謹(jǐn)薦

內(nèi)容介紹

如果被孩子問及：“我可以不上學(xué)嗎？”大多爸爸媽媽想必都會回答孩子“那可不行！”。

然而，本期故事里的媽媽卻反其道而行之——經(jīng)過了簡單的對話后，她竟然說：“嗯，那好吧！”

接下來，這位媽媽以半旁觀半?yún)⑴c的方式，陪伴并引導(dǎo)著孩子，經(jīng)歷了各種各樣奇妙的想象。

最后你猜怎么著？孩子和媽媽一起出了門，按時去上學(xué)了。

出版社：連環(huán)畫出版社

出版日期：2017年3月

定價：35元

閱讀建議

當(dāng)拿到繪本的時候，不要急于閱讀，先回想下孩子有沒有講過類似的話，我們又是怎么回復(fù)孩子的呢？孩子聽到回復(fù)后是什么反應(yīng)？然后再對照繪本中蘭蘭媽媽的做法和蘭蘭的表現(xiàn)，想想兩者之間有什么區(qū)別，哪個更有效呢？

每個孩子都是偉大的夢想家，小女孩蘭蘭由穿衣服想到表演服裝秀;由浴室里的浴缸想象到去大海里潛水;由吃一餐平常的早飯想象自己變成了公主，享用豐盛的大餐;要出門了，蘭蘭想象自己變成了鳥兒，飛上了天，飛到了云朵上的圖書館……孩子的想象世界，就是可以這樣天馬行空，可以在現(xiàn)實中自由馳騁，也可以超越現(xiàn)實直達夢境。培養(yǎng)孩子想象力不受時間、空間的限制，只需要家長給予積極的引導(dǎo)和鼓勵。

繪本中，每逢故事發(fā)展的重要時間點都有一只鐘表，鐘表上時間的變化顯示出故事的時間脈絡(luò)。七點鐘是蘭蘭起床的時間，七點十五分蘭蘭在洗漱，七點五十分是蘭蘭要去上學(xué)和媽媽要去上班的時間。家長可以引導(dǎo)孩子認(rèn)識鐘表，即使由于孩子還小，也可以讓孩子對時間有個整體概念，比如每天指針轉(zhuǎn)到什么地方是起床時間、什么地方是出門上學(xué)時間。還可以和孩子一起做計劃，約定好什么時間做什么事，并設(shè)置好鬧鐘提醒，減少家長的催促，從而提高孩子的主動性和自我管理能力。

當(dāng)孩子早晨起來，說出“今天，我真的不想去上學(xué)”時，背后可能藏著很多原因?？赡苁窍胨瘋€懶覺，可能只是想和媽媽撒撒嬌，也可能是在學(xué)校遇到了困難。繪本里的蘭蘭說出這句話，似乎只是和媽媽玩的一個游戲。蘭蘭說的“不想上學(xué)”是假裝的，如果媽媽當(dāng)真，媽媽就輸了。面對孩子看似不合理的要求，要做一個像蘭蘭媽那樣不僅有愛而且有智慧的家長，從容地傾聽孩子的述說，找出背后的原因。面對孩子的述說急吼吼地打斷，甚至呵斥，會扼殺孩子的渴望;不停地催促其實孩子也不會因此變快，而只會將你的焦慮傳遞給孩子。

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閱讀體驗

朋友推薦的繪本，聽到“今天，我可以不上學(xué)嗎？”就很耳熟，這幾乎是兒子每天上學(xué)前都要講的話。如饑似渴地讀完繪本，雖沒有找到解決不上學(xué)立竿見影的辦法，卻給我啟示，每天對孩子歇斯底里地吼叫沒啥用，我開始嘗試改變策略，順著他的話開些玩笑，兒子似乎對上學(xué)沒那么抵觸了。

——回聲

雖然文字很少，但是畫面很豐富，暗含很多小細(xì)節(jié)。孩子睡醒時放在床頭的《夢想家威利》正是引發(fā)孩子開始想象的“契機”;一只可愛的貓一只陪著小女孩，姿態(tài)滑稽，讓人忍俊不禁。寶寶每次看到蘭蘭耍賴的表情都笑個不停，忍不住要模仿一番。

——紫羅蘭

以前，女兒偶爾會拖拉著不愿意去上學(xué)，讀完繪本，女兒每天早晨起來都要玩一遍蘭蘭和媽媽的游戲。剛開始我很緊張，這不是給自己找麻煩嗎？后來，我就想個辦法，提早點時間叫她起床，玩完游戲剛剛好我去上班，她也心滿意足地去上學(xué)。

——靜思己過

我家寶寶讀完繪本后的反應(yīng)很奇怪——她沒有將自己代入蘭蘭，而是代入了媽媽，動不動就要跟我一起角色扮演。當(dāng)然，是她演媽媽，讓我扮演寶寶。我也樂于配合，學(xué)著蘭蘭配合家里當(dāng)下的實際道具各種天馬行空，她被我的百般“撒嬌”和“抵賴”逗得時而大笑、時而無耐。我心想，這回你體會到做媽媽的不易了吧！

——愛無所求endprint