劉書琴

【摘要】95后大學(xué)生已經(jīng)成為高校大學(xué)生的主體，分析其思想特點(diǎn)，思考探索新形勢下高校加強(qiáng)思想政治教育的有效途徑，對95后德育工作的推動具有相當(dāng)重要的作用。本文通過對95后的思想特征、心理特點(diǎn)進(jìn)行著重分析，并根據(jù)自身的工作實(shí)踐提出了思想政治教育的對策。

【關(guān)鍵詞】95后大學(xué)生 思想特征 心理健康 對策研究

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）44-0054-02

一、95后大學(xué)生思想特征分析

1.追求個性，以自我為中心

95后大學(xué)生基本都是獨(dú)生子女，從小倍受家庭的呵護(hù)與關(guān)注，是整個家庭的中心，容易過分的以自我為中心，持久下來，就容易養(yǎng)成任性、張揚(yáng)的個性。這樣的性格特征是重視一己私利，社會責(zé)任感淡薄，不知道要獲得別人尊重的前提是先尊重別人，把自己的感覺放在第一位，忽視他人的感受。

2.渴望成功，但缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意念

95后大學(xué)生大多都有著很好的家庭條件，從小就被送去參加各種特長班學(xué)習(xí)，見多識廣，在很多方面都有著優(yōu)異的表現(xiàn)，比如電腦、才藝、社交等，他們的整體素質(zhì)相對較高，在各方面都體現(xiàn)出強(qiáng)烈的追求成功的欲望。但由于95后學(xué)生大多從小受父母與親人的呵護(hù)，習(xí)慣了以自我為中心，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，盲目追求個性與時尚，從而導(dǎo)致精神世界空虛，而他們的人生觀、世界觀和價值觀也處于模糊狀態(tài)，缺乏遠(yuǎn)大的理想和追求。

3.接受事物快，但辨別能力較弱

時代的發(fā)展變化給95后創(chuàng)新的嘗試帶來了很好的機(jī)會，他們更易于獲得新知識和接受新事物。但由于95后缺乏一定的閱歷，使得他們對新事物的認(rèn)識也往往不夠深入，對事物的辨別能力較差，不能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，去真正認(rèn)識事物，因此總是會帶來一些不盡人意的后果。思想得到更大的解放，思維也比以往任何一代人更為活躍，這是95后大學(xué)生的一大優(yōu)勢，同時他們還可以利用互聯(lián)網(wǎng)來拓寬知識面，在強(qiáng)烈的求知欲的驅(qū)使下，以及寬廣的信息平臺做支撐，95后大學(xué)生成為了新事物的熱衷者和追隨者。

4.思想早熟，但心理承受能力不強(qiáng)

經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，知識信息的快速傳播，網(wǎng)絡(luò)文化的日益繁盛，造就了95后大學(xué)生面對一些社會問題的成熟的一面，他們的早熟，讓他們表現(xiàn)得更為理性和寬容。但與此同時，他們的心理承受能力和抗挫能力卻沒有得到相對的提高，很大程度是因?yàn)?5后大學(xué)生并不像70、80后一樣，95后家庭環(huán)境相對優(yōu)越得多，他們在成長過程中所遇到的困難和挫折就相對較少，優(yōu)越的家庭環(huán)境和平坦的成長道路間接地降低了他們對抗挫折的能力，這也是導(dǎo)致他們心理承受能力相對較弱，面對挫折容易受到傷害，從而產(chǎn)生自卑、失落和悲觀厭世等諸多心理問題的重要原因。

二、 95后大學(xué)生心理特征分析

1.熱情、開放與沉默孤獨(dú)并存

95后大學(xué)生大都熱情、開放、充滿活力，善于言談。但是，相當(dāng)一部分大學(xué)生的熱情、開放、能言善辯是在熟悉的人或者朋友面前，在陌生人面前他們表現(xiàn)得比較沉默，不善言辭，讓人感覺比較清高。通過部分學(xué)生我們了解到很多大學(xué)生與同學(xué)交流并不多，他們的交往范圍僅限于同宿舍同學(xué)，有的學(xué)生甚至在宿舍也很少說話，同學(xué)們會反映他比較孤僻，遇到事情也從來不和周圍同學(xué)說，時間長了，別的同學(xué)也會覺得他們不合群，不好交往，漸漸地大家會習(xí)慣于他們的沉默，遇到事情也很少與其交流。這樣，他們自己就會覺得孤獨(dú)、被忽視。

