劉志新

河北省邯鄲市成安縣招生辦

情感教學在小學語文教學中的應用

劉志新

河北省邯鄲市成安縣招生辦

在小學語文教學中，要真正實現(xiàn)小學語文教學的目的，就離不開情感教學。因此在課堂上有效地滲透情感教育已經(jīng)成為是語文課程的一個重要教學目標。本文從情感教學營造課堂氛、以情感動學生，喚起學習語文興趣、增強學生自信心、促進教師教學水平四個方面探究了情感教學在小學語文教學中的應用。

小學語文；情感；教學

情感教學是語文教學中非常重要的方式，教師通過情感教學能夠將語言、作品二者結合，傳達出一種情感效應，從而達到培養(yǎng)學生情感品質、調動課堂氣氛、激發(fā)學生的學習興趣和提高語文教學水平的作用。在語文教學中，課程目標的設置主要考慮知識、方法、情感三個方面，而這三個方面又是緊密相連，互相滲透的一個整體。在當前實施新課改的背景之下，情感教育就顯得十分重要。下面針對如何將情感教育融入到小學語文課堂教學中簡單做以下探討：

一、營造和諧的課堂氛圍，充分認清學生的主體性

“以生為本”是現(xiàn)代教育主推的理念，教師在課堂中的有效引導和課堂氣氛對學生自主學習有很大程度的影響。營造和諧的有情感的小學語文課堂氛圍，應該注重誦讀，對課文內容點到為止，讓學生在情感中去理解課文涵義。在小學語文情感教學中小學生是認識的主體和發(fā)展的主體，是具有獨立地位和極大認識潛能的實踐者，把教學過程組織成學生運用積極的情感動腦學習、積極獲取知識、增長智慧和才干、陶冶情操的過程，并使學生在不知不覺中受到情感的感染、美的熏陶、理的啟迪。這樣，語文教學才會取得理想中的效果，語文課才會獲得學生的青睞。

二、示范引導，喚起學生的學習情感

“親其師信其道”要想喚起學生對老師的親情與熱愛，從而“愛屋及烏”，對教師所教學科產(chǎn)生興趣。教師要“身正為范”，灑給學生一片真情，帶給學生一縷情感清風，使師生之間產(chǎn)生情感共鳴。因此，我認為教師給學生的第一課非常重要。良好的開端是成功的一半。用得體的儀態(tài)、甜蜜的微笑、親切的語言，震撼學生的心靈，給他們留下終生難忘的印象，使他們認為你是一位最好的語文老師，是一位知識淵博、情感豐富的“長者”，是一位值得信賴和學習的榜樣，從而喚起學生對語文學科的熱愛。這樣一來，他們會期盼下一節(jié)語文課的到來。

實施情感教育是一個教師的教育素養(yǎng)和責任心的具體表現(xiàn)，是建立良好師生關系的催化劑，是聯(lián)結師生心靈的紐帶。師生關系好壞關系到整個教學過程的成效。良好的師生關系有助于大家在融洽的氛圍中共同學習，共同提高。更多的時候學生會因為喜歡一個老師，而愛屋及烏地喜歡他教的這門課，由此帶來的教學效果就可想而知了。師生關系對教育的影響是極其重要的。教師必須重視和學生建立起良好的師生關系，運用這種人類社會特有的人際關系做好教與學的工作。不可否認在小學語文教學中實施情感教學是建立良好師生關系的推助器。

三、情感教學增強學生的自信心

自信心是相信自己實現(xiàn)目標的心理傾向，是推動人們進行活動的一種強大動力，也是人們完成活動的有力保證，它是一種健康的心理狀態(tài)。很難想象，一個沒有自信心的人能夠克服困難，勇往直前。所以，良好的自信心理，對一個人成就事業(yè)十分必要。愛迪生曾說：“自信乃是成功的第一秘訣”?？梢姡孕判膶σ粋€人的成才具有多么重要的作用。小學階段是一個人自信心形成的重要階段。因此，從小培養(yǎng)少年兒童的自信心應成為每位班主任義不容辭的責任。

在小學語文教育中實施情感教學，讓每一個學生的自信心得到充分的展現(xiàn)，讓學生享受成功的體驗。教師在情緒愉悅的狀態(tài)下講課，教學能力水平也會得到自然地展現(xiàn)。在學習過程中，老師要學會用贊賞的眼光看待每個學生，發(fā)現(xiàn)每個孩子不一樣的“閃光點”，善用鼓勵性的話語去鼓勵學生，使學生做那些最能充分顯示和發(fā)揮他天賦的事情。心理學研究表明，任何學生都有獲得成功的渴求，也都有爭取成功的潛能。情感教學為創(chuàng)造成功的機會，并幫助他們不斷獲得成功，減少了失敗的次數(shù)，以此增強了他們的自信心。所以我們不得不說情感教學是學生自信的源泉。

四、情感教學也可以成為教學水平的成長劑

在語文教學中，生動在于優(yōu)美語言的運用，豐富情感的表達；枯燥在于不懂表達技巧，不會運用情感。例如欣賞詩時，其意境具有朦朧美，有時無法用恰當?shù)恼Z言表達出這種朦朧的意境，這就造成教學的枯燥無味。再如寫作，大家都懂寫作理論，而在實踐時卻不能達到文思泉涌的境界，原因就在于不會運用情感。將情感教育運用到語文教學中，那么這些問題都會得到有效地解決，對于提高語文教學水平有不可忽視的作用。

教師將情感教育應用到語文教學中，能夠激發(fā)學生的情感，調動學生的學習情緒，促使他們產(chǎn)生想要表達的欲望和寫作的沖動。當學生對閱讀和寫作產(chǎn)生興趣時，他們就會積極主動地去體會作品中的情感與內涵，發(fā)現(xiàn)作品的美，感受作品豐富多彩的意境。只有學生掌握了技巧和方法，學習才會變得輕松愉快。所以，教師的情感教育非常重要，是提高語文教學水平、培養(yǎng)學生學習興趣的有效手段。

情感教育是現(xiàn)代語文教學中必不可少的教學手段，它能夠從關注學生的心理、情感、態(tài)度等方面入手，激發(fā)學生的學習熱情、調動課堂的學習氣氛、培養(yǎng)學生的情感品質以及提高語文教學水平。在語文教學過程中，情感教育體現(xiàn)的重要性無處不在。教師應重視情感教育，從提高自身專業(yè)素質出發(fā)，注意掌握學生的心理動態(tài)，善于調動學生學習的積極性，形成師生情感互動的活躍的課堂氣氛，培養(yǎng)學生的語文能力。