王宇嘉，蘇曉宇，王曉軍，黃寧

摘要：本文對少學(xué)時下《電機(jī)及拖動基礎(chǔ)》課程實驗教學(xué)的方法進(jìn)行了探討，介紹了在少學(xué)時下如何提高實踐課程的教學(xué)質(zhì)量和實際操作方法。通過實驗內(nèi)容設(shè)計、實驗指導(dǎo)、實驗報告等多個方面介紹了實驗課程的開展過程，為一進(jìn)步探索少學(xué)時下有效開展工程類實踐課程，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力提供了新的思路。

關(guān)鍵詞：少學(xué)時；實驗課程；教學(xué)方法

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）44-0277-02

一、引言

《電機(jī)及拖動基礎(chǔ)》是電氣類、自動化類和機(jī)電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，具有理論性和實踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。近年來，隨著上海工程技術(shù)大學(xué)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的逐漸落實，教學(xué)培養(yǎng)計劃不斷優(yōu)化，《電機(jī)及拖動基礎(chǔ)》課程總學(xué)時也相對縮減。

由于《電機(jī)及拖動基礎(chǔ)》課程概念抽象、推導(dǎo)復(fù)雜，知識關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，理論課程相對枯燥，因此實驗教學(xué)是學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、檢驗理論學(xué)習(xí)的有效方式。實驗教學(xué)的目的不僅是鞏固課堂理論知識，更是為了培養(yǎng)學(xué)生動手能力、觀察能力、分析解決問題能力及創(chuàng)新能力[1]。因此，如何在少學(xué)時下有效開展課程實驗，提高實驗教學(xué)質(zhì)量成為任課教師必須解決的一個問題。基于《電機(jī)及拖動基礎(chǔ)》課程實驗的重要性，結(jié)合《電機(jī)及拖動基礎(chǔ)》實驗教學(xué)的經(jīng)驗及在該課程教學(xué)改革和建設(shè)中發(fā)現(xiàn)的問題，對提高實驗教學(xué)質(zhì)量體會有以下幾點(diǎn)。

二、實驗教學(xué)目的明確

由于《電機(jī)及拖動基礎(chǔ)》課程的理論課程相對枯燥，內(nèi)容較多，僅通過理論教學(xué)很難培養(yǎng)學(xué)生對電機(jī)的感性認(rèn)識[2]，更談不上對學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，只有把理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力、工程思維能力及創(chuàng)造性解決問題能力的目的[3]。

《電機(jī)及拖動基礎(chǔ)》課程實驗必須有明確的教學(xué)目的，即：通過有限的實驗教學(xué)課時，驗證課堂所學(xué)的理論知識，使學(xué)生掌握各類電機(jī)實驗的基本方法和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生踏實認(rèn)真、實事求是的工程素養(yǎng)，為后續(xù)相關(guān)課程打下較好的理論和實踐基礎(chǔ)。由于電機(jī)的使用和設(shè)計都是與生產(chǎn)實踐緊密聯(lián)系的，因此必須使學(xué)生認(rèn)識到實驗課程的重要性，只有具備較強(qiáng)的實踐動手能力，才能深刻地理解理論課程內(nèi)容，在以后的工作中能夠較好地應(yīng)用專業(yè)知識。學(xué)生認(rèn)識清楚實驗課程的重要性，能夠激發(fā)其對實驗操作的興趣，積極思考實驗現(xiàn)象，認(rèn)真完成實驗內(nèi)容。

三、實驗教學(xué)內(nèi)容充實，指導(dǎo)到位

作為非獨(dú)立設(shè)課的課內(nèi)實驗，實驗學(xué)時相對較少，但是和理論課程對應(yīng)的實驗內(nèi)容卻豐富，如何在較多的實驗內(nèi)容中，篩選出合適的實驗內(nèi)容，高效利用有限的實驗課時，是少學(xué)時下實驗課程能否發(fā)揮作用的關(guān)鍵。實驗內(nèi)容既要覆蓋面廣，又要做到重點(diǎn)突出。

根據(jù)培養(yǎng)計劃上安排的課內(nèi)實驗學(xué)時數(shù)，我們選擇三個實驗作為理論課程的驗證和補(bǔ)充，即：直流電動機(jī)的工作特性及機(jī)械特性、單相變壓器參數(shù)測定、三相異步電動機(jī)工作特性。以上三個實驗覆蓋了《電機(jī)及拖動基礎(chǔ)》課程三大內(nèi)容：直流電機(jī)、變壓器、異步電機(jī)的基本知識點(diǎn)。每一個實驗內(nèi)容都較多，學(xué)生從進(jìn)入實驗室開始，就進(jìn)入“戰(zhàn)斗狀態(tài)”，保證了學(xué)生始終集中注意力。例如，第一個直流電動機(jī)的工作特性及機(jī)械特性實驗，該實驗?zāi)康囊皇球炞C理論課程中直流電機(jī)的基本概念，二是驗證直流電機(jī)拖動調(diào)速中的問題，實驗內(nèi)容既包括“電機(jī)”部分，如直流電機(jī)空載特性、負(fù)載特性，又包括“拖動”部分，如調(diào)節(jié)特性。首先學(xué)生要認(rèn)真聽取實驗內(nèi)容和要求，認(rèn)真完成接線并進(jìn)行檢查，接著要完成數(shù)據(jù)記錄和曲線繪制，同時要在實驗過程中不斷調(diào)整電機(jī)數(shù)據(jù)和參數(shù)，最后完成實驗拆線，恢復(fù)實驗設(shè)備狀態(tài)。90分鐘的實驗課程學(xué)生全程保持緊張狀態(tài)，經(jīng)常有個別組別不能按時完成實驗內(nèi)容，未完成實驗內(nèi)容的同學(xué)會自覺做完后才離開實驗室。通過這樣內(nèi)容充實的實驗，學(xué)生的動手能力得到極大地提高，對理論課程也有了更深刻的理解。

