姜寧

【摘要】現(xiàn)階段語文新課程標(biāo)準(zhǔn)被提出，在語文課程里面指出學(xué)生需要能夠熟練的掌握祖國的語言，并且需要增強(qiáng)語言的積累，增強(qiáng)自己的語感思維。通過研究能夠看出，小學(xué)語文教學(xué)需要正確的指導(dǎo)學(xué)生對于語言的使用，并且需要增強(qiáng)小學(xué)生語言的個人積累。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué)語言積累習(xí)慣語文是一種比較基礎(chǔ)，實用性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)語文對于語文這門基礎(chǔ)課程來說是比較重要的，并且小學(xué)語文對于小學(xué)生而言是比較重要的。在小學(xué)語文課標(biāo)中能夠看出，在開展教學(xué)的時候需要指導(dǎo)學(xué)生去增強(qiáng)語言的積累能力。小學(xué)時期對于人類的語言發(fā)展來說是比較重要的，所以需要重視在開展小學(xué)語文教學(xué)的時候增強(qiáng)學(xué)生的語言積累。

一、語文積累研究情況

現(xiàn)階段對于語文積累內(nèi)涵理解的有關(guān)文獻(xiàn)比較少，并且大多數(shù)都是一線教師的有關(guān)論述，這些論述在語文積累中有著比較明顯的體現(xiàn)。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，所謂的積累就是簡簡單單的多讀多背多寫。在上個世紀(jì)90年代，于永正老師曾經(jīng)說過，兒童的母語語言學(xué)習(xí)能力是比較強(qiáng)的，所以需要正確指導(dǎo)小學(xué)生開展語文積累以及遷移使用，在這里面能夠看出，明確語言、明確生活以及明確感受對于語文積累來說是比較重要的。新課程背景中，多數(shù)的研究人員都有著較強(qiáng)的語文觀念，都認(rèn)為生活教學(xué)和課堂教學(xué)的重要程度是一樣重要的。

二、增強(qiáng)小學(xué)生語言積累的興趣

興趣對于學(xué)習(xí)來說是比較重要的，學(xué)生要是沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣，就很難培養(yǎng)一個有效地學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且也很難有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)語文教學(xué)需要增強(qiáng)小學(xué)生的語言累積，就需要培養(yǎng)小學(xué)生語言積累的興趣。增強(qiáng)小學(xué)生語言積累興趣的方式有：

1.營造實踐交流的情景

教師在進(jìn)行教學(xué)的時候需要組織小學(xué)生開展多種實踐交流的形式來展示他們所積累的語言，比如可以借助成語接龍的形式，這樣能夠使得學(xué)生在實踐交流的時候相互促進(jìn)，而且由于會受到教師和同學(xué)的表揚(yáng)，所以會感受到成功的喜悅，這樣就可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到顯著的提升。

2.鼓勵使用好詞佳句

教師需要鼓勵學(xué)生將積累的好詞佳句使用在作文里面，不過現(xiàn)階段小學(xué)生對于所積累的語言使用能力比較差，經(jīng)常會出現(xiàn)一定的問題，所以需要教師增強(qiáng)學(xué)生使用詞句的指導(dǎo)以及鼓勵，防止多次批評學(xué)生。教師需要正確指導(dǎo)學(xué)生使用詞語和句子，這樣能夠使得學(xué)生在使用詞句的時候能夠感受到樂趣，這樣能夠使得學(xué)生的語言積累興趣得到顯著的提升。

3.欣賞美文以及美語

我們國家的漢語有著比較多的優(yōu)點，比如音韻比較美，節(jié)奏比較沒、思想以及意境也是比較美的。所以漢語是世界上有著較強(qiáng)表現(xiàn)力的語言。因此，教師在開展教學(xué)任務(wù)的時候，需要正確的指導(dǎo)學(xué)生欣賞美文，感受語言的魅力，這樣能夠使得學(xué)生積累語言的興趣得到顯著的提升。

三、在聽說讀寫的時候指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行語言積累

1.訴說中積累語言

通過借助復(fù)述的時候能夠指導(dǎo)學(xué)生將書本中的語言轉(zhuǎn)變成自己的語言，而且能夠幫助學(xué)生掌握語言以及積累語言，接著就是幫助學(xué)生正確的使用表達(dá)積累的語言。所謂的復(fù)述，指的就是將所聽到的或者是所讀到的材料，借助口頭預(yù)言的形式來進(jìn)行表達(dá)的一種技能訓(xùn)練。教師需要指導(dǎo)學(xué)生在熟悉材料的基礎(chǔ)上對于材料進(jìn)行研究和概括，通過篩選之后需要把里面的重點進(jìn)行積累，如此是一種正確的語言訓(xùn)練形式，這樣也是語言積累的重要形式之一。對于教師而言，教師需要鼓勵學(xué)生去多說多練，并且需要使用幾分鐘的時間來開展演講的訓(xùn)練，這樣能夠使得學(xué)生在構(gòu)建自我語言的時候完成對于語言的積累。

