婁立原

貴州師范學(xué)院廣播電視學(xué)專業(yè)于2017年獲批貴州省首批一流大學(xué)項(xiàng)目中的一流專業(yè)培育項(xiàng)目，是全省新聞傳播學(xué)類專業(yè)中唯一項(xiàng)目。貴州師范學(xué)院廣播電視學(xué)專業(yè)一流專業(yè)建設(shè)的整體目標(biāo)，是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上的重要講話精神和會(huì)見(jiàn)中國(guó)記協(xié)理事會(huì)時(shí)重要講話精神，結(jié)合學(xué)校建設(shè)地方性、應(yīng)用型高水平地方本科院校的實(shí)際。通過(guò)建設(shè)高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)、改革教學(xué)模式、教學(xué)計(jì)劃、考核方法、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練，課外綜合實(shí)踐、行業(yè)合作辦學(xué)等項(xiàng)目，培養(yǎng)出政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良、黨和人民放心的新聞?shì)浾摼C合人才，培養(yǎng)出能夠服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的應(yīng)用型傳媒人才，培養(yǎng)黨和人民信賴的新聞工作者。

一、 一流專業(yè)建設(shè)的意義

2015年中央深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過(guò)了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的總體方案》，提出要全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，以立德樹(shù)人為根本，以中國(guó)特色為統(tǒng)領(lǐng)，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)為導(dǎo)向，推動(dòng)一批高水平大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列或前列，提升我國(guó)高等教育綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)一流人才，產(chǎn)出一流成果。這個(gè)指導(dǎo)方案簡(jiǎn)稱為“雙一流”建設(shè)，這是站在國(guó)家層面對(duì)我國(guó)高等教育的總體指導(dǎo)方案，在今后比較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)我國(guó)高等教育的發(fā)展主要方向。

在省級(jí)層面，各省也啟動(dòng)了建設(shè)國(guó)家一流和區(qū)域一流的兩種層次的“雙一流”建設(shè)。2016年貴州省下發(fā)了《省教育廳關(guān)于支持貴州大學(xué)建設(shè)國(guó)內(nèi)一流大學(xué)的通知》《省教育廳關(guān)于各普通本科高校編制一流大學(xué)建設(shè)方案的通知》。各校根據(jù)自身辦學(xué)定位、特色優(yōu)勢(shì)和地域特點(diǎn)，結(jié)合我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，主要集中建設(shè)一流專業(yè)、一流課程、一流平臺(tái)、一流師資團(tuán)隊(duì)等子項(xiàng)目，第一期項(xiàng)目于2017年至2021年實(shí)施。

高校的主要任務(wù)是培養(yǎng)人才，專業(yè)建設(shè)是高校教學(xué)的基本建設(shè)。加快一流專業(yè)建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校專業(yè)教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè)，全面提高高校教育質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平，形成辦學(xué)特色與辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求結(jié)構(gòu)的變化，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。一流專業(yè)建設(shè)內(nèi)容主要有修訂人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)與改革、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)與改革、創(chuàng)新和改革教學(xué)管理制度、集成經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮示范作用。

二、 廣播電視學(xué)專業(yè)本科教育的定位

我國(guó)高等教育目前存在一個(gè)比較突出的問(wèn)題，就是人才培養(yǎng)中專業(yè)定位不準(zhǔn)確，存在的問(wèn)題有專業(yè)和學(xué)科不分、不考慮學(xué)校層次和地域特點(diǎn)、專業(yè)課程和通識(shí)課程的割裂等。因此建設(shè)一流專業(yè)，需要對(duì)專業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。

（一）廣播電視學(xué)專業(yè)的屬性

2012年教育部下發(fā)的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》的文件中，將“廣播電視新聞學(xué)”專業(yè)調(diào)整為“廣播電視學(xué)”專業(yè)，使用原專業(yè)代碼。廣播電視學(xué)屬于文學(xué)門類的新聞傳播學(xué)類專業(yè)，于2013年開(kāi)始招生。

