石磊

（婁底職業(yè)技術學院 湖南婁底 417000）

高校體育精神培養(yǎng)①

石磊

（婁底職業(yè)技術學院 湖南婁底 417000）

高校體育教學目前在培養(yǎng)大學生參與精神方面起到了非常重要的作用，由于體育局體育教學具有促進健康的良好作用，不僅有利于培養(yǎng)大學生參與精神，還將體育教學的記憶性得到了充分的發(fā)揮。體育教學的人文性特點不僅可以促進學生之間友好相處，還對大學生的創(chuàng)新意識起到了積極的促進作用，有助于提升學生的競爭意識，培養(yǎng)學生堅韌不拔的性格。本文以高校體育教學作為研究對象，主要對體育教學過程中的人文培養(yǎng)進行具體詳細的分析。

體育教學 精神培養(yǎng) 參與活動 措施分析

在社會不斷發(fā)展的情況下，體育教學受到了人們越來越多的關注和重視，因此體育教學就應該得到教學部門的重視，加強對大學生就業(yè)問題的深入思考，在此過程中可以采用擴大辦學規(guī)模的方式，以此方便學生就業(yè)，并要求有關老師在教學中不斷提高自身的責任意識和專業(yè)水平，積極樹立全心的教學觀念，加強對教學任務的落實[1]，給予學生更多的鼓勵，從而在激發(fā)大學生學習興趣的同時，有效的促進了高校體育課程教學水平的進一步提升。

1 高校體育教學中培養(yǎng)大學生精神的重要性

1.1 精神培養(yǎng)有助于提高大學生的參與意識

高校體育教學的主要目的是，通過體育鍛煉來培養(yǎng)學生的合作意識以及參與精神，充分的體現(xiàn)體育教學的競爭性[2]，這在體育考核中得到了很好的體現(xiàn)。比如某體育老師積極的為學生營造了和諧的競爭氛圍，在此環(huán)節(jié)，要求學生一定要進行公平競爭，使得學生在競爭活動中承擔著集體榮譽的重任，特別是在競爭結束后進行頒獎，這是老師對學生表現(xiàn)的一種肯定和嘉獎，同時也給了大學生更多的動力，使得學生能夠全身心的投入到體育活動中。在高校體育教學中，老師給學生強調集體意識以及榮譽感的重要性，以此方式來激發(fā)學生的競爭熱情，讓大學生集中精力的參與到體育鍛煉相關活動中，比如籃球賽，拔河比賽等，使學生更多的感受，體育活動給他們帶來的種種快樂以及成就感。

1.2 高校體育能夠引導學生參與課外活動

體育課程和其他的學科不同，更具有一定的自由性。比如我國某高校體育老師及時為大學生創(chuàng)造了活躍，輕松的學習環(huán)境，給予學生更多的鼓勵，幫助他們緩解壓力，消除煩躁心理，要求學生從課堂中走進來，這也是將教學工作延伸到課外[3]，是學生置身在相對開闊的氛圍中，調整了學生的心情，這樣做有助于心理壓力及時釋放，不斷提高心理素質。不僅鍛煉了身體，還有效地提高了學生的素養(yǎng)以及合作意識。

1.3 通過團隊合作，提高學生合作意識

在目前我國高校的體育教學中都是以集體活動為主，例如某老師積極為學生營造自由，和諧的氛圍，從而使學生能夠主動參與到體育活動中，針對協(xié)作精神的培養(yǎng)可以發(fā)揮到促進作用。目前的教學模式不再局限于課堂，而是將教學工作帶到課下，使學生積極的融入到更為和諧的學習環(huán)境中，采用這種方式來幫助學生提高自身集體觀念，同時老師以小組形式，鼓勵學生在小組活動中充分的展示自己[4]，及時消除學習中的壓力，不僅強化了團隊合作，還推動我國高校體育教學工作的更好發(fā)展。

1.4 促進學生心理健康

體育活動具有人文性的特點，可以帶給學生不同的情感感受，以此促進大學生的身心健康發(fā)展。比如體育老師要求學生正視自己，提高對挫折的承受能力，進行體育鍛煉，可以實現(xiàn)對心理壓力的適時調節(jié)，還可以提高身體各部分機能的協(xié)調能力，從而有效預防疾病。