2.精力充沛、心態(tài)積極與行為過激并存

能進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)深造，大學(xué)生在心理上無疑有一種成功感。他們對那些關(guān)系國家、民族榮譽(yù)的事情和政治性事件，或關(guān)系自身尊嚴(yán)和切身利益的事件反應(yīng)強(qiáng)烈、高度關(guān)注。他們開始思考人生，設(shè)計(jì)自己的未來，并為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想付出全部。他們往往有遠(yuǎn)大的理想，對人生自信、樂觀，在從事各種活動中感到精力充沛，常常體驗(yàn)到自己的青春活力，深信前途無量。但是對于社會認(rèn)知、情感以及自我意識，他們都處在趨于成熟但又未完全成熟的過渡期。雖然他們身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能，但有時在做出決定和采取行動的過程中，不考慮現(xiàn)實(shí)的情景和具體的條件，對后果缺乏充分的預(yù)見，表現(xiàn)出決策草率，輕舉妄動，行為過激的弱點(diǎn)。

3.認(rèn)知水平提高、思維活躍與自以為是并存

95后大學(xué)生在認(rèn)識的過程中，不輕易接受某些結(jié)論，不滿足現(xiàn)象的羅列和陳舊乏味的教學(xué)方法，更加注重依據(jù)自己的思考把握事物的內(nèi)在聯(lián)系；他們開始由接受型學(xué)習(xí)為主向接受型和創(chuàng)造型相結(jié)合的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，敢于提出自己的疑問和觀點(diǎn)。積極主動地參與科研活動，在實(shí)踐中盡可能地了解所學(xué)專業(yè)的實(shí)際需要和發(fā)展前景，不少大學(xué)生在校期間就有重大發(fā)明，在理論上有所建樹。但由于他們的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不豐富，基礎(chǔ)知識不廣博，加上事物本身的客觀規(guī)律以及思維的復(fù)雜性，在認(rèn)識與分析問題時，容易向消極方面轉(zhuǎn)化，覺得自己知識面廣，思考問題能力強(qiáng)，見識高人一等，總把較新鮮或者符合自己意愿的觀點(diǎn)作為真理，導(dǎo)致自以為是，目空一切，陷入片面性的境地。

4.勇于接受挑戰(zhàn)與無法承受挫折并存

挑戰(zhàn)對于95后，是生活中必須的“游戲”，他們喜歡面對挑戰(zhàn)，甚至追尋挑戰(zhàn)。95后的生活激情更多地來源于各種挑戰(zhàn)。然而，他們承受挫折的能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他們接受挑戰(zhàn)時的勇氣和信心，沖勁有余而韌勁不足，往往小小的失敗就能打擊得他們一蹶不振，甚至誤入歧途。

三、95后大學(xué)生思想政治教育工作對策探析

1.正確對待95后大學(xué)生的思想特征和心理特點(diǎn)

任何一個年代的青年都有自己特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)的形成都是社會、家庭和個人等多種因素共同作用的結(jié)果。我們不能過多地去批評95后大學(xué)生種種我們看不慣的行為或性格特點(diǎn)。抱著平常的心態(tài)去對待他們凸顯出來的個性特征，并適當(dāng)?shù)乩眠@些特點(diǎn)對他們采取適合他們個性特點(diǎn)的教育方法。首先承認(rèn)在他們身上存在某些共同的個性特點(diǎn)，并試著從他們的角度去理解他們的行為方式，進(jìn)而產(chǎn)生“同理心”，只有這樣才能更好地開展心理健康工作。

2.加強(qiáng)思想教育工作，開展多元化教育環(huán)境

傳統(tǒng)的思想教育工作大量運(yùn)用說教的手段，面對95后的大學(xué)生，已經(jīng)不能取得良好的教育效果。把心理健康教育作為思想教育的輔助手段，通過心理疏導(dǎo)、心理干預(yù)等手段來處理大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的各類問題，更能取得學(xué)生的認(rèn)可，也使得思想教育工作不再生硬死板而變得容易接受。此外，多元化教育的環(huán)境也有利于師生之間建立心理認(rèn)同?！皩W(xué)生喜歡去哪里，我們就去哪里”，多利用網(wǎng)絡(luò)的平臺加強(qiáng)師生之間的溝通才能真正做到在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上教育好學(xué)生。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍專業(yè)知識和能力的培養(yǎng)