筆者認(rèn)為，廣播電視學(xué)專業(yè)已經(jīng)比廣播電視新聞學(xué)擴(kuò)大范疇，并不是單純的更名而已。我國(guó)廣播電視事業(yè)的迅速發(fā)展，已經(jīng)使廣播電視的作用不再局限在新聞宣傳范圍。廣播電視學(xué)專業(yè)應(yīng)該涵蓋廣播電視新聞業(yè)務(wù)、廣播電視藝術(shù)、廣播電視技術(shù)、新媒體中音視頻制作及傳播等內(nèi)容。

因此，廣播電視學(xué)專業(yè)既有新聞傳播學(xué)的基本屬性，要堅(jiān)持按照新聞傳播學(xué)人才培養(yǎng)的路徑和特色來(lái)培養(yǎng)。另外廣播電視學(xué)也沒(méi)有局限在新聞傳播學(xué)的范圍里，要融入哲學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等進(jìn)行培養(yǎng)。

（二）本科教育“專業(yè)導(dǎo)向”的定位

我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)中一個(gè)突出的問(wèn)題，就是專業(yè)和學(xué)科的混淆。專業(yè)一般是指高等教育中根據(jù)社會(huì)分工把學(xué)業(yè)分成的門類，學(xué)科一般是指知識(shí)的分類和組織。專業(yè)和學(xué)科之間有著緊密的聯(lián)系，但是又不是同一概念。

教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》的文件中，屬于新聞傳播學(xué)類有“廣播電視學(xué)”專業(yè)；屬于戲劇影視學(xué)類有“廣播電視編導(dǎo)”專業(yè)；還有屬于電子信息類的特設(shè)專業(yè)“廣播電視工程”。三個(gè)專業(yè)分別屬于文學(xué)、藝術(shù)學(xué)和工學(xué)門類，但是在課程設(shè)置上算相近專業(yè)。

國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局頒布的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《學(xué)科分類與代碼》（GB/T13745 -92）中，“廣播與電視”屬于“新聞學(xué)與傳播學(xué)”一級(jí)學(xué)科下的二級(jí)學(xué)科。包含“廣播電視史”“廣播電視理論”“廣播電視業(yè)務(wù)”“廣播電視播音”和“廣播電視其他學(xué)科”等幾個(gè)三級(jí)學(xué)科。同時(shí)在“文藝學(xué)”學(xué)科下又有三級(jí)學(xué)科“廣播電視文藝”。廣播電視學(xué)是非常典型的交叉學(xué)科。

專業(yè)知識(shí)是社會(huì)生產(chǎn)流程知識(shí)的集合，是人類生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和集成。在本科教育階段，主要是要培養(yǎng)學(xué)生從事專業(yè)的技能和基本的素養(yǎng)。在研究生教育階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科的知識(shí)體系和研究方法。廣播電視學(xué)專業(yè)的本科教育重點(diǎn)應(yīng)該放在培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)和基本技能上，對(duì)學(xué)科知識(shí)也要有所了解。同時(shí)廣播電視行業(yè)是一個(gè)完整的產(chǎn)業(yè)體系，其中包括了新聞、文藝、管理、經(jīng)營(yíng)、技術(shù)等業(yè)務(wù)領(lǐng)域，存在分工明確、技能跨度大等特點(diǎn)。因此，廣播電視學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)培養(yǎng)的是廣播電視行業(yè)所需的專業(yè)性人才。

我國(guó)高校本科教育中的人才培養(yǎng)方案、開(kāi)設(shè)課程、教學(xué)大綱等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置有“學(xué)科導(dǎo)向”和“專業(yè)導(dǎo)向”兩種不同的思路。“學(xué)科導(dǎo)向”意為學(xué)生在本科教育階段要掌握所學(xué)專業(yè)學(xué)科中的所有二級(jí)和三級(jí)學(xué)科方向的全部知識(shí)。相關(guān)的課程也按照學(xué)科中的分類來(lái)設(shè)置。大部分基礎(chǔ)學(xué)科的專業(yè)是按照這種思路來(lái)進(jìn)行設(shè)置，這樣的設(shè)置思路能夠讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握專業(yè)中所有的理論知識(shí)。但是，在很多教學(xué)實(shí)踐中，純粹的理論課會(huì)讓學(xué)生興趣降低，動(dòng)力不足，平時(shí)不聽(tīng)課，而考試前突擊復(fù)習(xí)等情況。導(dǎo)致學(xué)生不能掌握好專業(yè)的基本技能，用人單位需要花費(fèi)時(shí)間重新讓新進(jìn)人員學(xué)習(xí)實(shí)踐技能?！皩I(yè)導(dǎo)向”意為學(xué)生掌握按照專業(yè)生產(chǎn)中的業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)技能、基本素養(yǎng)，主要為畢業(yè)后從事相關(guān)職業(yè)打下基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐性。

