穆沖

（河南省周口師范學(xué)院 河南周口 466000）

高校武術(shù)技擊互動式課堂教學(xué)模式分析

穆沖

（河南省周口師范學(xué)院 河南周口 466000）

高校教育在現(xiàn)階段的發(fā)展中，通過開展一些創(chuàng)新科目的教育，可以幫助學(xué)生獲得更好的成長，減少不良問題的出現(xiàn)。武術(shù)課程雖然可以歸結(jié)為體育的領(lǐng)域，但是在近幾年正在朝著獨立化的方向發(fā)展，很多教師與學(xué)生，都對武術(shù)課程持有較高的認可程度，因此在開設(shè)過程中取得了良好的成績。文章針對高校武術(shù)技擊互動式課堂教學(xué)模式展開討論，并提出合理化建議。

高校 武術(shù) 技擊 互動 課堂

武術(shù)套路運動是我國的傳統(tǒng)民族體育項目，其內(nèi)容是以技擊動作為主，表現(xiàn)形式為格斗運動，是一項注重內(nèi)外兼修的傳統(tǒng)體育運動項目。蘊含著深厚的文化內(nèi)涵，在體現(xiàn)民族精神、促進社會主義精神文明建設(shè)等方面有其獨特的優(yōu)勢，其內(nèi)容之豐富、哲理之深奧、功能之全面,非一般體育項目可攀比。在全國各高校的體育課程中都有開展武術(shù)項目的教學(xué)。作為傳統(tǒng)項目，武術(shù)教學(xué)在全國各高校的體育課程中都有廣泛開展。因為健身效果明顯，適宜各個年齡段的人群，在全民健身中也受到熱捧。相對而言，傳統(tǒng)的武術(shù)教育并不能滿足高校學(xué)生的需求。高校學(xué)生已經(jīng)成年，并且正處于快速發(fā)育的階段，武術(shù)鍛煉應(yīng)讓他們尋找到適合自己的領(lǐng)域進行長期學(xué)習(xí)，要對他們的意志力充分鍛煉，鞏固心理素質(zhì)，這樣才能在今后的挑戰(zhàn)應(yīng)對上，不斷取得更好的成績。所以，技擊互動式課堂教學(xué)模式的實施，具有一定的必要性，對學(xué)生的幫助也比較突出。

1 武術(shù)技擊互動式課堂教學(xué)模式的必要性

目前體育與健康實踐課的教學(xué)，是在改革課堂教學(xué)，運用比較科學(xué)的教學(xué)手段來改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思維理念，為培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力、探索能力，促進學(xué)習(xí)者的智力、體育技能、體育技術(shù)、社會適應(yīng)、社會交往等能力的全面發(fā)展來提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是體育與健康教學(xué)落實黨的教育方針，探索教育發(fā)展的重要所在。“互動式”武術(shù)技擊模式的程序設(shè)計是，使“互動”貫穿在實踐課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，也就是說教育者參與貫穿到課堂教學(xué)的開始部分、準備部分、實踐部分、結(jié)束部分，都和學(xué)習(xí)者一起做準備活動，一起學(xué)習(xí)基本技術(shù)、技能，一起做放松活動?！盎邮健蔽湫g(shù)技擊模式在現(xiàn)代教學(xué)中不僅實用，而且有效，尤其是在大學(xué)階段，學(xué)習(xí)者的人生觀、價值觀，正在逐步地形成，教育者的參與和指導(dǎo)，不僅使學(xué)習(xí)者了解教育者，使學(xué)習(xí)者覺得教育者不是那么可怕、可畏。在武術(shù)課中，學(xué)習(xí)者非常喜歡教育者的參與，共同體會體育給他們帶來的歡樂。

2 高校武術(shù)教學(xué)的問題

我國的高校數(shù)量較多，并且對于人才的培養(yǎng)有著地方性的特點。從客觀的角度來分析，高校武術(shù)教學(xué)過程中，傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代化的理念出現(xiàn)了很大的問題，同時也導(dǎo)致師生矛盾不斷增加，如果在今后的教育中沒有進行合理的改善，則很有可能導(dǎo)致學(xué)生的成績、能力出現(xiàn)嚴重的下降現(xiàn)象。分析認為，高校武術(shù)教學(xué)的問題，主要是表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，武術(shù)教師自身的素質(zhì)并不高，他們往往會采用居高臨下的態(tài)度進行教學(xué)，不會對學(xué)生的個人想法或者是內(nèi)心想法高度關(guān)注，這種野蠻的教學(xué)手段，常常造成學(xué)生的抵觸情緒，甚至是出現(xiàn)了肢體沖突的現(xiàn)象。第二，武術(shù)教學(xué)方法表現(xiàn)得過于傳統(tǒng)。高校學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，他們更加傾向于短期速成、長期自我鍛煉的狀態(tài)。可是很多學(xué)校在教授過程中，完全集中在基礎(chǔ)的鍛煉上，這并不能滿足學(xué)生的需求，也無法在興趣上充分培養(yǎng)。第三，教師傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想還沒有完全轉(zhuǎn)變。在武術(shù)課堂教學(xué)中，教師還是高高在上的“嚴師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)，必須嚴格按照老師的思路進行。這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生“身隨而心違”，導(dǎo)致武術(shù)教學(xué)的課堂效率嚴重縮水。

