許金磚

關(guān)鍵詞：高校新媒體；引爆點(diǎn)；《成都》

摘要：2017年2月，各大高校新媒體陸續(xù)推出了歌曲《成都》改編版并成為一種風(fēng)潮，當(dāng)月的高校微信熱文排行榜前四名也被《成都》改編版本所占據(jù)。用引爆點(diǎn)理論的個(gè)別人物法則、附著力法則和環(huán)境威力法則來分析這些改編版本的話題策劃、話題內(nèi)容和話題傳播，可為辦好、辦活高校新媒體以及更好地傳遞學(xué)校形象提出建議：在話題策劃上提升運(yùn)營者的傳播力，在話題內(nèi)容上增加信息的附著力，在發(fā)布傳播上提高對(duì)周圍環(huán)境的敏感度。

中圖分類號(hào)：G206.2

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1009-4474（2017）04-0101-05

Enlightenment of the Agitation of Modified Chengdu by College New Media：

An Analysis Based on the Theory of Tipping Point

XU Jinzhuan

（Publicity Department of CPC Committee， Southwest Jiaotong University， Chengdu 610031， China）

Key words： college new media； tipping point； Chengdu

Abstract： In February 2017，the new media in colleges and universities put on show a modified version of Chengdu and it soon became an agitation， and was among the top four of the hot list in college Wechats of the month. The analysis of the causes of the epidemic by referring to the individual points， the law of adhesion and the law of environmental force of the tipping point theory， can provide some inspirations to the operation of new media in colleges and universities： the communication power of the operators in the topic planning should be enhanced， the adhesive force of topics fortified， and the sensitivity to publication environment improved.

近年來，高校新媒體日益成長為一支重要的網(wǎng)絡(luò)力量。根據(jù)掌上大學(xué)（zsdx.com）發(fā)布的《2016中國高校新媒體白皮書》顯示，2016年校園微信公眾號(hào)數(shù)量預(yù)估能達(dá)到8萬個(gè)，其中官微占比3443%；2016年，知名校園微博數(shù)量近4萬個(gè)，校園微信公眾號(hào)覆蓋大學(xué)生數(shù)量3398萬，微博為2741萬，頭條號(hào)校園用戶1523萬〔1〕。如何運(yùn)營好這些公眾賬號(hào)，值得所有從業(yè)者研究探索。2017年2月，高校微信熱文排行榜前四名均被歌曲《成都》改編版本所占據(jù)，其他改編版本也保守估計(jì)有數(shù)百篇，這為分析研究新媒體如何“制造流行”提供了一個(gè)典型案例。

一、引爆點(diǎn)理論

馬爾科姆·格拉德威爾（Malcolm T.Gladwell），1963年9月3日出生于英國，英裔加拿大人。格拉德威爾是記者、暢銷書作者和演講家，獲得過“加拿大總督功勛獎(jiǎng)”，也是《紐約客》長期撰稿人；2005年被《時(shí)代》周刊評(píng)為了“全球最具影響力人物”和被《新聞周刊》評(píng)為“本世紀(jì)前十年全球最頂尖的十位思想領(lǐng)袖”之一，其作品《引爆點(diǎn)》（Tipping Point）、《決斷兩秒間》（Blink）、《異類》（Outliers）等均高居《紐約時(shí)報(bào)》排行榜榜首。

格拉德威爾在2000年出版的《引爆點(diǎn)》（The Tipping Point）中指出：引爆點(diǎn)是指在某一個(gè)特定的流行潮中，能夠使事物迅速發(fā)生天翻地覆變化的一個(gè)極短的時(shí)刻。他認(rèn)為許多難以理解的流行潮背后有其獨(dú)特的引爆點(diǎn)，如果能夠掌握這些因素，就可以輕易地推動(dòng)起一個(gè)流行潮。引爆點(diǎn)理論被奉為商業(yè)經(jīng)典法則，主要包括三個(gè)部分：個(gè)別人物法則（The Law of the Few）、附著力因素（Stickiness Factor）法則和環(huán)境威力（Power of Context）法則〔2〕。

