xué)生只能作看客，挫傷了許多學(xué)生參與運動會的積極性，使得相當(dāng)一部分學(xué)生放“小長假”。部分高校教學(xué)單位運用行政干預(yù)手段，嚴(yán)格的考勤，嚴(yán)厲的處罰政策，引起學(xué)生的強烈不滿，造成“體育場內(nèi)運動員比賽忙，體育場外學(xué)生放假忙”的局面。

2.2.5 運動會收效甚微

運動會結(jié)束后，學(xué)生恢復(fù)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，除了參與運動會的學(xué)生或多或少收獲榮譽、友誼、成長，組織者獲得組織經(jīng)驗，裁判員提升執(zhí)裁能力，高校相關(guān)部門完成常規(guī)工作外，運動會的終極目標(biāo)，促進大學(xué)生參與體育運動、積極鍛煉身體來提升自身健康的目的沒有完全達到。

2.3 大眾體育視域下高校運動會改革思路

2.3.1 轉(zhuǎn)變思想觀念使高校運動會成為大眾體育發(fā)展的領(lǐng)航船

隨著社會的快速發(fā)展，人民物質(zhì)、精神、文化水平的不斷提升和《健康中國2020健身計劃綱要》的頒布，全民健身已經(jīng)會成為社會的大潮。高校應(yīng)該以此為鍥機，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色,以學(xué)生的“全面發(fā)展為本”為目的,以師生“終身參加體育鍛煉意識”為導(dǎo)向,舉辦適合自己的大眾體育運動會，使學(xué)校運動會成為大眾體育發(fā)展的領(lǐng)航船。

2.3.2 遵循“一切體育為大眾”的理念豐富學(xué)校運動會的內(nèi)容

傳統(tǒng)的高校運動會模式已經(jīng)不能很好地適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，形式化的內(nèi)容應(yīng)該改革。應(yīng)該將運動會辦成高校大眾師生運動會，打造成領(lǐng)導(dǎo)帶頭、教師參與、學(xué)生為主的模式。引入“萬人齊步走校園”、“大型團體操匯演”、大眾項目等活動，達到領(lǐng)導(dǎo)起帶頭作用，教師參與程度高，學(xué)生參與人數(shù)多的效果。在大眾參與項目上要轉(zhuǎn)變成績決定成敗的思想，要在比賽內(nèi)容上下功夫，往人人都有項目可報，人人都有機會參加方向發(fā)展。

2.3.3 在大眾體育和競技體育結(jié)合下設(shè)置合理的運動會競賽項目

在大眾體育的理念下，高校學(xué)校運動會項目既要強調(diào)大眾體育活動是奧林匹克運動的基礎(chǔ)，也要體現(xiàn)“體育為人人、健康為人人”，因此項目設(shè)置要向著“田徑競技比賽項目與大眾參與項目并重”的方向發(fā)展。

（1）師生捆綁比賽

現(xiàn)今運動會比賽模式一般為教師、學(xué)生分開比賽。學(xué)生參加競技比賽，教師參加趣味運動會，教師、學(xué)生分開比賽，無形中阻斷了教師和學(xué)生在運動會中交流的平臺。應(yīng)多設(shè)置師生捆綁比賽的項目，比如：師生跳大繩、師生拔河、師生徒步走校園，師生接力賽等項目。

（2）設(shè)置大型團體項目，提高學(xué)生的參與度

大型團體項目因其參與人數(shù)多、場面宏大，既可鍛煉和提升學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，又可提升班級凝聚力等諸多益處，所以在各個層次的運動會中都設(shè)置有大型團體項目?，F(xiàn)今運動會大型團體項目主要有開幕式中的各個學(xué)院方陣入場和大型團體操匯報表演兩種形式。為了提高學(xué)生的參與度，可設(shè)置更多的大型團體項目，比如跳大繩、呼啦圈、拔河、萬人徒步走校園、太極拳、廣場舞、舞龍舞獅、校園馬拉松、廣播體操展演等比賽項目。

