武志松+藺燕杰

崇高，并非英雄、偉人的代名詞，我們每個人都可以走進崇高、擁有崇高的精神和“位卑未敢忘憂國”的境界。青少年是祖國的未來、民族的希望、承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，青少年的理想信念、道德意志、文化素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)進取精神關(guān)系到社會主義事業(yè)的興衰成敗，所以不能忽視崇高的教育價值。

新的一年，《青春期健康》雜志社將繼續(xù)圍繞傳播崇高理念，報道校園先進事跡，促進校園文化建設(shè)，開展豐富校園活動方面與走進崇高研究院進行合作，旨在為青少年樹立良好的世界觀、價值觀、人生觀起到指導(dǎo)作用。

“青年者，國家之魂?！鼻嗌倌暝趯W(xué)習(xí)和生活之外，要鍛煉健康的體魄，培養(yǎng)健全的人格，更要不斷塑造精神和信念的力量。要時刻記得提醒自己：“今天你崇高了嗎？”才能讓我們在追尋中升華，在思考中成熟，在歷練中找到生命的意義。

宋莊鎮(zhèn)中心小學(xué)經(jīng)過多年的辦學(xué)實踐，逐步形成了“勵志教育”的文化理念。我們認(rèn)為教育就是激發(fā)和喚醒學(xué)生生命自覺，產(chǎn)生自我成長內(nèi)驅(qū)力的過程。成為北京走進崇高研究院實踐基地校以來，在崇高精神的引領(lǐng)下，進一步規(guī)范管理，開展豐富多彩的教育活動，讓學(xué)習(xí)崇高、感受崇高、踐行崇高成為師生共同的自覺追求。

建設(shè)崇高校園，樹立遠(yuǎn)大志向

什么是崇高？崇高，即真純的情感，偉大的精神，高尚的行為，神圣的使命，無私的奉獻，無形的規(guī)范，人類共同崇尚的美德，推動社會前進的動力；既體現(xiàn)在驚天動地的偉業(yè)上，又滲透到平凡實際的生活里，更凸顯在天塌地陷的災(zāi)難中；一旦占有主導(dǎo)地位，就會釋放出撼人心魄之光華，形成催人奮進乃至排山倒海之威力，鍛鑄真、善、美之輝煌。

對人一生的影響，最重要的三點：基因、環(huán)境加努力?；蛉魏稳藷o法改變，所以我們必須重視環(huán)境建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“以追求崇高為榮，以踐行崇高為責(zé)”的氛圍。在平時工作中，我們注重做到以下幾點：

（一）環(huán)境建設(shè)與日常工作相結(jié)合

崇高，她不是高不可攀的天梯，而是腳踏實地的前進。作為教育工作者，我們身上有著育人的重責(zé)。在實踐中，我們對學(xué)生提出“六個一”，引領(lǐng)學(xué)生努力爭做“六小少年”。

“六個一”①上下樓梯不跑動一次，旨在引導(dǎo)學(xué)生“慢步輕聲，素養(yǎng)悄悄提升”。心中常為他人著想，你的素質(zhì)，你的素養(yǎng)，才會有提高、有變化。②爭取一天不寫一個錯別字，旨在引導(dǎo)學(xué)生“習(xí)慣需要培養(yǎng)，小事從身邊做起”，任何大事都是由小事組成的，小事做不好，大事無從談起。正所謂“不掃一屋，何以掃天下。”哪怕是一個小的錯別字，也不能輕易放過?、劢逃龑W(xué)生每天主動向老師、同學(xué)、家人問好一次，旨在引導(dǎo)學(xué)生“真誠感動一切，真誠能夠化解一切。”真誠從尊重每一個人做起；真誠從每一次問候做起；真誠從每一次微笑做起?！昂竦螺d物，格局才會慢慢長大”，沒那么大的德行也別想那么大的事，一切投機、功利行為都會帶來慘痛的教訓(xùn)。④每天主動撿拾垃圾一次，旨在引導(dǎo)學(xué)生“人生不光要對自己負(fù)責(zé)，還要對集體負(fù)責(zé)，長大后對社會負(fù)責(zé)，從小樹立一種強大的責(zé)任意識?！睋焓暗氖且黄⌒〉睦?，凈化的是人的一個大靈魂，這種責(zé)任意識的培養(yǎng)，從主動撿拾身邊的一個小紙片做起。⑤堅持自己喜歡的一項科技活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生“科技強國是國家真正強大的根源”“科技是國之利器，國家賴之以強，企業(yè)賴之以贏，人民生活賴之以好。中國要強，中國人民生活要好，必須有強大科技?！薄爸约?，愛科學(xué)，長志氣，見行動?！笔乔迦A校長給予我們的鼓勵，我們一定要保護好孩子的好奇心，孩子的天性，為科技型人才的培養(yǎng)提供一片豐富的沃土。⑥有一項體育愛好或特長。旨在引導(dǎo)學(xué)生“我運動，我健康，我快樂”，這并不是一句口號，一個人一旦失去了健康，那么一切也就不存在了，由此可見“我運動，我快樂”“我健康，我快樂”“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”是多么重要！

