黎瑜婷

摘要：三維設計軟件在建筑裝飾工程專業(yè)的課程學習中得到了較廣泛的應用，與此相對應的是該專業(yè)的教學方法也出現(xiàn)了一些新變化。筆者就自身在實際教學中有關三維設計軟件應用的切身感受做了理論性的剖析和總結，分別就該軟件的地位和利用該軟件的教學方法進行了闡述。

關鍵詞：三維設計軟件；建筑裝飾工程專業(yè)；教學方法

1三維設計軟件在建筑裝飾工程專業(yè)的課程地位

三維設計軟件是建筑裝飾工程專業(yè)課程教學中的一種手段。如同多媒體技術的應用一樣，它是幫助教師高效的完成教學任務的一種教學手段。在建筑裝飾工程專業(yè)的課堂教學中，多媒體等技術的應用存在一定的局限，即使多媒體能為學生營造一個立體式的課堂，然而這種立體感依然存在于人的感官上，與建筑裝飾工程專業(yè)強調的立體感，還有本質的差別。應用三維設計軟件，制作3DMAX效果圖模型，讓學生真正的看到像照片一樣真實的設計效果圖。

三維設計軟件在建筑裝飾工程專業(yè)課程中是輔助性的工具。通過三維設計軟件，特別是三維設計中的3DMAX把課程中抽象的理論性知識，通過更加具體形象的模式更加直觀真實的展現(xiàn)在學生面前，加深學生對所學知識空間立體式的理解。在這個過程中，三維設計軟件是教師教學、學生理解知識的一種媒體，它的本質是一種輔助性的教學工具。

三維設計軟件在建筑裝飾工程專業(yè)課程中具有橋梁的作用。通過三維設計軟件，把建筑裝飾工程專業(yè)課程的知識與實際的建筑裝飾工程施工連接了起來。一是通過3DMAX效果圖制作技術，學生能在課堂上觀察到更加具象的裝飾施工的情況，以及工程完成之后的效果，三維設計中的3DMAX技術是對現(xiàn)實建筑裝飾工程室內外環(huán)境的高度模仿。在這個過程中，三維設計軟件是建筑裝飾知識和知識在實際應用效果之間的橋梁。二是通過三維設計軟件能把存在思維中的構思具體的展現(xiàn)出來，并且能過根據模型知道思維構思的不合理、不科學之處，經過反復的演變修改，使設計更趨完美。在這個過程中三維設計軟件是思維構思和具體形式的橋梁。三是思維與思維溝通的橋梁，在建筑裝飾工程專業(yè)課程中有關設計方案的交流，實際上是思維與思維的而一種交流，語言的表達或是平面設計多難以展現(xiàn)設計者的構思，應用三維設計軟件，把設計者的設計方案以立體的形式展現(xiàn)出來，最大程度的接近實際，充分顯現(xiàn)出設計者的構思，這對于學生之間的交流十分有益，能夠激發(fā)起學生的創(chuàng)造靈思。

三維設計軟件把經典搬進課堂。原先對建筑裝飾工程的經典案例的欣賞基本上有兩種形式：欣賞經典的攝影和到實地去考察。對攝影的欣賞使得經典的呈現(xiàn)出死板的平面形式，無法領略到整體效果。實地考察需要大量的經費和時間，成本十分大。而三維設計軟件可以把經典搬進課堂，應用3DMAX技術制作出像照片一樣真實的經典案例現(xiàn)場，使得對經典的欣賞變得生動靈活起來，同時這種方式的欣賞也無需花費大量的金錢和時間。

2在建筑裝飾工程專業(yè)的課程教學中三維設計軟件的應用

2.1在藝術造型訓練課程中的應用三維設計軟件進行教學的方法

從建筑裝飾工程專業(yè)課程體系上而言，藝術造型訓練課程是建筑裝飾工程專業(yè)的專業(yè)基礎課程，學好本課程能為本專業(yè)學生以后其他課程的學習打下堅實的基礎。從藝術造型訓練課程的設置目的而言，這門課程主要是為了培養(yǎng)學生進行藝術造型，提高學生的藝術素養(yǎng)，拓展學生的藝術視野。該課程主要是讓學生把學到的知識、藝術理念、藝術構思通過造型實踐落實貫徹到作品中，在實際鍛煉中提高學生的藝術造型能力和藝術素養(yǎng)。在藝術造型訓練課程中教學中應用三維設計軟件進行教學，可以立足于這兩點，可以采用以下措施：

一是利用三維設計軟件進行設計案例講解，培養(yǎng)學生最造型藝術的敏感性，同時通過大量的經典案例的展示，提高學生造型藝術素養(yǎng)，拓寬學生的視野，為今后學生的實際實踐提高靈感和素材。

二是利用三維設計軟件對學生進行造型設計訓練?？梢砸孕〗M為單位進行設計，也可以由個人獨立完成。把學到的藝術造型課程中的理論通過實際的造型設計融會貫通。同時，這個訓練的過程也是學生對該課程學習的查漏，哪些知識欠缺，哪些知識沒有掌握，在設計的作品中體現(xiàn)的十分明顯，教師可以通過點評的方式提出建議，讓學生通過自學互學的方式加以補救。

2.2在建筑裝飾制圖課程中應用三維設計軟件進行教學的方法

建筑裝飾制圖課程的主要任務是培養(yǎng)學生繪制圖紙的能力和空間表達的能力，為學生將來建筑裝飾設計、裝飾材料構造與施工、建筑裝飾工程計量與計價、建筑裝飾工程項目管理等課程的學習打下基礎。這門課程的教學目標之一便是培養(yǎng)學生二維平面和三維立體圖之間相互轉化的空間表達能力以及根據空間尺寸繪制裝飾透視圖的能力。在傳統(tǒng)的教學中，這兩種能力額培養(yǎng)主要靠老師的講和學生的想來實現(xiàn)，實踐證明教學收效不是很理想，甚至可以說對學生空間表達能力的培養(yǎng)，已成了制約培養(yǎng)建筑裝飾工程專業(yè)人才的結癥之一。而三維設計軟件在該課程中的應用使得這一結癥漸漸得到破解。在實際的教學中可以利用下面的方式提高學生的空間表達能力和裝飾透視能力：

一是利用三維設計軟件，讓學生把二維平面圖轉化為三維立體圖，采用這種方式訓練學生進行圖紙設計和設計效果之間的聯(lián)系能力。二是利用三維立體圖讓設計圖、施工圖等圖紙形成一個相互聯(lián)系的整體，加強學生整體意識的培養(yǎng)。三是在教學過程，指導教師可以展示一個經典的三維立體圖，讓學生根據這個立體圖來繪制，各種裝飾工程實際中需要的二維圖紙，從而提高學生繪制裝飾透視圖的能力。

總之，三維設計軟件在建筑裝飾工程的課程中是一個教學工具。具有輔助教學的作用，也具有橋梁的作用，它能把經典案例以立體的形式搬進課堂。根據三維設計軟件的地位和作用，在實際的教學中不斷的探索應用該軟件的教學方法，比如利用該軟件進行案例講解、設計訓練、以及二維平面圖紙和三維立體圖紙之間的轉化等。endprint