（3）結(jié)合當(dāng)?shù)孛褡逦幕朊褡鍌鹘y(tǒng)體育項目

民族傳統(tǒng)文化因其歷史久遠(yuǎn)、文化價值極高、趣味性強、等特點，深受廣大人民群眾喜愛。以廣西為例，八桂大地，歷史悠久，文化深厚。境內(nèi)有壯、漢、瑤、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬等少數(shù)民族，少數(shù)民族都有自己本民族的傳統(tǒng)文化，相對應(yīng)都有自己民族的傳統(tǒng)體育活動。其中以壯族的體育活動最多，有打棍、打陀螺、雄耍樂、跳桌、射擊、南獅、武術(shù)、磨秋、板鞋競技、芭芒燕、拋繡球、搶花炮等民族傳統(tǒng)體育活動。高校有責(zé)任傳承和弘揚民族文化，在運動會上應(yīng)該結(jié)合自身實際，設(shè)置相應(yīng)的民族體育傳統(tǒng)項目，這樣既可傳承民族傳統(tǒng)文化，又可以把學(xué)校運動會舉辦得更有特色。

（4）開展電子競技比賽

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)、集成電路、高速圖形處理器等一批技術(shù)的瓶頸攻破，且由于電子競技運動易上手、耗費低、極富娛樂性、啟發(fā)功能強等優(yōu)勢，深受廣大青少年的喜愛，電子競技逐漸在大眾生活中占據(jù)了重要地位。我國部分高等院校相繼舉辦了LOL高校爭霸賽、紅色警戒對抗賽等一系列電子競技賽事。為了提高運動會學(xué)生的參與度，結(jié)合學(xué)生的興趣，在運動會期間，舉辦電子競技比賽。比如：狼人游戲、LOL、Dota、紅色警戒等電子競技比賽，鼓勵更多的學(xué)生參與運動會。

2.3.4 增加運動會前、后時期的相關(guān)活動推動大眾體育持續(xù)發(fā)展

調(diào)查得知，在運動會舉辦前有56%的學(xué)校先進行選拔賽或進行賽前訓(xùn)練。運動會后，各個學(xué)院恢復(fù)正常教學(xué)秩序，學(xué)生正常上課，對于運動會后的相關(guān)活動安排幾乎沒有。學(xué)校舉辦運動會不僅要發(fā)掘?qū)W生的體育運動能力，更要使學(xué)生全面發(fā)展。在運動會前進行訓(xùn)練、選拔，運動會后各單位舉辦以運動為主題的系列活動。比如：體育知識問答比賽、體育名人事跡展、運動會攝影比賽、參與運動會及其觀后感征文比賽、體育知識講座、“我為奧運添光彩”等一系列活動，以及下一周期運動會的訓(xùn)練與比賽活動。一方面提升學(xué)生的體育文化知識，另一方面鼓勵更多的學(xué)生參與到運動會中，使自己成為運動會的一份子，推動大眾體育的持續(xù)發(fā)展。

3 結(jié)論與建議

3.1 大多高校運動會有明確的競賽目的或宗旨，但也有指導(dǎo)思想存在偏差現(xiàn)象。應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，以學(xué)生的“全面發(fā)展為本”為目的,以師生“終身參加體育鍛煉意識”為導(dǎo)向,舉辦適合本校實際的大眾體育運動會，使學(xué)校運動會成為大眾體育發(fā)展的領(lǐng)航船。

3.2 高校運動會的形式、時間、過程常規(guī)、模式固定。運動會形式化嚴(yán)重，參與人員少，應(yīng)該遵循“一切體育為大眾”的理念豐富學(xué)校運動會的內(nèi)容。

3.3 高校學(xué)校運動會項目設(shè)置以田徑比賽為主，以少數(shù)的趣味運動項目和表演項目為輔，沒能完全體現(xiàn)大眾體育的理念。項目設(shè)置應(yīng)該向著田徑競技比賽項目與大眾參與項目并重的方向發(fā)展。

3.4 適當(dāng)調(diào)整原有的田徑比賽項目，增加大型團體項目，提高學(xué)生的參與度；結(jié)合當(dāng)?shù)孛褡逦幕朊褡鍌鹘y(tǒng)體育項目，辦出符合當(dāng)?shù)靥厣膶W(xué)校運動會。增加運動會前、后時期的相關(guān)活動，推動大眾體育持續(xù)發(fā)展。

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