敖艷平

【摘 要】隨著新課程理念的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，全面推進(jìn)思想品德課的教學(xué)效果，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)思想品德課的智德雙重功能。本文并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從情景教學(xué)法，討論教學(xué)法，活動(dòng)教學(xué)法等幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)；思想品德；教學(xué)方法

多年以來(lái)，思想品德教學(xué)受“應(yīng)試教育”的影響，把知識(shí)傳授作為主要教學(xué)目標(biāo)，以講為中心，采用“滿堂灌”加“死記爛背”的教學(xué)方式，導(dǎo)致思想品德課成了中學(xué)教育中“最容易教”和“最容易學(xué)”的課程，很多學(xué)生也認(rèn)為是“豆芽課”，不受重視。

一、“論”教學(xué)法

討論法指在教師指導(dǎo)下，由全班或小組成員圍繞某一個(gè)理論或?qū)嶋H問(wèn)題各抒己見(jiàn)，展開(kāi)辯論，相互學(xué)習(xí)，以求得正確認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。討論式教學(xué)法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和素質(zhì)具有多方面的意義。

討論前，教師應(yīng)提出討論題及討論的具體要求，布置學(xué)生搜集有關(guān)資料或進(jìn)行調(diào)查研究，認(rèn)真準(zhǔn)備好發(fā)言稿。討論中，要讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，注意引導(dǎo)他們圍繞中心問(wèn)題并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行討論，要努力做到全員參加，機(jī)會(huì)均等，避免冷落兒的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生之間積極開(kāi)展持之有據(jù)，言之有理的爭(zhēng)論，發(fā)揚(yáng)勇于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)、但又不固執(zhí)己見(jiàn)的學(xué)風(fēng)。討論結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行小結(jié)，也可提出一些需要進(jìn)一步思考的問(wèn)題讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)和研究。比如在講“善用法律保護(hù)自己”可選擇下面的問(wèn)題讓學(xué)生收集資料，再在上課時(shí)進(jìn)行討論交流。

（1）報(bào)警電話是多少？有什么作用？（2）社會(huì)上壞人欺騙中學(xué)生的手段有哪些？（3）壞人有哪些特征？（4）遇到壞人，我們?cè)撛趺醋?？?）那些行為是違法的？通過(guò)這些問(wèn)題的討論交流，能夠讓學(xué)生比較容易明白，社會(huì)上壞人行騙的方法很多，但我們要記住的是不管遇到什么情況，都要?jiǎng)幽X筋，要冷靜。機(jī)智勇敢的面對(duì)。從而達(dá)到教學(xué)目的。

二、“情”教學(xué)法

根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，以不同年齡學(xué)生的心理活動(dòng)和智能發(fā)展為基礎(chǔ)，設(shè)置課堂教學(xué)情景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的一種教學(xué)方法。

（一）以多媒體為手段，通過(guò)放映幻燈片，錄像等設(shè)置環(huán)境。利用多媒體課件使知識(shí)更為直觀，從而激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。比如一些國(guó)內(nèi)外政治事件，經(jīng)濟(jì)生活，民事案例等，教師在這段時(shí)間內(nèi)很難說(shuō)清楚而且也很難讓學(xué)生實(shí)際感知，通過(guò)課件可以使學(xué)生親眼看見(jiàn)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)教材得到充分的感知。

（二）播放音樂(lè)，渲染情景。音樂(lè)以其特有的感人的歌詞，節(jié)奏和旋律，最好是學(xué)生喜歡的或流行的，這樣易于激起學(xué)生情感的共鳴，引起學(xué)生深遠(yuǎn)的記憶和聯(lián)想。比如在學(xué)習(xí)“人生難免遇到挫折”時(shí)，我就播放了（陽(yáng)光總在風(fēng)雨后）這首歌曲。充滿感情的旋律，非常勵(lì)志的一首歌曲，學(xué)生聽(tīng)了以后有斗志，同時(shí)，也營(yíng)造了很好地的學(xué)習(xí)氣氛。