廣播電視學(xué)專業(yè)是實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)非常的明確。廣播電視學(xué)人才培養(yǎng)方案、開(kāi)設(shè)課程、教學(xué)大綱都應(yīng)該基于“專業(yè)導(dǎo)向”為核心思想來(lái)進(jìn)行設(shè)置。培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生作為新聞工作者政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、和理想信念。掌握新聞傳播的規(guī)律，分析寫作能力強(qiáng)。熟練掌握“攝、錄、編”①基本技能。

（三）應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位

在2010年發(fā)布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中，已經(jīng)明確提出了高校教育要適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模，深化教學(xué)改革。2015年教育部印發(fā)《開(kāi)展引導(dǎo)部分本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展改革試點(diǎn)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，以部分地方普通本科高校為重點(diǎn)，引導(dǎo)部分有條件、有意愿的本科高校向應(yīng)用技術(shù)類高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。應(yīng)用型人才培養(yǎng)已經(jīng)成為我國(guó)地方高校主要教學(xué)改革任務(wù)。

應(yīng)用型人才是相對(duì)于學(xué)術(shù)型人才而言，是具有熟練的專業(yè)技能和深厚的基本素養(yǎng)，具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力人才。廣播電視學(xué)專業(yè)是一門應(yīng)用性非常強(qiáng)的專業(yè)，同時(shí)也是應(yīng)用學(xué)科。應(yīng)用型人才培養(yǎng)是廣播電視學(xué)專業(yè)的必然選擇。

應(yīng)用型本科教育不同于高職教育。高職教育主要是培養(yǎng)社會(huì)生產(chǎn)一線的高技能人才，而應(yīng)用型本科是在滿足普通本科的基礎(chǔ)上，突出實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的人才。應(yīng)用型人才培養(yǎng)并不是要放棄學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，而是要加強(qiáng)學(xué)生基本素養(yǎng)的訓(xùn)練。廣播電視學(xué)專業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)強(qiáng)化新聞傳播知識(shí)和技能、有深厚的人文基礎(chǔ)和較強(qiáng)讀寫能力。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)要根據(jù)地域和學(xué)校的實(shí)際情況定位培養(yǎng)目標(biāo)。我國(guó)的地域發(fā)展不均衡已經(jīng)是基本國(guó)情，同時(shí)我國(guó)廣播電視行業(yè)的發(fā)展更不均衡。東西部差異大，省市縣三級(jí)的廣播電視事業(yè)差異也很大。人才培養(yǎng)定位要根據(jù)所處地域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況和當(dāng)?shù)貜V播電視事業(yè)發(fā)展的情況來(lái)制定培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出能夠服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的應(yīng)用型人才。

三、 廣播電視學(xué)一流專業(yè)建設(shè)措施

（一）貫徹“專業(yè)導(dǎo)向”理念，制訂本科教學(xué)計(jì)劃

本科教學(xué)計(jì)劃是人才培養(yǎng)的總計(jì)劃和總體方案，開(kāi)設(shè)課程按照專業(yè)特點(diǎn)、技能需求、發(fā)展趨勢(shì)來(lái)制定。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)融入馬克思主義新聞?dòng)^教育、輿論觀教育、黨性教育。在課程融入地方特色和校本特色。刪除過(guò)時(shí)落后的課程，整合同類課程。新開(kāi)一些新媒體、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、媒介經(jīng)營(yíng)、VR視頻制作等前沿課程。