面對新的學(xué)生特性，教師自身的知識和能力培養(yǎng)就顯得尤為重要。教師不僅要具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、理論思維能力、調(diào)查科研能力、協(xié)調(diào)溝通能力、語言表達(dá)能力、心理教育能力、就業(yè)指導(dǎo)能力、信息技術(shù)能力、文字寫作能力、危機(jī)處理能力、創(chuàng)新思維能力，還應(yīng)及時更新和提高自身知識結(jié)構(gòu)和技能，創(chuàng)新工作方法，對新問題進(jìn)行分析、鑒別、判斷和疏導(dǎo)，從而及時解決各種問題、化解矛盾，以增強(qiáng)高校教育的實(shí)效性和感召力。

4.利用新媒體特點(diǎn)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地

新媒體是95后大學(xué)生思想政治工作的重要堡壘。隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，新媒體對高校大學(xué)生尤其是95后大學(xué)生的行為方式、價值取向、政治態(tài)度、心理發(fā)展、道德法制觀念等方面都產(chǎn)生了越來越大的影響。高校應(yīng)加大力度建設(shè)新媒體平臺，建設(shè)相應(yīng)的思想教育陣地。通過校園特色的網(wǎng)站版塊的開發(fā)，吸引大學(xué)生登陸學(xué)校的相關(guān)網(wǎng)站，及時獲取豐富的、具有先進(jìn)思想的教育資料，引導(dǎo)大學(xué)生全面健康發(fā)展。與此同時，充分發(fā)揮學(xué)校廣播、校報、校刊等的作用，把這些校園媒體也打造成95后大學(xué)生思想政治教育工作的陣地。

5.增強(qiáng)集體管理、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

95后大學(xué)生，家庭和社會環(huán)境優(yōu)越，使得他們養(yǎng)成強(qiáng)烈的自主意識以及張揚(yáng)獨(dú)立的個性。由于他們?nèi)狈ι鐣恼J(rèn)知與生活的體驗(yàn)， 95后缺少集體榮譽(yù)感和社會責(zé)任感。大學(xué)是一個開放性集體， 95后大學(xué)生應(yīng)積極融入到各種集體中，一方面培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作精神另一方面可以在集體活動中實(shí)現(xiàn)自己的價值，增強(qiáng)自己的集體榮譽(yù)感，感受到集體榮譽(yù)給個人帶來的快樂，才能更好地重視集體，增強(qiáng)集體意識。在對“95后”大學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時，可以通過集體的有效管理作用的發(fā)揮，讓學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中感受到集體生活的快樂。

6.拓展多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生社會實(shí)踐

95后大學(xué)生受家庭和社會環(huán)境的影響，承受挫折的能力大都不如70、80后，而他們終要走出自己的象牙塔步入社會，針對這一情況，大學(xué)思政工作更應(yīng)注重學(xué)生受挫能力的培養(yǎng)：一方面要引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)與生活中遇到的各種困難，另一方面又要引導(dǎo)學(xué)生參加各種社會實(shí)踐活動，以積極樂觀的態(tài)度面對困難，鼓勵依靠自己的力量去努力解決一些難題。同時，學(xué)校還應(yīng)該多提供一些機(jī)會，讓學(xué)生能夠在課余將自己所學(xué)的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，讓他們在實(shí)踐中培養(yǎng)和提高自己動手操作和組織協(xié)調(diào)能力。面對95后獨(dú)特的性格特征，學(xué)校對各種由學(xué)生自發(fā)興起的豐富多彩的活動應(yīng)及時賦予思想政治教育的內(nèi)容，使學(xué)生品格在活動中得到升華，而不僅僅是獲得娛樂。

四、結(jié)束語

高校思想政治工作教育者應(yīng)準(zhǔn)確把握95后大學(xué)生的思想特性和走向，站在創(chuàng)新的高度去探索新型的思想政治教育模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念和方式，走一條有特色的95后大學(xué)生教育、管理和服務(wù)道路，著力培養(yǎng)出符合新時期需要的棟梁之才。

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