3 高校武術(shù)技擊互動式課堂教學(xué)模式

3.1 加強師生互動

傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)當(dāng)中，是教師在旁指點，學(xué)生按部就班地學(xué)習(xí)，可是這種方法的見效是比較慢的，并且不容易獲得學(xué)生的肯定，長期進行傳統(tǒng)教學(xué)后，家長也存在較多的意見。技擊互動式課堂教學(xué)模式的實施，目的在于讓學(xué)生通過實戰(zhàn)鍛煉，更好地理解武術(shù)，并且在自身擅長、喜歡的領(lǐng)域當(dāng)中去鍛煉，減少了傳統(tǒng)教育的各類缺失和不足。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗和當(dāng)下的教學(xué)方法，認為技擊互動式課堂教學(xué)模式的實施過程中，必須在師生互動方面不斷加強。首先，教師在施展動作要領(lǐng)的過程中，必須與學(xué)生進行對練分析，從正面、側(cè)面、后面等不同的角度來展示，每一個層面都要求不同的學(xué)生進行互相練習(xí)，讓學(xué)生真正意義上參與進來，而不是在一旁觀戰(zhàn)學(xué)習(xí)。其次，教師在與學(xué)生出現(xiàn)矛盾后，不要總是通過理論上的辯駁來完成，應(yīng)拿出自身的實力，既不傷害學(xué)生，又能夠通過正確的招式和力度來降服學(xué)生，這樣才能得到學(xué)生的認可，日后的學(xué)習(xí)也會更加重視。

3.2 加強“喂、引”鍛煉

高校武術(shù)教學(xué)的目的較多，但是學(xué)生擁有的訓(xùn)練時間并不多，要讓他們充分地掌握要領(lǐng)，在能力上得到更好的提升，必須將技擊互動式課堂教學(xué)模式正確地闡述和應(yīng)用，而不是通過強硬的手段進行干預(yù)。從技擊互動式課堂教學(xué)模式本身而言，其比較強調(diào)兩點，一個是喂招，一個是引導(dǎo)。首先，喂招教育模式的實施過程中，在于通過針對性的招式和理念操作，讓學(xué)生在防御、攻擊方面得到更好的鍛煉。這種方法的實施，可以通過很多次的專業(yè)喂招、多元化喂招來完成，讓學(xué)生從單一的訓(xùn)練逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣挠?xùn)練，最終實現(xiàn)個人的成績和能力迅速提升。其次，引導(dǎo)訓(xùn)練的實施，主要是讓學(xué)生靜下心來進行反思和嘗試。武術(shù)雖然有著固定的套路與方法，但如果是兩人對戰(zhàn)、比賽等，最重要的是靈活多變，在力度、招數(shù)的使用上保持迅速、有效。所以，喂招教育結(jié)束后，要對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，這樣才能取得更好的效果。

3.3 加強現(xiàn)場比賽

在高校武術(shù)教學(xué)過程中，技擊互動式課堂教學(xué)模式是比較好的方法，最重要的一點在于技擊互動理念的落實，能夠讓學(xué)生更好地操作。本文認為，在今后的教育工作中，可以利用現(xiàn)場比賽方法來完成，一方面是要讓學(xué)生充分認識到自己的優(yōu)勢和不足，另一方面避免學(xué)生出現(xiàn)驕傲心理。高校武術(shù)教育過程中，有些學(xué)生非常自卑，有些學(xué)生過于自信，有些學(xué)生則表現(xiàn)為漫不經(jīng)心的態(tài)度，針對這幾類學(xué)生的教育，僅僅按照技擊互動式課堂教學(xué)模式的固定內(nèi)容是得不到良好效果的。相反的，現(xiàn)場比賽的實施，可以充分對他們的內(nèi)心產(chǎn)生強烈的沖擊，讓他們在現(xiàn)場感受到武術(shù)的魅力，以及對自己帶來的幫助。任何知識和技能的學(xué)習(xí)，都不可能一路順風(fēng)，肯定會出現(xiàn)失敗的時候，現(xiàn)場比賽的部分情況，就是要讓學(xué)生故意失敗，才能有更多的感悟與思考。

4 結(jié)語

本位對高校武術(shù)技擊互動式課堂教學(xué)模式展開討論，該項模式的應(yīng)用，可以在很大程度上幫助學(xué)生更好地掌握知識，減少傳統(tǒng)教育的不足，最大限度地提升學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力。日后，應(yīng)繼續(xù)對技擊互動式課堂教學(xué)模式推廣應(yīng)用，并且不斷地對學(xué)生內(nèi)心想法和外在行為進行深入研究，健全教育模式，推動學(xué)生的綜合進步，為人才培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

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