采用“實(shí)踐先行”的課程設(shè)置。過(guò)去專業(yè)課程是先集中學(xué)習(xí)理論課，后學(xué)習(xí)技能課和實(shí)踐課。這種編排方式的弊端是部分技能課在高年級(jí)開(kāi)設(shè)，學(xué)生學(xué)習(xí)完后就直接進(jìn)入到實(shí)習(xí)和求職階段，沒(méi)有充分時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐。人類所有的理論知識(shí)都來(lái)源于具體的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在低年級(jí)學(xué)習(xí)理論課時(shí)，由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能夠深入的理解相關(guān)理論，學(xué)習(xí)效果差。最終導(dǎo)致學(xué)生理論功底不扎實(shí)，動(dòng)手能力弱的尷尬局面。因此，將基本技能課程放在低年級(jí)學(xué)習(xí)，將部分理論課程和綜合實(shí)踐課程放在高年級(jí)學(xué)習(xí)。

對(duì)重要課程進(jìn)行重新規(guī)劃和設(shè)計(jì)，按照“課程群”的形式授課，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的基本素養(yǎng)和基本技能。例如《視聽(tīng)語(yǔ)言》課程是重要的課程，里面有影視拉片、鏡頭語(yǔ)言、分鏡頭設(shè)計(jì)、影視聲音等內(nèi)容。過(guò)去是只開(kāi)設(shè)一學(xué)期，每個(gè)內(nèi)容都只有幾課時(shí)，學(xué)生對(duì)這些重要內(nèi)容都是“蜻蜓點(diǎn)水”式的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致基本素養(yǎng)不扎實(shí)。通過(guò)重新規(guī)劃和設(shè)計(jì)，將《視聽(tīng)語(yǔ)言》課程修改為4門課程，設(shè)置為一個(gè)課程群。學(xué)生在學(xué)習(xí)完視聽(tīng)語(yǔ)言基本知識(shí)后，還需要認(rèn)真系統(tǒng)的完成幾十次的拉片訓(xùn)練。

合理設(shè)置相關(guān)課程的前后銜接順序。廣播電視學(xué)專業(yè)的實(shí)踐類課程相互有著密切的關(guān)聯(lián)性，需要精心設(shè)計(jì)課程開(kāi)設(shè)順序。例如攝影攝像類課程，按照《新聞攝影》《電視攝像》《照明藝術(shù)》順序開(kāi)設(shè)，同時(shí)后期處理類課程按照《圖形圖像處理》《電視畫面編輯》《影視動(dòng)畫制作與包裝》《影視調(diào)色》《影視特效合成》的順序開(kāi)設(shè)?！缎侣剶z影》和《圖形圖像處理》在同一學(xué)期開(kāi)設(shè)，兩個(gè)課程的作業(yè)可以相互利用，攝像課拍攝的照片可以作為圖形圖像處理課程的素材。同理《電視攝像》和《電視畫面編輯》也是開(kāi)在同一學(xué)期。寫作類課程按照《現(xiàn)代漢語(yǔ)》《寫作基礎(chǔ)》《新聞寫作》《廣播電視新聞寫作》的順序開(kāi)設(shè)，使學(xué)生知識(shí)建構(gòu)合理進(jìn)行。

按照專業(yè)方向大量增加專業(yè)選修課。專業(yè)選修課按照廣電行業(yè)各種業(yè)務(wù)方向來(lái)整體規(guī)劃設(shè)置，學(xué)生按照自己的興趣和優(yōu)勢(shì)來(lái)確定自己的發(fā)展方向，并選擇方向選修課程，避免選修課程的隨意性。利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)一批精品課程。利用廣電專業(yè)的演播廳、攝錄像機(jī)、后期制作設(shè)備，錄制和打造一批精品課程。部分課程以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式修讀。

