張劍波

江西省上饒市第三小學

與蝸牛的約會
——小學高年級習作教學案

張劍波

江西省上饒市第三小學

案例背景：

語文課程標準指出，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。因此，作為指導者的教師首先就應該把作文看成是一種自然的生命狀態(tài)，一種樸實的生活行為?？稍趥鹘y(tǒng)的習作教學中，大部分教師是刻板地依據(jù)教材的習作編排，死板的從理論和結(jié)構(gòu)上對學生進行指導，最終形成了老師指導倦，學生習作愁的不良循環(huán)中?？梢?，教師行之有效的指導在習作中顯得極為關(guān)鍵。“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！苯處熤挥姓驹趯W生的角度，關(guān)注學生的生活和情感，抓住恰當?shù)慕虒W契機，根據(jù)學生的興趣與特點，組織相應的活動，讓學生主動走進生活，去發(fā)現(xiàn)，去想象，去探索，才能激發(fā)學生強烈的表達欲望，才能引導學生用真實的生命去擁抱作文，表達自己生命的真情實感，讓心靈與作文親密無間!基于這種認識小學語文，我在習作教學中進行了初步的嘗試。

案例描述：

九月一連下幾天的毛毛細雨可真不多見，陰沉沉的天氣讓人煩悶。下午第二節(jié)課我來到教室，準備指導第一次日記《難忘的暑假生活》。上課鈴已響了好一會兒，幾個頭發(fā)濕漉漉的男孩子氣喘吁吁地跑進教室，“這是干什么去了?怎么遲到了?”我不滿地大聲問道。他們幾個還沒回答，其他的孩子就七嘴八舌說：“老師，他們下去抓蝸牛了?！薄拔伵?”我疑惑起來。調(diào)皮鬼于泉涌把掌心慢慢伸開，幾只小小的蝸牛正在他手心中探出腦袋東張西望呢!“哦!”下面的同學瞪大了眼睛驚叫了起來，另外幾個男孩也伸開掌心，幾十只小小的蝸牛立刻吸引了所有孩子的眼光，他們忘記了他們的老師正在生氣，一齊圍攏到我和這幾個遲到者身邊，爭先恐后地來觀賞這些課堂的闖入者——小蝸牛。幾個遲到者此時仿佛成了英雄，驕傲地舉起他們的蝸牛向大家展示著?？粗⒆觽兿矏偟拿嫒荩瑹崆械难凵?，聽著他們七嘴八舌好奇的提問，剛才不悅的心情頓時煙消云散了。我眼前一亮：多自然的童真的流露!這不是很好的指導習作的機會嗎?可轉(zhuǎn)念一想：這是開學的第一周，按第一單元的習作要求，按照往年的慣例都應該寫《我的暑假生活》的，再說已經(jīng)和各位老師討論了指導的思路，還寫出了指導的教案，現(xiàn)在丟掉它，行嗎?我猶豫了?！袄蠋煟伵５挠|角都有什么用啊?”“它們的家在哪里啊?”“老師，小蝸牛吃什么呀?”……聽著孩子們興味盎然的提問，看著孩子們興奮而漲紅的臉蛋，我終于下定了決心：先丟開已寫了幾年的暑假見聞，讓小小的蝸牛牽線，引領(lǐng)孩子們走進蝸牛奇妙的世界，讓他們眼看，耳聽，手摸，心感，嘴說，筆寫!想到這里，我竟跟孩子們一樣激動興奮起來。迅速組織好課堂后，我將遲到男孩抓到的幾只蝸牛放在手心，微笑地問道：“同學們，喜歡小蝸牛嗎?”“喜歡!孩子們響亮地回答道?！澳沁@節(jié)課我們就與小蝸牛來個約會，走進它們奇妙的世界，去感受它們獨特的生活與情感，好不好?”孩子們一聽就歡呼雀躍起來?！安贿^，老師有個小小的要求，答應了，咱們才能下去與蝸牛約會，否則——”“老師，您就快說吧!我們一定按要求做?！焙⒆觽兊难壑虚W動著熱切的光芒?！巴瑢W們，蝸牛的世界是和諧安寧的，它們喜靜不喜鬧。所以老師希望你們與蝸牛約會時能安靜而文明，細細地觀察，輕輕地觸摸，靜靜地遐想，把自己當做它們中的一員，真正融入到蝸牛的生活中去小學語文，好嗎?”看著在我手心安靜呆著的蝸牛，孩子們深深地點了點頭。

五彩的傘花在校園中綻放，孩子們與蝸牛的約會開始了。他們?nèi)齼蓛蓽愒谝黄?，有的蹲在平坦的甬路，專注地盯著那正在長途跋涉的“旅行者”;有的站在冬青樹邊，探下身子用目光追尋那些“登高者”的足跡;還有的不顧滿地的泥水，干脆趴在花壇的邊角石上，用手撥弄著地上的雜草與樹葉，直接游歷蝸牛的村落……孩子們的神情是那樣專注而陶醉。此時，他們已真正與蝸牛那神奇的世界、奇妙的生活融為一體。

回到教室，許多孩子的衣衫頭發(fā)都濕了，因為專心赴約而忘記了那綿綿雨絲的存在。孩子們意猶未盡，滿臉是新發(fā)現(xiàn)后的興奮與激動。我知道是時候讓他們開口說了?！翱磥?，你們與蝸牛的約會很成功。在約會中你有什么新發(fā)現(xiàn)，新感受，快和小組同學暢談一番吧。”話音剛落，孩子們就聚在一起熱烈地交流起來。那爭先恐后的場面，那滔滔不絕的話語，那充滿童真的奇思妙想，讓我驚奇更讓我驚嘆:

源于生活的真情實感，才是學生習作靈感的源泉。當天晚上的作業(yè)就是寫與蝸牛的這次約會。布置作業(yè)時，沒聽到長吁短嘆聲，沒有看到眉頭緊鎖的臉，沒有詢問寫多少字的無奈，孩子們帶著歡快，帶著愉悅離開學校。

第二天孩子們的佳作便擺在我的桌前。他們與蝸牛的約會時的所見所聞所想從筆尖傾瀉而出，躍然紙上?？纯催@些可愛的題目吧：《我與蝸牛有個約會》、《相親相愛的一家》、《樹葉上的精靈》、《奇妙的蝸牛世界》、《兩只蝸牛的悄悄話》……靈動而充滿個性，童真而溢滿真情。性格恬靜的孫優(yōu)悅寫到：“在無限的靜謐中，我走進了蝸牛的世界。此時，我仿佛已成為他們中的一員，與他們一起優(yōu)雅而嫻靜地漫步在細雨中……”活潑的張紅陽寫到：“我終于清楚地看到了蝸牛的廬山真面目：它潔白的身軀上通體透明，猶如光滑而圓潤的玉石做成的。頭頂上兩只長長的觸角上長著兩只靈敏的眼睛，隨著觸角的延伸，周圍的一切都在它的監(jiān)控之中。好厲害的小蝸牛!還自帶雷達呢……”心細的孔海婷寫到：“今天我有個新發(fā)現(xiàn)。在冬青樹下的草叢中，兩只蝸牛將它們?nèi)彳浂挥袕椥缘纳眢w拉長、挺直，然后緊緊地擁抱在一起，是那樣深情，那樣熱烈，根本沒把我這個不速之客放在眼里。我想：他們一定是對久別的戀人。原來蝸牛的世界也跟我們?nèi)说氖澜缫粯?，蘊藏著無盡的親情與愛情啊!……”一篇篇角度奇特，感受真切，充滿奇思妙想的習作深深吸引了我，讓我陶醉，讓我欣慰。