2.在傾聽的過程中積累語言

由于電視、電腦、廣播這樣的現(xiàn)代傳媒開始進(jìn)入到我們的生活里面，進(jìn)而使得小學(xué)生接觸文字的傳播方式越來越多，所以，教師需要鼓勵學(xué)生去學(xué)會傾聽。通過借助小學(xué)生所喜歡的傳媒，進(jìn)而使得他們能夠更好的進(jìn)行語言學(xué)校，這樣能夠降低小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并且能夠使得他們在解讀的過程中能夠充分了解故事的內(nèi)容，并且能夠?qū)W會明辨是非。小學(xué)生對于所聽到內(nèi)容的印象是比較深刻的，并且對于未知的事情會產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的好奇心，這樣也就使得他們在傾聽的過程中增強(qiáng)了語言積累。

3.在誦讀的時候需要積累語言

中國有句古語，書讀百遍，其義自見。因此小學(xué)語文教學(xué)需要增強(qiáng)對于讀的重視，對于教師而言需要正確的指導(dǎo)學(xué)生去讀，去體會，這樣能夠在閱讀的時候感受到語言的美妙，而且通過在閱讀的時候能夠摘抄好的詞句，這樣能夠豐富對語言的積累。在開展小學(xué)語文課堂教學(xué)的時候需要將閱讀當(dāng)作基礎(chǔ)，并且教師需要增強(qiáng)對于教書方式的指導(dǎo)，而且需要在閱讀中之前懂得自己的需求，并且在閱讀的時候有所指導(dǎo)，并且在讀后需要進(jìn)行總結(jié)。對于閱讀的訓(xùn)練需要當(dāng)作小學(xué)語文教學(xué)的主要內(nèi)容，并且在熟讀的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生去背誦，由于背誦也是積累語言的一種，所以需要增強(qiáng)對于背誦的重視。小學(xué)時期的記憶力是比較強(qiáng)的，并且在小學(xué)語文教材里面使用的文章都是一些佳作，借助背誦能夠使得學(xué)生積累較多的好詞好句。但是僅僅借助課內(nèi)誦讀是不能夠滿足要求的，因此教師需要鼓勵學(xué)生去進(jìn)行課外閱讀，這樣能夠增強(qiáng)小學(xué)生的語言積累。

4.在寫作的過程中積累語言

對于語言的積累是一個積少成多的過程，不過要是小學(xué)生在課堂中僅僅是積累但是不使用的話，就會嚴(yán)重影響語言積累的結(jié)果。因此教師需要正確指導(dǎo)小學(xué)生去積累和使用，特別是要在寫作的時候使用。作文能夠充分體現(xiàn)出小學(xué)生的語文綜合能力，并且可以說習(xí)作就是語文學(xué)習(xí)的最高時期，因此在日常使用的時候需要鼓勵學(xué)生將所積累的語言在寫作的時候應(yīng)用。不僅如此，教師在批改作文的時候需要用紅筆進(jìn)行批注，要是遇到了好詞好句就需要進(jìn)行鼓勵，并且需要正確指導(dǎo)學(xué)生使用積累的語言。而且需要培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，這樣能夠積累更多的素材。

四、培養(yǎng)小學(xué)生語言積累的習(xí)慣

小學(xué)生的語言積累是一個長期的過程，并且需要較長的時間，這樣需要培養(yǎng)小學(xué)生積累語言的習(xí)慣。因此小學(xué)語文教師需要將語言積累當(dāng)作教學(xué)的重要思想，也就是培養(yǎng)學(xué)生一個積累習(xí)慣。

1.在日記中學(xué)會積累

教師需要培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，并且需要摘抄好的詞句。寫日記可以有效地使用積累語言，這樣能夠?qū)⒚刻斓乃?，都寫在日記里。要是不知道怎么寫，就需要將語文里面的好詞句摘抄下來。時間一長就會使得學(xué)生的語言變得更加豐富。

2.說話訓(xùn)練的時候積累

為了更好地進(jìn)行寫作，就需要增強(qiáng)對于說的重視。在開始上課之前，鼓勵學(xué)生在臺上講故事。并且需要鼓勵學(xué)生使用好這個說話的機(jī)會，鼓勵學(xué)生用于發(fā)言，并且需要及時的之處不足，并且要是欲動了問題就需要及時的進(jìn)行解決。

3.在生活中積累

對于生活的寫作是比較廣泛的，并且能夠?qū)懙牟牧弦彩潜容^多的，在日常生活里面學(xué)生需要把生活里面有特點的語言積累下來，在寫作的時候能夠充分地使用這些語言。葉圣陶先生曾加說過，習(xí)作不是生活上的一種點綴，一種裝飾，而就是生活的本身。

五、結(jié)束語

總地來說，現(xiàn)階段需要仔細(xì)地分析語文學(xué)科的特點，而且需要增強(qiáng)對于小學(xué)生心理發(fā)展的分析，現(xiàn)階段需要將傳統(tǒng)的語文教學(xué)形式進(jìn)行改革，增強(qiáng)語言的積累。要是語文老師能夠可以保持長期進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累，并且能夠增強(qiáng)學(xué)生的語文基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的語文素質(zhì)，這些都是比較重要的。

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