增加實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程的比例。課程安排繼續(xù)堅(jiān)持按照“實(shí)踐先行”的思路進(jìn)行設(shè)置，所有的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課都安排在低年級(jí)完成。根據(jù)行業(yè)目前的形勢(shì)和實(shí)際需求，開(kāi)設(shè)“無(wú)人機(jī)拍攝”“人像攝影”“影視化妝技術(shù)”“新媒體平臺(tái)運(yùn)營(yíng)”等適合市場(chǎng)需求實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目按照行業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定實(shí)驗(yàn)大綱，并按照認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行考核。實(shí)驗(yàn)室課外對(duì)學(xué)生開(kāi)放，加強(qiáng)設(shè)備管理和流轉(zhuǎn)速度。

根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)來(lái)改革教學(xué)評(píng)價(jià)方式。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類課程使用過(guò)程性評(píng)價(jià)、作品評(píng)價(jià)、實(shí)操考試、比賽評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行。理論類課程要降低使用試卷考試的比例，必須要使用試卷考試的課程，題目要以主觀題為主，重點(diǎn)考查學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。通常文科類專業(yè)的本科畢業(yè)考核工作主要是以畢業(yè)論文的形式進(jìn)行。但是，畢業(yè)論文的開(kāi)題和寫作過(guò)程中存在著和實(shí)踐脫節(jié)，不能全面反應(yīng)學(xué)生的綜合水平、個(gè)別學(xué)生存在大段抄襲等情況。廣播電視學(xué)專業(yè)應(yīng)以廣播電視新聞制作、影視作品創(chuàng)作的形式來(lái)開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)。作品的選題以展現(xiàn)貴州民族文化、旅游文化為主。通過(guò)開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以全面的考查學(xué)生的專業(yè)水平，發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計(jì)“指揮棒”的作用，促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)認(rèn)真努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能，提高基本素養(yǎng)。

明確課外綜合實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的課時(shí)量和學(xué)分。學(xué)生在校內(nèi)可以通過(guò)校園廣播電視臺(tái)、校園新媒體平臺(tái)、學(xué)生通訊社、戲劇社、傳媒工作室開(kāi)展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練。對(duì)參與這些活動(dòng)的學(xué)生給予學(xué)分認(rèn)定，對(duì)指導(dǎo)這些活動(dòng)教師計(jì)算課時(shí)工作量。支持師生進(jìn)行微電影、紀(jì)錄片的創(chuàng)作。重視參加各類專業(yè)競(jìng)賽，爭(zhēng)取在競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）綜合培養(yǎng)體系構(gòu)建

高校人才培養(yǎng)不僅僅是專業(yè)教育，而是全方位的綜合培養(yǎng)。專業(yè)教育要和思想政治教育、公共基礎(chǔ)課教育、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育等有機(jī)融合。

思想政治教育與專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合。廣播電視學(xué)專業(yè)是政治要求較高的專業(yè)，必須充分重視思想政治教育，將道德教育、公民教育、心理教育和馬克思主義新聞?dòng)^教育、輿論觀教育、新聞職業(yè)道德教育有機(jī)結(jié)合。由專業(yè)教師擔(dān)任班主任，將專業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)生管理、思想工作、心理輔導(dǎo)等各方面工作高度融合。在學(xué)生工作中為專業(yè)學(xué)生提供大量的課外實(shí)踐的機(jī)會(huì)，將社會(huì)實(shí)踐、“三下鄉(xiāng)”等工作和田野調(diào)查、紀(jì)錄片拍攝、微電影創(chuàng)作等專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

公共課教育和專業(yè)教育有機(jī)融合。與學(xué)校各公共教學(xué)課單位充分溝通和協(xié)商，在公共課教學(xué)中整合專業(yè)教育的內(nèi)容。在“兩課”教學(xué)中整合馬克思主義新聞?dòng)^教育、黨性教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀念，樹(shù)立學(xué)生的理想和信念。塑造學(xué)生今后作為新聞?shì)浾摴ぷ鞯穆殬I(yè)道德和個(gè)人修養(yǎng)。在外語(yǔ)課教學(xué)中加入外語(yǔ)新聞閱讀、外語(yǔ)新聞寫作等相關(guān)方面的內(nèi)容。重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，要求強(qiáng)化基本理論和使用技能。在學(xué)校公共素質(zhì)選修課中建議學(xué)生學(xué)習(xí)選修與專業(yè)學(xué)習(xí)密切的課程。

