曾華華

摘 要：誠(chéng)信感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個(gè)人都應(yīng)遵守和踐行的準(zhǔn)則要求，這是構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀，維系社會(huì)和諧的重要因素。但是目前“90后”在高校資助工作的誠(chéng)信教育中出現(xiàn)了較多不誠(chéng)信的資助申請(qǐng)現(xiàn)象。本文立足“90后”大學(xué)生群體特征，針對(duì)目前大學(xué)生資助工作的誠(chéng)信教育現(xiàn)狀進(jìn)行探析，總結(jié)得出社會(huì)主義核心價(jià)值觀視角下“90后”大學(xué)生資助工作誠(chéng)信教育的發(fā)展途徑，旨在凈化校園不良風(fēng)氣，強(qiáng)化學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，完善高校資助工作的誠(chéng)信教育體系。

關(guān)鍵詞：“90后”大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；資助工作

一、探析“90后”大學(xué)生資助工作誠(chéng)信教育的意義

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)“90后”學(xué)生自出生開(kāi)始就經(jīng)歷了改革開(kāi)放初見(jiàn)成效的時(shí)期，在成長(zhǎng)過(guò)程中受到了多元文化的影響，雖然在較大的程度上拓寬了視野，但是也受到了一些不利思想的影響，特別是功利主義的影響，在“90后”成長(zhǎng)的過(guò)程中產(chǎn)生了較為消極的問(wèn)題。因此，根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，高校資助工作的誠(chéng)信教育雖然看起來(lái)僅是針對(duì)在校大學(xué)生的政策扶助工作，但其實(shí)這項(xiàng)工作具有雙向延展性。一方面高校對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行資助影響的不僅是大學(xué)生個(gè)體，還會(huì)對(duì)他們整個(gè)家庭產(chǎn)生影響，會(huì)讓他們感受到政府和學(xué)校對(duì)他們的關(guān)懷，有利于大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷的加強(qiáng)，這對(duì)于整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)也是一種無(wú)形的和諧力量，利于對(duì)社會(huì)和諧氛圍的營(yíng)造。而“90后”多為獨(dú)生子女，在家都會(huì)受長(zhǎng)輩無(wú)微不至的關(guān)懷，私密空間小，因此他們渴望擺脫家人控制，但由于沒(méi)有獨(dú)立的生存能力，就會(huì)形成顯著的“以自我為中心”的性格，追求自我意識(shí)，想要得到更為廣泛的關(guān)注，追求的是一種不居人后的狀態(tài)。因此，在高校資助工作貧困對(duì)象的評(píng)定過(guò)程中，就會(huì)出現(xiàn)部分誠(chéng)信缺失現(xiàn)象，對(duì)于這一研究的探析具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

同時(shí)，“90后”雖然接受過(guò)較為先進(jìn)的教育，在高校中也展現(xiàn)出自身的個(gè)性特色，但也應(yīng)該注意到，“90后”是當(dāng)前大學(xué)生的重要主體，他們朝氣蓬勃，思想也在逐步成熟，但還不是一個(gè)完全成熟的個(gè)體，存在一些青年人共通的問(wèn)題，再加上認(rèn)識(shí)的局限性、考慮問(wèn)題的不全面等，需要接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熏陶和教育，只有這樣才能真正的培養(yǎng)出誠(chéng)實(shí)守信的品性，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是走向社會(huì)必須建立起的品質(zhì)，是確保走向正確人生的基礎(chǔ)。此外，大學(xué)生還會(huì)在資助過(guò)程中，受學(xué)校和家長(zhǎng)的影響與熏陶，對(duì)國(guó)家關(guān)懷有進(jìn)一步的解讀，傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的價(jià)值取向，并引領(lǐng)他們建立起正確的世界觀和人生觀，這些對(duì)于大學(xué)生充分融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)具有重要的意義和價(jià)值。因此，切實(shí)維護(hù)大學(xué)生資助工作中的貧困界定，對(duì)于真實(shí)貧困的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種生活資助，更是一種心理救助。