2 高校體育教學中有關精神培養(yǎng)措施的研究

2.1 強化理論知識，培養(yǎng)學生參與意識

目前體育課程成為高校教學工作中的一門必不可少的學科，提倡全民參與，因此在高校體育教學中，老師一定要實現(xiàn)理論知識和實踐內容的有效融合[5]，對實踐教學進行合理的分配，以此提高大學生對參與意識重要性的關注，認識到實踐教學的必要性，將理論基礎穿插在實踐教學中，同時要給予學生及時的幫助，鼓勵大學生主動樹立體育活動參與意識，有效形成參與觀念。比如某高校體育老師鼓勵學生，讓他們積極參與到體育活動中，并對不善于參與集體活動的人員進行思想教育，然后和他們一起加入到拔河比賽中，通過采用這種引導的方式，最大限度的調動人員的主動性，逐漸的培養(yǎng)學生的參與意識，這樣做有利于學生團隊意識的有效提升。

2.2 降低體育成績評價標準

體育活動具有競爭性的特點，是激發(fā)學生積極參與體育活動的主要動力，最大程度的調動學生的參與熱情，所有體育老師必須要及時給學生傳遞體育賽事的有關通知，鼓勵他們積極的參與到活動中，并在學生進行體育活動的環(huán)節(jié)，給予他們更多的指導，以此來提高大學生的集體意識，有效增強他榮譽感。在此過程中，老師要注意，一定要在比賽前給學生強調公平競爭，避免濫竽充數(shù)現(xiàn)象的發(fā)生。根據(jù)學生在本次活動中的表現(xiàn)，及時給予他們正確，科學的評價，提高學生的學習興趣。為了保證體育活動教學工作的實效性，老師要適當?shù)慕档驮u價標準，并給學生強調參與活動的重要性，給予學生肯定，不僅可以提高學生的測試成績，還有助于學生自信心的建立。

2.3 提高集體意識，有效提高學生的參與感

開放性的教學模式導致大學生的主觀意識變得淡薄，缺乏信心，因此要解決這個問題，體育老師就要在課外更多的了解學生，掌握他們的興趣愛好以及個性化發(fā)展，讓學生在體育活動中找到志同道合的伙伴，增添參與活動的動力，采用這種方式可以促進學生積極性的有效提高。

2.4 提高素質，培養(yǎng)參與意識

在高校體育實際教學過程中，老師的綜合素質以及教學觀念都對教學工作的實效性產生了直接的影響，從一定程度上說，老師的素質和對體育課程的重視程度對大學生的素質和參與能力起到了決定性的影響。因此老師要充分認識到這點，并將提高自身素質作為教學工作其中的一部分，比如我國某高校體育老師不斷提高自身的綜合素質和專業(yè)水平，并鼓勵學生積極樹立終身學習觀，如此一來就可以在提高自身綜合素質的同時，有效促進學生的心理健康?？梢栽谡n下和學生聊天，在此環(huán)節(jié)，老師要將自己當做是學生的知己，朋友，進行友好交流，并給予體育活動較差學生更多的肯定，幫助他們建立自信，提高自身參與意識，這樣做有助于增強體育教學中精神培養(yǎng)管理工作的實效性。

3 結語

高校體育教學對學生綜合素質以及參與意識的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用，因此體育老師要積極營造和諧，輕松的教學環(huán)境，并通過組織集體活動，有效的提高大學生的合作能力，增強集體榮譽感，在提高教學水平的基礎上，更好的促進學生的全面發(fā)展。

[1]錢利安,黃喆.論高校體育對大學生“參與精神”的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代教育科學,2014(9):164-166.

[2]黃喆.論高校體育與大學生“拼搏精神”的培養(yǎng)[J].浙江體育科學,2015,37(5):75-78.

[3]王禎義.體育人文精神在高校體育教育中必要性與培養(yǎng)路徑[J].佳木斯職業(yè)學院學報,2012(12):369-370.

[4]龔寧.高校體育精神培育的必要性[J].武魂,2013(11):68-68.

[5]張笑春,周彤.論高校體育人文精神的培養(yǎng)[J].長春工業(yè)大學學報：高教研究版,2012,33(4):33-34.

G807

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2095-2813(2017)10(b)-0220-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.29.220

石磊（1983，8—），男，漢族，湖南婁底人，碩士,講師,研究方向：體育籃球。