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育、就業(yè)指導(dǎo)和專業(yè)教育高度整合。在本科教學(xué)計(jì)劃和課程大綱中增加創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練有關(guān)的課程和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐項(xiàng)目。在就業(yè)指導(dǎo)中，鼓勵(lì)學(xué)生面向基層廣播電視臺(tái)、基層宣傳部門、地區(qū)廣告公司、傳媒公司方向就業(yè)。在假期社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)中以安排基層單位為主。

發(fā)揮學(xué)校行政教輔部門的專業(yè)教育作用。高校都有校園廣播電視臺(tái)、新媒體平臺(tái)、學(xué)生記者團(tuán)和相關(guān)行政教輔部門的宣傳崗位等。這些單位有專業(yè)設(shè)備和運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，能夠通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生干部崗位、勤工助學(xué)崗位等形式為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（三）深化行業(yè)合作辦學(xué)和做好社會(huì)服務(wù)工作

在實(shí)習(xí)基地建設(shè)、行業(yè)專家授課、師生參與節(jié)目制作的基礎(chǔ)上，升級(jí)為聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案、聯(lián)合制作節(jié)目等工作。與省市臺(tái)的部分節(jié)目開(kāi)展聯(lián)合制作，并承擔(dān)節(jié)目的新媒體平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)工作。在縣級(jí)電視臺(tái)開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)工作。

發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)。在學(xué)校服務(wù)社會(huì)的整體框架下，提供民族特色文化開(kāi)發(fā)、宣傳片制作、微電影創(chuàng)作、新媒體運(yùn)營(yíng)、旅游宣傳推廣方案制訂等服務(wù)。為校內(nèi)單位提供課程錄像、會(huì)議錄像、活動(dòng)錄像等服務(wù)。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展教學(xué)交流發(fā)揮示范作用

教師是專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革的主體，師資隊(duì)伍的建設(shè)關(guān)系到一流專業(yè)建設(shè)的成敗。加強(qiáng)“雙師型”“雙能型”教師的培養(yǎng)和引進(jìn)力度，聘用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，具備教學(xué)能力的行業(yè)專家為學(xué)生授課和指導(dǎo)實(shí)踐。同時(shí)專業(yè)教師還須到電視臺(tái)等實(shí)習(xí)基地跟崗實(shí)踐，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

與省內(nèi)外一流專業(yè)、卓越計(jì)劃項(xiàng)目建設(shè)單位加強(qiáng)教學(xué)交流，了解先進(jìn)的做法和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯教師以校外專家為主，通過(guò)第三方評(píng)價(jià)方式來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。每年組織省級(jí)高校傳媒類專業(yè)的教學(xué)改革研討會(huì)，促進(jìn)省內(nèi)高校傳媒類專業(yè)課程互選、教師互派等活動(dòng)。組織傳媒類專業(yè)學(xué)生的技能大賽，擴(kuò)大學(xué)校專業(yè)的影響力。

（五）改革教學(xué)管理

廣播電視學(xué)專業(yè)實(shí)踐性、綜合性較強(qiáng)，與社會(huì)各單位聯(lián)系緊密。需要有一套適合的教學(xué)管理方案。在學(xué)校總體規(guī)章制度下，在學(xué)院層面制定適應(yīng)廣播電視學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)管理辦法、學(xué)生校外實(shí)踐管理辦法、實(shí)習(xí)管理辦法、畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)管理辦法、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)管理辦法。通過(guò)制度創(chuàng)新，激發(fā)師生參與專業(yè)教學(xué)改革的積極性。

結(jié)語(yǔ)

一流專業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。貴州師范學(xué)院廣播電視學(xué)專業(yè)將通過(guò)深化教學(xué)改革，明確培養(yǎng)目標(biāo)，加速向應(yīng)用型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型。建設(shè)成為“貴州領(lǐng)先、西南一流、全國(guó)知名”的特色專業(yè)。提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，更好的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)。