胡傳亮

寫(xiě)作時(shí)，若開(kāi)頭能寫(xiě)得自然順暢、富有神韻，就能打開(kāi)寫(xiě)作思路，使作文文采飛揚(yáng)，魅力倍增。那么，要如何下筆，才能讓記敘文戴上美麗的“鳳冠”呢？十八般武藝樣樣精通固然是不可能的，也沒(méi)有必要。同學(xué)們不妨嘗試以下幾種方法，做到熟能生巧，相信就能寫(xiě)出精彩的開(kāi)頭了。

☆開(kāi)篇點(diǎn)題法☆

所謂開(kāi)篇點(diǎn)題，即在開(kāi)頭就概括出全文的主要內(nèi)容，點(diǎn)明作文的中心，讓讀者一下子抓住全文的總綱，做到心中有數(shù)。

如唐弢《瑣憶》一文的開(kāi)頭：“魯迅先生有兩句詩(shī)：‘橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。這是他自己的寫(xiě)照，也是他作為一個(gè)偉大的作家的全部人格的體現(xiàn)?！边@樣寫(xiě)，便將魯迅先生的形象入木三分地呈現(xiàn)在我們面前。

再如作文《我的朋友王舒怡》（海南臨高縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王小雅）的開(kāi)頭：“我的好朋友王舒怡，是一個(gè)善良、可愛(ài)的小女孩。”寥寥幾句單獨(dú)成段，既概括了主人公“善良”“可愛(ài)”的個(gè)性特征，又為下文敘述故事、描繪人物奠定基礎(chǔ)。

☆人物亮相法☆

既然是寫(xiě)記敘文，就要將事件敘述得清清楚楚，將人物寫(xiě)得栩栩如生。因此，作文一開(kāi)頭，就可以運(yùn)用精煉傳神的語(yǔ)言，對(duì)人物的肖像、動(dòng)作等方面展開(kāi)描寫(xiě)，定會(huì)給讀者留下深刻的印象。請(qǐng)大家欣賞下面幾個(gè)精彩的開(kāi)頭：

“他，一頭短發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，一張帥氣的娃娃臉，一看就讓人喜歡。”（海南臨高縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校七·3班 陳俊宇《我的好朋友謝昌儒》）

“毛四叔是我們村有名的‘小人：個(gè)子小，不到一米五；眼睛小，如兩粒黑豆；手腳也小，像一個(gè)未發(fā)育完全的孩子；但更小的還是他的心眼，好比針尖，動(dòng)不動(dòng)就亂發(fā)脾氣?！?/p>

“‘哇，好爽！阿Q從土谷祠一張破板床上醒來(lái)，伸個(gè)懶腰，舒服得叫起來(lái)?！?/p>

這幾個(gè)例子皆用簡(jiǎn)潔且生動(dòng)的語(yǔ)言分別寫(xiě)出了謝昌儒同學(xué)的“帥”、毛四叔的“小”、阿Q的“健忘”，個(gè)性鮮明，令讀者耳目一新。

☆景物渲染法☆

這種方法是指在一開(kāi)始就進(jìn)行景物描寫(xiě)，為人物的出場(chǎng)點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，渲染氣氛，自然而然地引出下文對(duì)人物的描寫(xiě)和故事的敘述。如：

“秋天的后半夜，月亮下去了，太陽(yáng)還沒(méi)有出，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著了?！保斞浮端帯罚?/p>

作者僅用了幾句話(huà)，就點(diǎn)明了華老栓早起為兒子買(mǎi)藥的時(shí)間，渲染了冷寂的氣氛和人物悲涼的心情。

☆懸念激趣法☆

制造懸念是記敘文常用的寫(xiě)作方法之一，即在開(kāi)頭就將扣人心弦的情節(jié)展現(xiàn)在讀者眼前，從而增加敘述上的波瀾，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

如某同學(xué)的作文《朋友，請(qǐng)你聽(tīng)我說(shuō)》的開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：“昨天競(jìng)選班長(zhǎng)，我沒(méi)有支持我的好朋友王芳連任。下午放學(xué)后，她冷冷地看了我一眼，扭頭走了。今天，我準(zhǔn)備到她家，和她好好談?wù)?。”小作者要怎么談？能順利嗎？這樣寫(xiě)便懸念頓生，吸引讀者繼續(xù)往下看。如此開(kāi)頭，既交代了故事的起因，制造誤會(huì)或矛盾，構(gòu)成懸念；也推動(dòng)了下文故事情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展。