近年來，陸續(xù)有學(xué)者將引爆點(diǎn)理論引入傳播學(xué)和新聞學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行各種分析，如呂尚彬撰文分析了《柴靜霧霾調(diào)查：穹頂之下》，認(rèn)為該節(jié)目在引爆點(diǎn)制造上，成功運(yùn)用了個(gè)別人物法則、附著力因素法則和環(huán)境威力法則，創(chuàng)造了內(nèi)容、形式、社交、場景完美一體的移動(dòng)在線“爆品”〔3〕。郝雨、楊欣怡認(rèn)為，新聞媒體從新聞報(bào)道的策劃到發(fā)布、傳播都需要科學(xué)合理的把控，找到自身吸引公眾關(guān)注的獨(dú)特價(jià)值，制造引爆點(diǎn)，正確引導(dǎo)輿論。引爆點(diǎn)理論中引發(fā)關(guān)注、引導(dǎo)潮流的思路對(duì)新聞報(bào)道也有一定的借鑒意義〔4〕。本文將以馬爾科姆·格拉德威爾（Malcolm Gladwell）的引爆點(diǎn)理論中的引爆點(diǎn)三個(gè)法則為依據(jù)，分析探討高校版《成都》改編風(fēng)潮：改編如何發(fā)生？歌曲為什么廣受師生校友和社會(huì)各界追捧？高校新媒體又能從中獲得哪些啟發(fā)，如何實(shí)現(xiàn)信息的有效傳播？在此基礎(chǔ)上，對(duì)高校新媒體運(yùn)營策劃提出建議。

二、話題策劃：個(gè)別人物法則中的高校新媒體

2017年2月4日晚，在湖南衛(wèi)視《歌手》節(jié)目中，31歲的民謠歌手趙雷背著吉他演唱了自己的原創(chuàng)歌曲《成都》。這次壓軸出場卻“平地驚雷”，趙雷獲得了亞軍的好成績。歌曲本身集聚的人氣，加上口口相傳，使網(wǎng)友們爭相在社交網(wǎng)絡(luò)上轉(zhuǎn)發(fā)這首《成都》的音視頻，趙雷和他的歌曲一夜之間“火了”〔5〕。2月5日12時(shí)，即比賽后的第二天，青島大學(xué)官方微信就以《昨天一首〈成都〉刷屏，今天我請(qǐng)你聽青大版！》為題，率先發(fā)布了改編歌曲。該改編版以抑揚(yáng)頓挫的韻律、畫面十足的文字、清新淡雅的配圖，在收獲高點(diǎn)擊率的同時(shí)，拉開了高校改編版《成都》刷爆高校微信朋友圈的序幕。據(jù)“清博指數(shù)”（gsdata.cn）提供的數(shù)據(jù)，2016年2月，高校微信熱文排行榜前四名不約而同地被《成都》改編版本所占據(jù)，排名依次為河南大學(xué)發(fā)布的《河大，帶不走的只有你》（2月10日）、西南交通大學(xué)發(fā)布的《交大版〈成都〉來了！帶不走的交大故事》（2月11日）、上海交通大學(xué)發(fā)布的《交大版〈成都〉來了！交大，帶不走的，只有你》（2月9日）、武漢大學(xué)發(fā)布的《武大版〈成都〉初春最純潔的落櫻，一首最動(dòng)聽的歌》（2月14日），這四類改編版的閱讀量均為10W+。另據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，成都有20多所高校參與了改編，全國其他高校也同期推出了改編版本。一時(shí)間，眾多高校紛紛唱起深情的《成都》①。endprint