二、“90后”大學(xué)生資助工作誠(chéng)信教育的現(xiàn)狀

“90后”大學(xué)生是當(dāng)今社會(huì)的中堅(jiān)力量，而誠(chéng)實(shí)守信則是高校教育學(xué)生的本質(zhì)所在，也是“90后”大學(xué)生不斷提升自身品質(zhì)道德的重要根本。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀充分融入對(duì)大學(xué)生的資助工作之中，深化學(xué)生在哪兒、教育就在哪兒的教育理念，切實(shí)有效地實(shí)施各項(xiàng)政策計(jì)劃，是目前誠(chéng)信教育的重要形式之一。目前，高校資助工作涵蓋的內(nèi)容涉及獎(jiǎng)金、補(bǔ)償、扶助等多方面，隨著國(guó)家對(duì)高校資助工作的持續(xù)關(guān)注，更多的學(xué)生享受到了國(guó)家的貧困資助，這些受到資助的都是德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，對(duì)周圍學(xué)生和學(xué)校整體形象有良好的示范和引領(lǐng)作用。但是在當(dāng)前的高校資助工作中，“90后”大學(xué)生的資助工作誠(chéng)信教育亟待提高。

從資助工作評(píng)定的起點(diǎn)來(lái)看：主要表現(xiàn)為困難申請(qǐng)理由過(guò)分夸大，甚至偽造相關(guān)資料，困難學(xué)生認(rèn)定小組的成員評(píng)定太隨意，廣泛性考察和代表性針對(duì)的職責(zé)表現(xiàn)較差。在當(dāng)代大學(xué)生中進(jìn)行貧困資助的評(píng)定工作，只能是從定性的角度進(jìn)行，難以實(shí)現(xiàn)量化評(píng)定，導(dǎo)致在評(píng)價(jià)的過(guò)程中出現(xiàn)了較多的問(wèn)題。尤其是部分“90后”大學(xué)生為了可以獲得更高的資助金額，甚至去當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門開(kāi)具不具真實(shí)性的貧困證明、殘疾證明，為達(dá)到目的對(duì)家庭境況做虛假渲染，這都表現(xiàn)出“90后”大學(xué)生的不誠(chéng)信心理，嚴(yán)重缺乏公信力和信服度，無(wú)法達(dá)到公開(kāi)、透明的評(píng)審境地，這種做法一旦成功，就會(huì)嚴(yán)重影響到“90后”的思想認(rèn)識(shí)，尤其是使他們形成不誠(chéng)信的投機(jī)取巧行為能獲得較好結(jié)果的行為，容易在之后的學(xué)習(xí)、生活、工作中不斷地復(fù)制相應(yīng)行為，這對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)隱患。同樣，對(duì)于一些真正的需要貧困資助的同學(xué)來(lái)說(shuō)，也產(chǎn)生了較大的影響，甚至?xí)绊懙狡湔_價(jià)值觀的樹(shù)立。

從資助工作的評(píng)定過(guò)程來(lái)看：主要表現(xiàn)在過(guò)程中人情票眾多，而且參與評(píng)定的大學(xué)生還存在一定的拉票嫌疑，評(píng)審過(guò)程中的公平、公正，以及認(rèn)定結(jié)果的信服度與滿意度還有待進(jìn)一步提升。有些“90后”大學(xué)生為了可以在評(píng)定過(guò)程中獲得較多的票選，甚至利用關(guān)系拉幫結(jié)派、請(qǐng)客送禮，不僅影響了票選過(guò)程的客觀性，也將這一高校正能量扶助計(jì)劃蒙上了陰影。不僅如此，在高校資助工作的實(shí)施過(guò)程中，還存在對(duì)資助結(jié)果沒(méi)有后續(xù)跟蹤的問(wèn)題，一部分不誠(chéng)信的“90后”大學(xué)生由于虛報(bào)信息獲得了資助，由于沒(méi)有后續(xù)的監(jiān)督和檢查，導(dǎo)致在日常生活中消費(fèi)水平偏高，沒(méi)有真正地利用資助的資金。而在下一次的資助評(píng)選過(guò)程中，這部分不誠(chéng)信的學(xué)生仍舊有較大的可能獲得相應(yīng)的資助。

