李蕓

摘 要：在高校的管理中，考試做為重要環(huán)節(jié)，不僅僅是考驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也是考驗(yàn)教師教學(xué)水平的重要途徑，因此，必須重視提高高校考試的有效管理，也是目前高校管理中亟待解決的重要問題。本文主要對(duì)高?？荚嚬芾碇写嬖诘膯栴}進(jìn)行了分析，并提出了有效的解決對(duì)策，希望能給高校管理工作提供一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：高校考試 考試管理 大學(xué)生

前 言

目前，在我國(guó)的高校教育管理工作中，對(duì)學(xué)生考試的管理工作尤為重要，也是管理學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此，對(duì)于高?？荚嚬芾砉ぷ魈攸c(diǎn)與存在問題的有效分析和解決方法，迫在眉睫，其不僅能提高高?？荚嚬芾硭降膶?shí)效性，還可以幫助學(xué)校制定有效的解決策略，以此來達(dá)到實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和提高教學(xué)質(zhì)量的雙重目標(biāo)，同時(shí)也提升了學(xué)生在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)能力。

1.高校考試管理中所存在的問題

1.1缺乏對(duì)考試目的的有效認(rèn)識(shí)

目前，在高校教學(xué)過程中，高校考試作為其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不僅是檢驗(yàn)學(xué)生撐握學(xué)習(xí)內(nèi)容程度的基本依據(jù)，也是檢驗(yàn)教師教學(xué)情況的重要舉措，其主要目的在于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，并掌握高校的教學(xué)質(zhì)量。大部分教師都是以學(xué)生考試為前提來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生卻是為了畢業(yè)證而進(jìn)行考試，從而導(dǎo)致了教師無法有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生也只是認(rèn)識(shí)到考試目的片面性。

1.2考試形式與方法過于單一

大部分高校的考試都是比較注重理論，而缺乏實(shí)踐，并且考試都集中在每個(gè)學(xué)期期末來進(jìn)行，因此，學(xué)生整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)，完全取決于期末的考試成績(jī)。另外，考試方法多數(shù)以閉卷考試為準(zhǔn)，其形式比較單一，很少有口試或論文形式的考試，大多數(shù)都是平時(shí)和期末成績(jī)結(jié)合的方式。

1.3考風(fēng)渙散，頻繁出現(xiàn)作弊現(xiàn)象

目前，我國(guó)高校管理制度主要以學(xué)生成績(jī)?yōu)楫厴I(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生對(duì)考試目的認(rèn)識(shí)不夠全面，并認(rèn)為考試結(jié)果直接影響其能否順利畢業(yè)，導(dǎo)致平時(shí)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，在作弊意識(shí)上存在主觀性，從而使考試作弊、違紀(jì)現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)，不僅給高校的校風(fēng)帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響，還違背了考試的初衷。

1.4對(duì)考試結(jié)果缺乏有效的分析與總結(jié)

目前，各大高校在考試中，大多都是采用百分制，使教師考試結(jié)束后，批判時(shí)只重視判分，而學(xué)生也只是重視考試成績(jī)?？荚嚥坏馕吨穗A段教與學(xué)的結(jié)束，也是對(duì)教學(xué)與學(xué)習(xí)成績(jī)的全面總結(jié)。但是，大部分高校并未重視考試后期的管理工作，導(dǎo)致無法有效的解決考試中所出現(xiàn)的問題，以至于高校考試管理工作無法得到有效的開展。

1.5期末補(bǔ)考考試把關(guān)不嚴(yán)

在我國(guó)有些高校，在學(xué)生補(bǔ)考時(shí)，監(jiān)督比較松，監(jiān)考教師會(huì)認(rèn)為學(xué)生期末考試沒過，可以在補(bǔ)考過程中降低監(jiān)考要求，給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)。除此之外，還有一些教師在出補(bǔ)考試卷和批判補(bǔ)考試卷時(shí)，降低試卷標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致學(xué)生以各種原因辦緩考，甚至認(rèn)為補(bǔ)考比較容易，都把希望放在了補(bǔ)考上。

2.強(qiáng)化高?？荚嚬芾淼膶?duì)策

2.1正確對(duì)待高?？荚嚬芾?/p>

（1）必須嚴(yán)格要求學(xué)校管理部門和教師以及每位學(xué)生從思想上，嚴(yán)格對(duì)待并認(rèn)識(shí)考試的重要性。

（2）加強(qiáng)對(duì)高校管理規(guī)范的有效建設(shè)，并建立完善的考試管理制度，以此來保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（3）讓學(xué)生充分了解考試規(guī)范的相關(guān)細(xì)則，及時(shí)做好學(xué)生的宣傳工作，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，以此來提高學(xué)生對(duì)考試的積極健康心態(tài)。