根據(jù)格拉德威爾的觀點(diǎn)，個(gè)別人物法則包括傳播信息的“聯(lián)系員”、提供信息的“內(nèi)行”、說服別人接受信息的“推銷員”。在分析趙雷《成都》改編現(xiàn)象時(shí)，筆者從校外、校內(nèi)兩個(gè)環(huán)境來確定這三個(gè)元素。從校外看，可以將湖南衛(wèi)視《歌手》節(jié)目認(rèn)定為“聯(lián)系員”?！陡枋帧肥呛闲l(wèi)視推出的音樂競技節(jié)目，由湖南衛(wèi)視節(jié)目中心制作，節(jié)目每期邀請(qǐng)專業(yè)歌手進(jìn)行歌唱競賽，該節(jié)目成為電視臺(tái)與歌手雙贏的“真人秀”〔6〕，受到觀眾的追捧與熱議。根據(jù)《華西都市報(bào)》報(bào)道：（演唱結(jié)束后）臺(tái)下的蕭敬騰連聲說厲害厲害，歌手譚晶的音樂合伙人張大大說要不要請(qǐng)趙雷為長沙寫一首《長沙》。成都人張杰給身邊的譚晶介紹說《成都》這首歌在成都真的是傳遍了……然后對(duì)著迎面走進(jìn)后臺(tái)的趙雷說：“這首歌寫得真好，我也是成都人，很有感觸?！眳⒓庸?jié)目的蕭敬騰、張大大、張杰本身就是明星、歌手，他們擔(dān)任“內(nèi)行”和“推銷員”角色〔7〕。

從校內(nèi)看，新媒體運(yùn)營團(tuán)隊(duì)中的師生思維活躍、精力充沛、社交能力強(qiáng)，且對(duì)信息反映敏捷、新媒體制作技巧嫻熟，他們敏銳地認(rèn)識(shí)到了《成都》的改編意義和價(jià)值，并積極付諸實(shí)踐，承擔(dān)了“內(nèi)行”的角色。如本次改編中河南大學(xué)版本的作者就是成都籍在校大學(xué)生，她對(duì)于與家鄉(xiāng)相關(guān)的歌曲格外關(guān)注。此外，新媒體團(tuán)隊(duì)已經(jīng)積累了一定的歌曲改編經(jīng)驗(yàn)，并誕生了一批行家里手——2015年年底到2016年年初，西南交通大學(xué)《南山南》版本作者在該歌曲改編中積累了相當(dāng)?shù)母枨木幒托旅襟w運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，這次改編《成都》就充當(dāng)了“內(nèi)行”。

自2011年興起的新浪微博，到2014年興起的騰訊微信，高校新媒體已經(jīng)成長為一支不容忽視的媒體力量，具備一定粉絲數(shù)量基數(shù)的微信公眾平臺(tái)，擔(dān)任了信息傳播的“聯(lián)系員”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，發(fā)布圖文消息10W+的河南大學(xué)、西南交通大學(xué)、上海交通大學(xué)、武漢大學(xué)，等價(jià)活躍粉絲分別為6萬+、13萬+、16萬+、24萬+②。其中，西南交通大學(xué)、上海交通大學(xué)、武漢大學(xué)都榮膺“2016年度中國教育政務(wù)新媒體綜合力十強(qiáng)”，擁有眾多的粉絲數(shù)量和具備一定的影響力，為高校新媒體勝任“聯(lián)系員”角色提供了基礎(chǔ)。

“推銷員”的角色由一批關(guān)注學(xué)校動(dòng)態(tài)的師生校友擔(dān)任。從傳播學(xué)的角度來看，微信兼具人際傳播、群體傳播、大眾傳播等傳播模式，但主要是以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的人際傳播方式為主〔8〕。受眾閱讀微信公眾號(hào)推送的信息后，可以傳播給自己的好友、分享到朋友圈或者微信群。這些第一批轉(zhuǎn)發(fā)信息的師生校友一般是師生群、校友群的活躍分子，且擁有較多的好友，經(jīng)過他們轉(zhuǎn)發(fā)、分享、評(píng)論，信息被快速擴(kuò)散、傳播。