三、針對(duì)“90后”大學(xué)生資助工作誠(chéng)信教育的發(fā)展途徑

（一）精準(zhǔn)資助，強(qiáng)化“90后”大學(xué)生誠(chéng)信教育

高校要以精準(zhǔn)資助為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，在資助工作中進(jìn)一步保證精準(zhǔn)性，穩(wěn)步幫扶貧困家庭困難學(xué)生。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀背景下，對(duì)于資助力度、對(duì)象、需求方面都要做到精細(xì)和準(zhǔn)確，要不斷創(chuàng)新改善資助體系和機(jī)制。一是在資助金額的預(yù)算分配方面要表現(xiàn)出精準(zhǔn)，高校在扶助前要摸清學(xué)生家庭困難程度和生活現(xiàn)狀，根據(jù)貧困學(xué)生的困難程度合理劃分資金分配方案，盡量避免平均分配。二是要在資助對(duì)象的審核上更加科學(xué)，結(jié)合家庭居住環(huán)境，研究困難認(rèn)定方法。三是在資助力度上要做到精準(zhǔn)，充分結(jié)合政策，對(duì)高校資助學(xué)生根據(jù)貧困等級(jí)進(jìn)行資金的發(fā)放，同時(shí)為確保信息可靠性，還可以建立資助學(xué)生的跟蹤檔案，及時(shí)對(duì)其生活、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤記錄，給予適時(shí)資助，保障其生活、學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行。值得注意的一點(diǎn)是，對(duì)高校學(xué)生建立跟蹤檔案的過(guò)程中，盡可能避免提前通知對(duì)其進(jìn)行檢查的問(wèn)題，否則不僅難以實(shí)現(xiàn)跟蹤檔案的作用，還會(huì)產(chǎn)生更大的不誠(chéng)信問(wèn)題。輔導(dǎo)員、教師可以在實(shí)際上課過(guò)程中對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行觀察，也可以向周圍的一些同學(xué)進(jìn)行了解，這些事情盡可能在該同學(xué)不清楚的情況下進(jìn)行。

（二）創(chuàng)業(yè)資助，引導(dǎo)“90后”大學(xué)生誠(chéng)信創(chuàng)業(yè)

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為教育突破口，促進(jìn)大學(xué)生正確理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。“90后”大學(xué)生是當(dāng)前社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的中堅(jiān)力量，是最具創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的重要群體?！?0后”具有較強(qiáng)的可塑性，而創(chuàng)新教育中的諸多內(nèi)容對(duì)于他們?nèi)松^、價(jià)值觀具有重要指引作用，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校資助工作中的地位和價(jià)值越來(lái)越凸顯，高?？梢越Y(jié)合實(shí)際情況，充分利用校園資源，舉辦創(chuàng)業(yè)大賽等新鮮項(xiàng)目，吸引大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，利用自己的學(xué)識(shí)得到資助。雖然一部分的學(xué)生存在較多的誠(chéng)信問(wèn)題，尤其是在一些利益相關(guān)的問(wèn)題上，但是大部分的學(xué)生還是較為誠(chéng)心的，因此，借助該方式能有效地引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立起正確的價(jià)值觀，還能避免傷害到大學(xué)生的自尊心，起到一舉兩得的作用。舉例來(lái)說(shuō)，可向在校大學(xué)生宣傳學(xué)校佼佼者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的典型案例，向在校大學(xué)生介紹其自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與自強(qiáng)精神，引導(dǎo)更多學(xué)生走向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目中，用創(chuàng)新的項(xiàng)目獲得相應(yīng)資助，證明自己的價(jià)值，同時(shí)深化對(duì)社會(huì)責(zé)任感與積極價(jià)值觀的建立與鞏固。這種方式能讓大學(xué)生切實(shí)感受案例中的價(jià)值，尤其是可以在生活中樹(shù)立其相應(yīng)的榜樣，起到引導(dǎo)其正確人生方向的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

自十八大以來(lái)，黨中央高度重視在高校貫徹與執(zhí)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，并積極倡導(dǎo)以誠(chéng)信教育為建設(shè)重點(diǎn)，深入開(kāi)展各類形式的道德教育活動(dòng)。誠(chéng)信作為重要的根本內(nèi)涵與傳統(tǒng)美德，近幾年對(duì)高校資助工作的誠(chéng)信教育也提出了更高要求，“90后”作為當(dāng)前高校的重要群體，他們的誠(chéng)信對(duì)于現(xiàn)代青年具有鮮明的示范表率作用，這也是未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)重要的力量，如果能樹(shù)立起正確的誠(chéng)信觀，更加能在社會(huì)主義建設(shè)的今天發(fā)揮出更為強(qiáng)大的力量，展現(xiàn)出當(dāng)代青年人的精神面貌。同時(shí)，在當(dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值觀的視角下，進(jìn)一步推進(jìn)誠(chéng)信教育，也是凈化校園風(fēng)氣、推動(dòng)育人發(fā)展，促進(jìn)資助工作穩(wěn)步進(jìn)行的重要手段和措施，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的提高具有重要的意義。

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