由于每次實驗內(nèi)容較多，為使學(xué)生有更多的收獲，在實驗過程中，實驗指導(dǎo)教師要針對實驗中出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象及實驗內(nèi)容進(jìn)行解答和提問，這對實驗老師提出了更高的要求。在每次實驗課前，實驗指導(dǎo)教師都會抽出業(yè)余時間，將實驗課內(nèi)容給同學(xué)進(jìn)行講解，保證在實驗時每一位同學(xué)都能理解實驗?zāi)康暮蛯嶒瀮?nèi)容，同時幫助同學(xué)做好實驗課課前預(yù)習(xí)。這種實驗課課前指導(dǎo)，可以幫助實驗老師掌握學(xué)生對知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)理論課程和實驗課程的問題，有助于后續(xù)實驗課程安排和改進(jìn)。上課時，實驗指導(dǎo)老師會根據(jù)每組同學(xué)遇到的不同問題進(jìn)行解答，啟發(fā)學(xué)生思考，并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生對實驗現(xiàn)象、實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，使學(xué)生的實驗課程達(dá)到事半功倍的效果。

四、實驗報告力求規(guī)范

實驗報告的書寫是實驗課程中一項重要的基本訓(xùn)練，通過實驗報告可以看出學(xué)生對實驗內(nèi)容的執(zhí)行和理解情況。實驗報告的撰寫可以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生邏輯歸納總結(jié)能力、分析綜合能力和科技報告的表達(dá)能力，為綜合實驗課程設(shè)計、畢業(yè)論文的撰寫打下基礎(chǔ)。在實驗課前，指導(dǎo)教師給出實驗報告的書寫格式要求，實驗內(nèi)容務(wù)必實事求是，實驗原始數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確清楚，實驗分析全面具體，書寫整潔。具體要求如下。

1.根據(jù)實驗內(nèi)容，在實驗進(jìn)行時，一邊測量，一邊記錄實驗數(shù)據(jù)在草稿紙上，最后再整理到實驗報告上，避免數(shù)據(jù)填寫錯誤。

2.實驗報告要有對實驗結(jié)果的數(shù)據(jù)分析和文字說明。對誤差產(chǎn)生原因、實驗過程中的問題及如何調(diào)整改進(jìn)有詳細(xì)的說明。

3.實驗報告中要有每組實驗通過分析得到的結(jié)論和實驗感想，并認(rèn)真回答實驗指導(dǎo)書后的思考題。

4.實驗報告中的電路圖、參數(shù)標(biāo)注清晰，實驗數(shù)據(jù)曲線繪制正確，比例合適，并針對曲線做出合理說明和解釋。

5.學(xué)生需按時提交實驗報告，教師對實驗報告認(rèn)真批改，需要給出實驗操作成績、實驗報告成績、出勤成績、實驗評語和最終成績等級，根據(jù)實驗等級，選出好、中、差各三份復(fù)印備份，實驗報告原件批改簽名后返還給學(xué)生，便于學(xué)生期末復(fù)習(xí)，達(dá)到實驗課程教學(xué)目的。

五、結(jié)束語

為提高少學(xué)時下《電機(jī)及拖動基礎(chǔ)》實驗課的教學(xué)質(zhì)量，我們采取了一系列教學(xué)方法和教學(xué)措施的改進(jìn)，取得了較好的效果，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過實驗課程，學(xué)生更好地理解了理論課程中的內(nèi)容，鍛煉了實際操作能力，提高了分析問題和解決問題的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)的專業(yè)課程打下堅實的基礎(chǔ)，同時，為少學(xué)時下其他工程類實踐課程提供了一套有效開展實踐教學(xué)的方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋強(qiáng)，王瑞，張運(yùn)素.提高“電機(jī)與拖動”課程教學(xué)質(zhì)量的探索與實踐[J].中國電力教育，2013，（11）：123-124.

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[3]宋丹，司夏巖.努力提高《電機(jī)與拖動基礎(chǔ)》課程實驗教學(xué)質(zhì)量的實踐[J].教育教學(xué)論壇，2013，（8）：60-61.endprint