三、話題內(nèi)容：附著力法則中的集體記憶

格拉德威爾認(rèn)為，如果想要使傳遞的信息給他人留下深刻的印象，并且他樂于傳播，那么我們就需要找到一種包裝這種信息的簡單方法，使這則信息容易被注意、被記憶，使信息變得不可抗拒〔9〕。這種“包裝”或者說“改變”就是附著力，附著力不是改變信息內(nèi)在質(zhì)量的，而是使之進(jìn)行某種微小的變化，推動(dòng)流行。信息有了附著力就意味著它會(huì)對(duì)人產(chǎn)生影響，你就不能把它從你的腦海中趕出去，也不能把它從記憶中清除出去。通過改編《成都》的歌詞，增加的附著力就是“集體記憶”。

“集體記憶”這一概念是由法國社會(huì)學(xué)家莫里斯·哈布瓦赫首次提出的，他認(rèn)為，集體記憶是“一個(gè)特定社會(huì)群體之成員共享往事的過程和結(jié)果，保證集體記憶傳承的條件是社會(huì)交往及群體意識(shí)需要提取該記憶的延續(xù)性”〔9〕。他指出，集體記憶不是一個(gè)既定的概念，不是一成不變地保留下來，而是立足于現(xiàn)在的語境，對(duì)過去的一個(gè)建構(gòu)過程，是一個(gè)不斷選擇和借用的過程。高校新媒體平臺(tái)不僅是傳遞高校信息的新渠道，更是建構(gòu)高校“集體記憶”的新平臺(tái)〔10〕。

改編版《成都》幾乎無一例外地提到了“愛情、友誼、畢業(yè)、勤學(xué)”等主題，這是師生校友最為關(guān)注、最難忘卻的記憶。這些版本的呈現(xiàn)形式大多是校園標(biāo)志性的建筑或地點(diǎn)配上校園圖片，并由校園有一定影響力的歌手主唱，上海交通大學(xué)和武漢大學(xué)更是特意制作了MV。對(duì)比原版《成都》中提到的玉林路、小酒館，各高校所涉及的地點(diǎn)更為豐富，識(shí)別度和辨識(shí)度更高：西南交通大學(xué)版提到了鏡湖、峨眉157階、名山的電影、承唐路、天佑齋、犀安路、機(jī)車園、唐臣路、揚(yáng)華齋等近十處校內(nèi)景觀；上海交通大學(xué)版提到了蓁蓁樓、西齋、徐匯草坪、老圖書館、南區(qū)的跑道、一餐、思源湖、仰思坪、捭闔塘、五號(hào)線擁擠的車廂、老紅樓、籃球館、重慶南路、東川的街頭、南洋路、菁菁堂十六處校內(nèi)外景觀。這些景觀，都侵染著高校獨(dú)具魅力的歷史文脈和人文精神，這些場景則建構(gòu)著師生的集體記憶。一篇篇經(jīng)過改編的《成都》，以趙雷對(duì)成都的情懷為底子，附加了自身更為具體的指向，高校的各種象征符號(hào)（地標(biāo)、建筑等）貫穿在受眾的集體書寫中，個(gè)體的過去、現(xiàn)在和未來與高校的發(fā)展歷程緊密相連，共同建構(gòu)起一所高校的集體記憶。