2.2嚴(yán)格規(guī)范考試過程的每一環(huán)節(jié)

各高校必須要對(duì)考試后的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的分析，并制定健全的考試管理規(guī)章制度。在對(duì)考試命題時(shí)應(yīng)實(shí)行責(zé)任制，教師命題結(jié)束后，由教研主任進(jìn)行審核、簽字確認(rèn)，并由教務(wù)處進(jìn)行抽查，之后再交給專業(yè)的印刷公司進(jìn)行保密印刷，形成一個(gè)完整的規(guī)范體系。除此之外，教學(xué)質(zhì)量相關(guān)部門，還應(yīng)隨機(jī)抽取試卷，通過問卷和分析，對(duì)試卷的質(zhì)量進(jìn)行及時(shí)的掌控，并和近幾年的命題內(nèi)容以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的對(duì)比，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量水平，還可以規(guī)范考試的管理體系。

2.3嚴(yán)肅對(duì)待考試違規(guī)違紀(jì)

各高校一定要重視考試的紀(jì)律管理，同時(shí)也要加強(qiáng)各輔導(dǎo)員驛學(xué)生教育的有效宣傳，不僅要對(duì)學(xué)生公開學(xué)生手冊(cè)中的違反考試紀(jì)律細(xì)則，還要秉持殺一儆百的態(tài)度，以此來營(yíng)造緊張嚴(yán)格的考試氣氛。各高校教師與管理層都應(yīng)分工明確，監(jiān)守崗位，以便隨時(shí)處理考試中的突發(fā)問題?？荚嚱Y(jié)束后，對(duì)于違反考試紀(jì)律的學(xué)生以及考試當(dāng)天的情況，需要教務(wù)管理部門及時(shí)進(jìn)行全體通報(bào)，并做好學(xué)生的教育工作，使學(xué)生更加重視考試紀(jì)律，不再觸犯和違反。

2.4建立試卷庫(kù)或試題庫(kù)

各高校不僅要加強(qiáng)考試命題與席卷審核制度，還應(yīng)重視試卷的保密工作。

（1）任課教師需要全面考慮教學(xué)大綱與知識(shí)體系的有效進(jìn)行，鼓勵(lì)教師進(jìn)行試題建設(shè)，防止教師因心里傾向，嚴(yán)重影響出題范圍與方向，并防止因利益與感情因素而降低考試要求，以及對(duì)教學(xué)過程中的知識(shí)盲點(diǎn)不夠重視度，以此來實(shí)現(xiàn)教考分離；

（2）教師在命題時(shí)，不僅要嚴(yán)格要求比例，緊扣教學(xué)大綱，難度恰當(dāng)，還要附有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和答案，既要查看學(xué)生綜合發(fā)析與創(chuàng)造性的解決能力，還要考核掌握基礎(chǔ)知識(shí)的程度；

（3）最后，命題還需要由高校專門的小組進(jìn)行嚴(yán)格審核與把關(guān)。

2.5改革課程考試形式

要想提高教師的教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新考試的命題，就必須要建立試題庫(kù)，不僅可以增強(qiáng)教師的責(zé)任感，還可以減少教師的隨意性，防止教師偷懶。以此來提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并正確面對(duì)結(jié)業(yè)考試。

結(jié)束語

綜上所述，在我國(guó)的高校教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與教學(xué)效果，必須通過考試才能得到檢驗(yàn)效果。因此，高校應(yīng)重視考試管理中所存在的問題，并做出及時(shí)有效的解決，通過對(duì)教學(xué)不斷的改革，不僅可以促進(jìn)高校形成良好的校風(fēng)，還能提高考試管理水平，以此來有效的提高高校的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 曹麒麟，李向成，李學(xué)軍.考試作弊中的委托—代理分析[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)（高等教育版），2008，11（2）：20-22.

[2] 孫喜武，董海軍，丁立波.誠(chéng)信教育：構(gòu)建大學(xué)生德育工作的基石[J].市場(chǎng)周刊（理論研究），2006（4）：159-160.

[3] 馮祖琴，徐娟.建立健全考試和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，推進(jìn)高校考試管理改革[J].教育探索，2010（3）：77-78.

[4] 梁小玲，謝東海，朱川曲.論高校課程考試與考試管理創(chuàng)新[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2010，2（04）：59-61.

[5] 史蕾.新建地方本科院校課程考試管理研究[D].山東師范大學(xué)，2010.