謝彥彥

淺談五年制學(xué)生存在問題及對策研究

謝彥彥

近年來校園學(xué)生問題引起了學(xué)校、家長、甚至政府的高度重視，中高職校園問題更是有增無減。校園問題作為重要社會問題之一在國內(nèi)各地屢有發(fā)生,由于校園事件發(fā)生的直接受害對象是校園里的青少年學(xué)生,而他們是國家未來的建設(shè)者和棟梁,因此校園問題已經(jīng)成為社會各界關(guān)注的焦點(diǎn)。且校園問題實(shí)施主體具有特殊性，因此無論是學(xué)生自身缺陷、家庭結(jié)構(gòu)缺陷、校園管理不善或社會經(jīng)濟(jì)影響等原因都對校園問題的發(fā)生負(fù)有不可推卸的責(zé)任，都是校園事件形成的重要因素，所以預(yù)防和管控校園學(xué)生問題迫在眉睫，并針對此情況提出相應(yīng)的對策研究。

五年制學(xué)生 校園問題 對策研究

近年來，隨著高職教育的發(fā)展，五年一貫制高職（3+2模式）學(xué)生的招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，由于五年一貫制學(xué)生的來源和自身特點(diǎn)與3年制高職學(xué)生有著很大的差別，校園安全事件也接二連三地發(fā)生，因此校園安全已成為人們非常關(guān)注的焦點(diǎn)問題。導(dǎo)致校園安全問題時(shí)有發(fā)生的很大一部分原因是一些青少年學(xué)生的法制觀念淡薄，自控能力差，是非不分，從而引發(fā)學(xué)生傷害事故頻繁發(fā)生。

五年制學(xué)生年齡小，平均入學(xué)年齡在14周歲，有些學(xué)生甚至還未成年；心理素質(zhì)低，心理還處在“斷奶期”，人生觀、價(jià)值觀尚未形成，看待問題和處理事情不夠理性，容易受各種因素的誘惑，沾染不良習(xí)慣，因此，校園安全并不是某一個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或少數(shù)教師的管理能夠簡單地完成的，必須要依靠學(xué)校、家庭和社會等多方面的力量共同努力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，給他們一個和諧、舒適、快樂的校園環(huán)境。下面用具體案例來分析學(xué)校、家庭和社會教育在制止校園暴力事件，防止學(xué)生傷害事故發(fā)生所起到的重要作用和影響。

例：有一位女同學(xué)因?yàn)榻?jīng)常說同學(xué)之間的壞話，有搶一位女同學(xué)的男朋友之嫌疑，就被幾位女同學(xué)毆打。并威脅該女生不準(zhǔn)告訴學(xué)?；蛘吒嬖V家長，否則會繼續(xù)挨打。當(dāng)天晚上被打之后，她沒有告訴學(xué)校老師，直接坐車回家并把整個事情經(jīng)過告知其媽媽，并威脅其媽媽，如果告知學(xué)校老師或者報(bào)警，她就進(jìn)行自殺。第二天她與其媽媽打電話向?qū)W校請病假。幾天后返校又被上次幾位女同學(xué)攔截，扇耳光、踢肚子等最后該女生被確診為耳膜穿孔。

校園，本該是一方凈土，文明的殿堂。為什么會發(fā)生這些讓人難以相信的校園暴力？筆者認(rèn)為主要原因有幾個方面：

一、家庭教育的不全面是校園安全問題產(chǎn)生的根源

在家庭中,父母的教育方式和教養(yǎng)態(tài)度對子女人格形成的影響尤為重大。有人曾把父母對子女的教養(yǎng)態(tài)度分為四個類型,即專制型、溺愛型、放任型和民主型,其中前三種態(tài)度已被大量事實(shí)證明是失敗的家庭教育方式,它們均不利于子女正常人格的形成。在專制家庭中,父母對子女的期望值一般較高,且傾向于采取“棍棒式的強(qiáng)制”來督促子女成材。結(jié)果子女不知不覺中沾染了不好的行為習(xí)慣,遇事即沖動解決，在溺愛型家庭中,父母往往對子女有著過分的保護(hù)欲望,對其百依百順,袒護(hù)放縱。

影響校園安全的實(shí)施者大多生活在不幸的家庭。他們大多受到極度貧困、父母離異甚至家庭不和等負(fù)面的影響。家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關(guān)愛和安全感，從而形成“帶刺人格”。為此，他們往往采用武力去欺負(fù)弱小，一方面釋放壓抑，獲取一種心理上的平衡，另一方面還可借此在同學(xué)中樹立“威信”。

二、五年制學(xué)生的道德觀念淡薄,不能明辨是非

五年制學(xué)生大都在初中階段時(shí)學(xué)習(xí)能力比較差，若缺乏正確的人生觀、價(jià)值觀引導(dǎo)，會漸漸沾染極端個人主義，"哥兒們義氣"，金錢至上等不正觀念。

三、文化誤導(dǎo)也是產(chǎn)生校園安全問題的重要原因

五年制學(xué)生正處于發(fā)育階段，心理、生理尚未完全成熟，社會經(jīng)驗(yàn)少，缺乏對復(fù)雜事物的判斷能力。他們對部分影視作品或書籍中所宣揚(yáng)的江湖義氣、英雄主義不能正確認(rèn)識，而是錯誤地認(rèn)為，江湖義氣是可歌可泣的，黑幫英雄才是社會的強(qiáng)者。所以他們往往先好奇，再崇拜，然后去模仿。這樣影視作品的影視力就被無限放大了。如九十年代電視劇《古惑仔》系列播出后，劇中主人公的穿著打扮、言行舉止被廣大中學(xué)生爭相效仿。一時(shí)間，校園安全事件劇增。

那么如何解決校園暴力呢？這是個很復(fù)雜的問題。筆者認(rèn)為切實(shí)可行的措施可以從以下幾個方面入手：

（1）家長是根治“校園安全問題”的重要環(huán)節(jié)。安全事件的主要實(shí)施者是不良學(xué)生，因此，家長要認(rèn)識到一個良好的家庭氛圍對孩子健康成長的重要。積極與孩子交流、溝通，讓孩子們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。并且家長自己要加強(qiáng)法律知識方面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子自我保護(hù)。

（2）要建立良好的校園文化。良好校園文化的建立首先要從學(xué)生的習(xí)慣入手——播種習(xí)慣，收獲行為。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣才能形成良好的文化氛圍。從新生入校開始就應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，如沉迷網(wǎng)絡(luò)、早戀等問題。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，校園暴力事件自然而然就會減少。

（3）加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)教育。輔導(dǎo)員應(yīng)開展“學(xué)生面對校園安全如何有效應(yīng)對”等相關(guān)課堂教授，如面對高年級同學(xué)以及校外人員的侵害要及時(shí)向老師和父母匯報(bào)，對于嚴(yán)重的侵害行為可以向派出所報(bào)案。

（4）加強(qiáng)學(xué)校門衛(wèi)制度。學(xué)校校門口要有專人值班，對于想要進(jìn)入學(xué)校的校外人員，一定要檢查證件、問清事由。發(fā)生有人強(qiáng)行進(jìn)入的情況，校門值班人員一定要及時(shí)報(bào)告給學(xué)校保衛(wèi)部門或公安機(jī)關(guān)。

總之，校園暴力問題已經(jīng)成為一個嚴(yán)重的社會問題，應(yīng)該引起有關(guān)部門的高度關(guān)注。我們認(rèn)為只有家庭、學(xué)校、和社會齊抓共管，密切配合，才能減少和解決校園暴力的發(fā)生，還孩子們一個寧靜的校園環(huán)境。

（作者單位：湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）