這些改編版本的《成都》頃刻間撥動(dòng)了眾人心弦，師生校友紛紛點(diǎn)贊：“厲害了，我的母校！”并留言表達(dá)祝福、留戀、思念和感慨。西南交通大學(xué)一位網(wǎng)友留言說：“（我是）電子工程2014級(jí)畢業(yè)生，現(xiàn)在美國匹茲堡大學(xué)讀研。離開之后，在匹茲堡的大雪中，開始懷念那座當(dāng)年總覺陰雨連綿的城市。成都，交大，帶不走的只有你。”③上海交通大學(xué)一位網(wǎng)友留言：“看到閔行老校區(qū)（南區(qū)和老東區(qū)的部分）熟悉的景物，聽著這首曲子，不禁淚目。想念那段青蔥歲月，想念那些可愛的同學(xué)，想念沒有盡情享受的初戀，想念D1-313和樓下的宿管阿姨。”網(wǎng)名“胡文璐Lulu”的網(wǎng)友給武漢大學(xué)留言：“作為一個(gè)即將畢業(yè)的在武漢呆了6年的人來說，舍不得武大，舍不得這座城，舍不得這群人?！睙o論是成都、上海還是武漢，都喚起校友們對(duì)母校最美好的記憶，而這些就是最為重要的附著力。

四、話題傳播：環(huán)境威力法則中的受眾主動(dòng)參與

格拉德威爾認(rèn)為：“環(huán)境威力法則的實(shí)質(zhì)就是，我們所處的外部環(huán)境決定著我們的狀態(tài)，即便是不完全了解的情況?！杯h(huán)境對(duì)于一場流行潮來說有著十分重要的作用。環(huán)境威力法則中的“破窗理論”本是犯罪學(xué)理論，此理論認(rèn)為環(huán)境中的不良現(xiàn)象如果被放任存在，會(huì)誘使人們仿效，甚至變本加厲。格拉德威爾借用該理論認(rèn)為，人的行為是社會(huì)環(huán)境的作用，外部環(huán)境決定著我們的心態(tài)，而不是所謂的事物本質(zhì)〔9〕。當(dāng)所有人都談?wù)撘环N現(xiàn)象、哼唱一個(gè)曲調(diào)的時(shí)候，很多人會(huì)不由自主地跟隨——“環(huán)境威力法則”即發(fā)揮了作用。endprint

我們?cè)賮砜纯蹿w雷和《成都》的“成長之路”。趙雷1986年生于北京，2010年參加“快樂男聲”并躋身全國20強(qiáng)。2011年，趙雷發(fā)行個(gè)人第一張唱片《趙小雷》被更多人認(rèn)識(shí)并受到關(guān)注?！冻啥肌穭?chuàng)作于2014年，于2016年10月24日作為單曲首發(fā)，后收錄于趙雷2016年12月21日發(fā)行的專輯《無法長大》中，亦為該專輯的主打歌曲。其實(shí)，早在2016年11月3日，西南交通大學(xué)峨眉校區(qū)官方微信就推出過題為《唱首<峨眉>給你聽：趙雷的成都交大的峨眉》，點(diǎn)擊量亦過1.5萬。但真正的改編風(fēng)潮到來，則是在2017年電視節(jié)目播出《成都》之后，這是為什么呢？是因?yàn)榇藭r(shí)周圍的人們都開始追捧、哼唱《成都》了，環(huán)境發(fā)生了威力。

2月17日，《歌手2017》酷狗音樂大數(shù)據(jù)發(fā)布④，競演歌曲《成都》在該平臺(tái)上，且被用戶單曲循環(huán)高達(dá)2億次，并一舉打破酷狗史上的所有綜藝紀(jì)錄——音樂平臺(tái)播放量、搜索量、歌曲評(píng)論總量等。至此，趙雷的民謠儼然已從小眾變成了大眾，《成都》成為了“成都現(xiàn)象”。高校改編版《成都》亦是如此。以西南交通大學(xué)微信（swjtumedia）發(fā)布的改編版本為例，13萬粉絲中有8000位聽眾直接轉(zhuǎn)發(fā)⑤，我們假設(shè)每個(gè)人有100位好友的話，那么就有80萬人看到了，何況每個(gè)人不只100個(gè)好友，而且還有2次分享、3次分享等等情況，傳播效果產(chǎn)生了裂變——師生校友的朋友圈、微信群被“刷屏”，轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論中充滿了自豪感和對(duì)母校的思念。