☆比排轉(zhuǎn)承法☆

比興，是中國(guó)古代詩(shī)歌的開(kāi)頭技巧，即運(yùn)用比喻、類(lèi)比的方法，先說(shuō)說(shuō)其他相類(lèi)似的事物，以此引出自己敘述、描寫(xiě)的對(duì)象。排比則是用三個(gè)或三個(gè)以上內(nèi)容關(guān)聯(lián)、情感相似、邏輯遞進(jìn)的句子來(lái)敘述事件，抒發(fā)感情。

綜合運(yùn)用比興、排比的方法來(lái)寫(xiě)作，往往會(huì)收到意想不到的表達(dá)效果。如下面這個(gè)開(kāi)頭，相信你在閱讀后，定會(huì)受益良多：

“第一次被草原吸引，是因?yàn)橐皇自?shī)：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野……

第一次被草原震撼，是因?yàn)橐皇赘瑁好利惖牟菰业募遥L(fēng)吹綠草遍地花。彩蝶紛飛白鳥(niǎo)兒唱，一彎碧水映晚霞……

第一次被草原羈絆，是因?yàn)橐晃还媚锏恼嬲\(chéng)：水茫茫，山巍巍，望斷大雁心相隨，何日彩云歸？

還記得，那是2001年……”

作者運(yùn)用排比、引用等修辭手法開(kāi)頭，既具有一定的文采，又自然而然地引出下文。

下面作文的開(kāi)頭，也同樣采用了這種方法，請(qǐng)大家仔細(xì)品析：

“幸福是什么？也許是饑餓后的飽餐一頓，也許是疲倦后的美美一覺(jué)，也許是作業(yè)完成后的放松一刻……而我的幸福，就是有一個(gè)美滿(mǎn)的家庭?！保êＤ吓R高縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校七·3班 趙奕涵 《我的幸?！罚?/p>

☆觸“物”生情法☆

有句話(huà)說(shuō)得好，“世上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨?！睆膶?xiě)作文的角度來(lái)看，那或愛(ài)或恨的情思，也不可能是來(lái)無(wú)影、去無(wú)蹤的風(fēng)雨，它應(yīng)該是有感而發(fā)的。所以，一首歌曲，一句詩(shī)詞，一枚書(shū)簽，一縷頭發(fā)，一棵小樹(shù)……都可能讓你觸物生情，很自然地生發(fā)出回憶、聯(lián)想。

例如作家黃河浪的《故鄉(xiāng)的大榕樹(shù)》一文，開(kāi)頭即寫(xiě)自己和兒子在他鄉(xiāng)的大榕樹(shù)下玩耍的事情，看著茂密的大樹(shù)，聽(tīng)著兒子吹起悠揚(yáng)的葉哨，作者的思緒便飛到遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)去了……

請(qǐng)大家再來(lái)欣賞以下優(yōu)秀作文的開(kāi)頭：

“‘月朦朧，鳥(niǎo)朦朧，簾卷海棠紅。每當(dāng)我吟誦這句詩(shī)，心中便有種說(shuō)不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前就真的展現(xiàn)出一幅畫(huà)來(lái)?！?/p>

“西方有一名著名的諺語(yǔ)：‘條條大路通羅馬。電視連續(xù)劇《西游記》的主題曲里也有這樣一句：敢問(wèn)路在何方，路在腳下。每每讀到這些句子，我馬上就想起了自己曾走過(guò)的一段曲折路……”

“我的日記里有一片枯黃的銀杏葉。每當(dāng)看到它，我的眼前就慢慢浮現(xiàn)出了三年前的情景……”

小結(jié)：南宋大詩(shī)人陸游有詩(shī)云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！敝灰瑢W(xué)們?cè)谄綍r(shí)多寫(xiě)多悟，就一定能逐漸掌握記敘文的寫(xiě)作技巧，寫(xiě)出高質(zhì)量的作文來(lái)！

學(xué)有所練

請(qǐng)從下面兩個(gè)話(huà)題中任選一個(gè)，寫(xiě)一段不少于200字的開(kāi)頭，答題紙自備。

◆夢(mèng)想：夢(mèng)想是美好的。它可實(shí)可虛，可短期可長(zhǎng)期。從虛和長(zhǎng)期的角度來(lái)看，“夢(mèng)想”可以是“人生理想”“道德水準(zhǔn)”“心靈棲息”“精神境界”；而從實(shí)和短期的角度來(lái)看，“夢(mèng)想”可以是學(xué)習(xí)成績(jī)的提高、一家人的團(tuán)聚、外出旅游等。

◆成長(zhǎng)：生活中，我們有過(guò)許多次“疼痛”的經(jīng)歷。在“疼痛”中，我們成長(zhǎng)。正視疼痛，疼痛也會(huì)變得異常美麗。endprint