（三）引入故事，創(chuàng)設(shè)情境。故事一般都有具體的人物和事例，這樣更打動(dòng)人，更感染人。比如在講“我能行”時(shí)，我講了瘋狂英語(yǔ)李陽(yáng)的故事，告訴學(xué)生生活學(xué)習(xí)中相信自己行。這樣學(xué)生在輕松活潑的故事中，受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)增加。

三、“體”教學(xué)法

所謂體驗(yàn)感悟，就是提倡學(xué)生用自己的眼睛看，自己的耳朵聽(tīng)，用自己的嘴說(shuō)話，用自己的腦子思考，用自己的心靈去感悟，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的自我解讀、自我理解，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)富有個(gè)性的過(guò)程。例如：人教版的思想品德課的內(nèi)容是以愛(ài)國(guó)主義教育為核心介紹中國(guó)現(xiàn)階段基本國(guó)情的，第五課《中華文化和民族精神》中講到“中華民族曾歷經(jīng)無(wú)數(shù)考驗(yàn)，面臨種種巨大災(zāi)難，包括自然災(zāi)害和外敵人侵；但是，它們都沒(méi)有動(dòng)搖中華民族戰(zhàn)勝困難和強(qiáng)敵的意志和信心”，為了讓學(xué)生切實(shí)感受到“侵略者的窮兇極惡和中國(guó)人民曾經(jīng)遭受到的巨大災(zāi)難以及中國(guó)人民在強(qiáng)敵面前不怕?tīng)奚?、不屈不撓和前仆后繼的偉大民族精神”，我特意安排學(xué)生們觀看了《南京大屠殺》的錄像片。面對(duì)影片中可怕的畫(huà)面、凄慘的音樂(lè)，同學(xué)們卻異常的沉默。但我相信，此時(shí)他們的內(nèi)心卻是極不平靜的。對(duì)侵略者充滿極大的憎恨之情和對(duì)自己肩負(fù)建設(shè)祖國(guó)振興中華使命感的認(rèn)識(shí)，在他們身上都得到了升華；更相信他們已經(jīng)完全明白、理解了這一知識(shí)點(diǎn)。事實(shí)上，課后我高興的看到，從那以后同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的改變，比以前更加勤奮刻苦了。實(shí)際證明：通過(guò)師生在課堂活動(dòng)中的共同體驗(yàn)，使學(xué)生從自己原有的生活中獲得真切感悟，才能更促使他們愉快地生活、不斷地進(jìn)步。

四、“活”教學(xué)法

活動(dòng)中教學(xué)，從興趣出發(fā)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，角色扮演，模擬情景等策略的運(yùn)用，學(xué)生利用猜想，觀察等形式，將娛樂(lè)性和認(rèn)知性相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，競(jìng)爭(zhēng)合作，創(chuàng)新思維等各種活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。下面談?wù)勥@一教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中的具體做法?；顒?dòng)前教師要向?qū)W生告知活動(dòng)的目的，讓大家有認(rèn)真對(duì)待的心態(tài)，將虛擬場(chǎng)景作為生活真實(shí)，以防止活動(dòng)中變成一場(chǎng)嘻嘻哈哈的游戲。活動(dòng)中，教師還應(yīng)該引導(dǎo)。活動(dòng)后讓學(xué)生談感受，教師在總結(jié)。比如在講“人生當(dāng)自強(qiáng)”時(shí)，我設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備一些紙條，分別寫(xiě)上耳聾，雙眼失明，雙腿殘疾，右手殘疾，正常人等字樣。上課時(shí)，讓學(xué)生到操場(chǎng)上，以6人為一組，分別貼上紙條，互相幫助并一起繞過(guò)障礙物，到達(dá)目的地。

總之，思想品德課的教學(xué)方法是多種多樣的，以上的教學(xué)方法，必須結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，加以有效利用，才能達(dá)到實(shí)際效果?！敖虩o(wú)定法”，但是教要得法。一切的教學(xué)方法都是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生服務(wù)的。教師應(yīng)該通過(guò)教法的改革，達(dá)到學(xué)生學(xué)法的改變，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這樣不但實(shí)現(xiàn)了思想品德課教法與學(xué)法的高度統(tǒng)一，也達(dá)到了思想品德課的作用。

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