大眾媒體也持續(xù)跟進(jìn)，報(bào)道這股改編風(fēng)潮，并有報(bào)道轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論：“（改編）都是由民間自發(fā)形成，真情抒發(fā)了對(duì)所在城市和學(xué)校的熱愛、懷念和祝福，這也是一種家國情懷。”〔11〕媒體的報(bào)道在擴(kuò)大這一事件的影響力的同時(shí)，又助推了風(fēng)潮。一時(shí)間，不知道趙雷沒聽過《成都》，不轉(zhuǎn)發(fā)自己母校版的歌曲，就可能無法跟人交流、無法跟時(shí)代同步。我們很不自覺地被周圍環(huán)境裹挾著去關(guān)注、談?wù)摶蛘叻窒磉@首歌。至此，各高校專屬版《成都》順利實(shí)現(xiàn)傳播，并風(fēng)行一時(shí)。

五、“制造”引爆點(diǎn)：高校新媒體提升傳播效果的建議

3月5日，人民日?qǐng)?bào)微信推出了趙雷自己操刀改編的“兩會(huì)”版《成都》，這等同于主流權(quán)威新媒體對(duì)《成都》及改編風(fēng)潮的認(rèn)可。其實(shí)，高校新媒體改編熱門話題已不是新鮮事。李琛的《“10w+”高校官微推送傳播特征研究》一文，從全國485所開通官方微信平臺(tái)的普通本科院校2015年1月1日至2016年6月30日的全部數(shù)據(jù)中篩選出閱讀數(shù)為“10w+”的推送，發(fā)現(xiàn)在選取樣本的18個(gè)月中，先后共有“**大學(xué)究竟是哪所大學(xué)”“**大學(xué)簡歷”、“**版南山南”、“**姑娘”、“對(duì)不起，我要回**了，別再找我了”五次較大的流行風(fēng)潮席卷高校官微平臺(tái)。其中以各高校版《南山南》為甚，共有14所高校的該條推送獲得了10w+的閱讀數(shù)〔12〕。高校新媒體用當(dāng)下最流行的語言、最活潑的方式對(duì)流行風(fēng)潮進(jìn)行表達(dá)，取得了一定的傳播效果。高校新媒體本次對(duì)《成都》的改編無疑是成功的，官微收獲了關(guān)注度和點(diǎn)擊量，師生校友收獲了對(duì)母校的依戀或懷念，趙雷收獲了更高的知名度。在運(yùn)用引爆點(diǎn)理論分析總結(jié)高校新媒體改編《成都》風(fēng)潮成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，高校新媒體可依據(jù)個(gè)別人物法則、附著力法則、環(huán)境威力法則，在以下方面著力提升傳播效果：

首先，高校新媒體要強(qiáng)化自身建設(shè)，提升傳播力。新媒體受眾關(guān)注的話題中，從流行音樂到流行話語，從“腦洞大開”到有趣有料，新媒體總是給人驚喜。所以，高校新媒體團(tuán)隊(duì)建設(shè)中要注意發(fā)現(xiàn)人才，發(fā)現(xiàn)“內(nèi)行”。高校新媒體管理者還要營造一種輕松活潑、自由開放的氛圍，要保護(hù)好個(gè)別人物法則中的“聯(lián)系員”“內(nèi)行”“推銷員”等關(guān)鍵人物的積極性，并發(fā)揮其作用，適時(shí)適度關(guān)注回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)。

