楊永安 李美鋒

【摘要】習(xí)主席強(qiáng)調(diào)指出，面對(duì)深化國(guó)防和軍隊(duì)改革這場(chǎng)考試，我軍政治工作只能加強(qiáng)不能削弱，只能前進(jìn)不能停滯，只能積極作為不能被動(dòng)應(yīng)對(duì)。各級(jí)心理工作者要針對(duì)剛?cè)刖癄I(yíng)的“90后”官兵抗壓能力弱、自我意識(shí)強(qiáng)等特點(diǎn)，把準(zhǔn)思想脈搏，找準(zhǔn)心理問(wèn)題成因，耐心釋疑解惑，打造“四有”革命軍人陽(yáng)光心態(tài)，增強(qiáng)官兵投身改革強(qiáng)軍的思想動(dòng)力。本文主要從以下幾個(gè)方面分析如何把準(zhǔn)“90后”官兵思想脈搏，增強(qiáng)心理工作實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】“90后”官兵 思想脈搏 心理工作

【中圖分類號(hào)】E28 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）44-0029-01

一、把準(zhǔn)思想脈搏，找到心理工作的切入點(diǎn)

（一）抗挫能力較差

“90后”官兵由于成長(zhǎng)路程大多比較平坦，且普遍處于心理“斷乳期”，雖在行為上表現(xiàn)出較高的自主性，思想早熟，但內(nèi)心比較脆弱，依賴心理強(qiáng)，抗挫能力差。當(dāng)遇到挫折時(shí)有的人就會(huì)表現(xiàn)出痛不欲生、歇斯底里，主要原因就是難以適應(yīng)部隊(duì)嚴(yán)格的訓(xùn)練管理和快節(jié)奏的生活，難以承受挫折壓力。

（二）自我意識(shí)較強(qiáng)

目前，“90后”官兵大多為獨(dú)生子女，成長(zhǎng)于“4+2+1”家庭環(huán)境，習(xí)慣以自我為中心，集體觀念淡薄，很多人邁入警營(yíng)后的第一宣言是“必須證明我的重要，強(qiáng)調(diào)我的重要，區(qū)分我的重要，向所有人宣布我的重要”。但由于經(jīng)歷閱歷較淺、思考問(wèn)題簡(jiǎn)單、分析問(wèn)題片面，有的“90后”戰(zhàn)士有時(shí)會(huì)對(duì)部隊(duì)的教育管理發(fā)出一些不負(fù)責(zé)任的言論和看法，造成消極的導(dǎo)向。

（三）功利思想較重

通過(guò)與今年入伍的“90后”戰(zhàn)士座談了解發(fā)現(xiàn)，他們大都入伍動(dòng)機(jī)明確，把自己的前途和未來(lái)設(shè)計(jì)得很完美。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，36%的戰(zhàn)士入伍的目的是為考軍校，32%的是為改選士官，28%的是為了在部隊(duì)學(xué)有所長(zhǎng)謀發(fā)展，只有4%的人是為了在部隊(duì)得到鍛煉。由此可以看出，雖然“90后”官兵比較上進(jìn)、渴望成功，但過(guò)于看重個(gè)人利益和有形回報(bào)。

二、析準(zhǔn)問(wèn)題成因，找到心理工作的著力點(diǎn)

（一）社會(huì)壓力使抗挫能力較差

目前，我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，在多元化價(jià)值觀和多種社會(huì)思潮的影響下，致使部分“90后”官兵的心理安全感嚴(yán)重缺失。大多數(shù)“90后”官兵是出了校門(mén)進(jìn)警營(yíng)，缺少艱難困苦磨礪。當(dāng)環(huán)境、學(xué)習(xí)、生活條件同他們的“理想王國(guó)”有很大的差距時(shí)，有的人就會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的失落感，這在新戰(zhàn)士中表現(xiàn)尤為明顯。

（二）家庭環(huán)境使自我意識(shí)較強(qiáng)

大部分“90后”官兵都是在爺爺奶奶和父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)大成人，自我意識(shí)較強(qiáng)，有的以自我為中心、缺乏團(tuán)隊(duì)精神。因此，這種家庭氛圍使得“90后”官兵形成了鮮明的個(gè)性和強(qiáng)烈的自尊心，有的人過(guò)于追求民主意識(shí)，特別樂(lè)于發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。

（三）應(yīng)試教育使功利思想較重

“90后”官兵大都接受的是應(yīng)試教育，以考試升學(xué)為目標(biāo)，部分官兵片面追求個(gè)人利益、權(quán)利，強(qiáng)調(diào)回報(bào)而輕視貢獻(xiàn)，重視眼前利益輕視長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。如果他們?cè)陬^腦中描繪的“藍(lán)圖”不能實(shí)現(xiàn)，便會(huì)出現(xiàn)煩惱、抑郁等問(wèn)題。

三、定準(zhǔn)疏導(dǎo)措施，找到心理工作的落腳點(diǎn)

（一）加強(qiáng)心理健康教育

將心理健康教育融入思想政治教育，綜合運(yùn)用心理健康教育的調(diào)適功能和思想政治教育的糾偏功能，幫助“90后”官兵培養(yǎng)健全的人格和健康的心理。特別是在新兵入伍、考學(xué)、入黨、學(xué)兵選送、評(píng)功評(píng)獎(jiǎng)等敏感時(shí)節(jié)，有針對(duì)性地加強(qiáng)心理健康教育，有效消除“90后”官兵奉獻(xiàn)意識(shí)不強(qiáng)、價(jià)值取向不準(zhǔn)等問(wèn)題。

（二）強(qiáng)化心理行為訓(xùn)練

堅(jiān)持把練心理與練指揮、練協(xié)同、練戰(zhàn)法緊密結(jié)合起來(lái)，著力培養(yǎng)官兵作戰(zhàn)急需、打贏必需和崗位特需的心理素質(zhì)。運(yùn)用現(xiàn)代模擬技術(shù)手段，設(shè)置近似實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練氛圍，著力培養(yǎng)“90后”官兵處變不驚、遇事不慌的心理素質(zhì)，提高其心理適應(yīng)能力、心理承受能力、心理化解能力和自我控制能力。

（三）拓寬心理服務(wù)渠道

扎實(shí)開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，建設(shè)一支熱愛(ài)心理服務(wù)工作、會(huì)傳授心理知識(shí)、會(huì)分析心理問(wèn)題、會(huì)開(kāi)展心理咨詢、會(huì)進(jìn)行心理疏導(dǎo)的專業(yè)人才隊(duì)伍。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立心理服務(wù)專欄和咨詢熱線，積極開(kāi)展心理自助、心理互助和心理援助活動(dòng)，讓官兵在“鍵對(duì)鍵、線對(duì)線”交流中舒緩壓力、釋疑解惑。積極營(yíng)造團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、和諧的良好氛圍，豐富官兵文化生活，緩解官兵緊張情緒，減輕官兵心理壓力，使“90后”官兵增強(qiáng)集體歸屬感，安心在警營(yíng)建功立業(yè)。

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