其次，用附著力法則為信息傳播插上翅膀。這對(duì)翅膀可以包括主題和形式兩個(gè)方面。在主題方面，可以選擇容易引發(fā)受眾共鳴的話題，如用學(xué)校歷史激發(fā)認(rèn)同感、用學(xué)校獲得的榮譽(yù)激發(fā)自豪感、用學(xué)校標(biāo)志景觀激發(fā)回憶等。在形式方面，應(yīng)使用醒目的標(biāo)題、文采飛揚(yáng)的文案、簡潔大方的排版設(shè)計(jì)、精美的圖片和優(yōu)美的視頻等。一則附著力高的信息，不僅可以吸引受眾注意，更能誘發(fā)受眾主動(dòng)分享轉(zhuǎn)發(fā)。

最后，利用環(huán)境威力法則為話題的傳播助力。新媒體作為一種傳播方式最大的特點(diǎn)就是互動(dòng)性，對(duì)于所有人都是開放的，所有人都可以成為傳播者。新媒體運(yùn)營者除了把握發(fā)布時(shí)機(jī)之外，話題發(fā)布之后，先在QQ群、微信群做小范圍傳播，并注意及時(shí)互動(dòng)，要回復(fù)評(píng)論、回復(fù)留言等，注意及時(shí)擴(kuò)散。正如格拉德威爾所說：人們?cè)谌巳褐锌紤]得出的結(jié)論，往往與他們獨(dú)自一人時(shí)得出的結(jié)論截然不同——一旦我們成為群體中的一員，我們都容易感受到來自身邊眾人的壓力、社會(huì)規(guī)范和任何其他形式的影響，正是這些至關(guān)重要的種種影響裹挾著我們加入到某個(gè)潮流中去〔9〕。當(dāng)受眾開始熱議這個(gè)話題的時(shí)候，引爆點(diǎn)已經(jīng)觸發(fā)。

我們?cè)诶靡c(diǎn)理論提升傳播效果的同時(shí)，也應(yīng)注意把握尺度，不要盲目跟風(fēng)。歌曲或類似的改編行為并不一定能獲得所有人的認(rèn)可，有校友評(píng)價(jià)西南交大版本時(shí)就說：“我覺得小師弟們情懷可嘉！但可惜不是原創(chuàng)，山寨的再好，終非原發(fā)之物語。真有此心，拿出自己的原創(chuàng)來！……以我竢實(shí)揚(yáng)華學(xué)風(fēng)承繼的新一代交大人，要有不羨風(fēng)潮、著力自我的精神，唯如此，才能真正使我西南交大有別于西安交大、上海交大！獨(dú)樹一幟，貴在于獨(dú)！不在于搭車跟風(fēng)博關(guān)注！”這一觀點(diǎn)在批評(píng)者中很有代表性。

高校新媒體真正蓬勃興起、發(fā)展只是近兩三年，在經(jīng)驗(yàn)積累、素材累積、人才儲(chǔ)備等方面尚處于初期，跟風(fēng)模仿在所難免。從長期來看，高校肩負(fù)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流與合作這五大功能，必將催生出特色鮮明的校園文化，從而影響社會(huì)流行風(fēng)潮。單就校園民謠來講，《睡在我上鋪的兄弟》《冬季校園》《一生有你》等都曾風(fēng)靡一時(shí)，相信不久的將來，高校原創(chuàng)歌曲借助新媒體定會(huì)再現(xiàn)輝煌。而目前高校新媒體類似改編《成都》的風(fēng)潮不會(huì)是終點(diǎn)，期待著新媒體與流行風(fēng)潮良性互動(dòng)，撞出火花，引爆流行。endprint

注釋：①

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來自清博指數(shù)，http：//www.gsdata.cn/。

②數(shù)據(jù)來自清博指數(shù)，http：//www.gsdata.cn/rank/detail。

③留言均選自各官方微信圖文評(píng)論區(qū).

④本數(shù)據(jù)為酷狗新浪微博（@ikugou）2月17日17：21發(fā)布的圖片中顯示。

⑤統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來自西南交通大學(xué)官方微信（swjtuemei）微信公眾平臺(tái)后臺(tái)。

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（責(zé)任編輯：楊珊）endprint