在班級文化建設(shè)中，不同人的作品，不同人的活動照片，不同人的心得體會，伴隨著勵志小報，伴隨著“從小多做利他事，長大成為棟梁才”的光盤，伴隨著“目標(biāo)激勵我成長——學(xué)生成長案例集”，結(jié)合傳統(tǒng)文化講座，促使學(xué)生思考，教師思考，家長思考，從而引領(lǐng)師生既能看到自己的優(yōu)勢，又能找到自己的不足，從而激發(fā)和喚醒師生生命自覺，不斷認(rèn)識自我，不斷完善自我，不斷戰(zhàn)勝自我，不斷超越自我！

“六小少年”即習(xí)慣小楷模、禮儀小標(biāo)兵、環(huán)保小衛(wèi)士、科技小能手、運動小達人、自省小君子。最早學(xué)校每月都只是對各班進行德育常規(guī)和教學(xué)常規(guī)的評比，只有到期中、期末才關(guān)注學(xué)生，這種關(guān)注更多是學(xué)習(xí)層面的，如學(xué)習(xí)標(biāo)兵、三好生、優(yōu)秀生、進步生等，更多是為調(diào)動教師的積極性，但我們忽略了教育的主體——學(xué)生，如何讓學(xué)生的內(nèi)心發(fā)生變化，如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，如何把教育與教學(xué)有機的結(jié)合，我想“六小少年”每月一評，會起到非常好的推動作用。

著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自省，因為善于自省的人才能不斷進步。古人說：吾日三省吾身。但是在現(xiàn)實生活中，一個人一個月反省一次，堅持下來就很不錯了。所以，我們要求學(xué)生每月至少反省一次自己的不雅言行，以書面形式在班內(nèi)匯報，并提出今后的努力方向和目標(biāo)。今年，在全體教師、干部中，也提出書寫自省記錄的要求，每學(xué)期不少于18篇，作為“書香教師”評選的一個基本標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校定期檢查。這項工作對人德性的形成，對想象力、創(chuàng)新能力的形成，對崇高理念的堅守有著不可估量的作用！

（二）環(huán)境建設(shè)與育人目標(biāo)相結(jié)合

學(xué)校育人目標(biāo)是培養(yǎng)具有大志向的進步少年。這與崇高理念不謀而合。培養(yǎng)大志向，就是激發(fā)學(xué)生志氣，踐行崇高理念，以求有所作為，不辜負(fù)美好年華。希望孩子們有自信、知勤奮、善合作、尚厚德，能在童年這一初涉人生的時期，及早地立下自己的志向，并為之努力與奮斗。

一進校門，左側(cè)一排六塊主題為“走進崇高”的展板，向師生宣講走進崇高的相關(guān)理論、知識，引導(dǎo)師生學(xué)習(xí)崇高、感受崇高。endprint

學(xué)校建設(shè)了100多米的文化長廊，把80多位名人、名學(xué)生、奧運冠軍等這些師生們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀榜樣，請到了他們的身邊，讓師生們在榜樣的引領(lǐng)下健康成長。實踐中，我們將引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)偉人、名人的故事，利用《目標(biāo)激勵我成長》實踐手冊，分析自己的優(yōu)勢、不足，幫助孩子們從小立下遠(yuǎn)大志向，追求崇高，為中華復(fù)興添磚加瓦。

2016年5月，藝術(shù)家為學(xué)校捐贈了三尊總理不同年代的塑像，積極地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，少年恩來篤學(xué)勵志，為中華之崛起而讀書；青年恩來，救國救民，為了正義事業(yè)，為了偉大的理想，奮不顧身，堅持不懈。

引領(lǐng)學(xué)生在總理精神的鼓舞下，從小做個有大志向的進步少年，為了我們的國家更加繁榮，更加富強，好好學(xué)習(xí)，將來走上社會，好好工作，肩負(fù)起對家庭的責(zé)任、肩負(fù)起對社會的責(zé)任，做個對國家、對社會有用的人。

（三）環(huán)境建設(shè)與時代需求相結(jié)合

一進校門，東側(cè)小景觀石寫著哈佛大學(xué)的一句名言：“為增長智慧走進來，為服務(wù)祖國和同胞走出去?！闭Z言樸實，道理深刻，不斷強化師生們的社會責(zé)任感。

在門廳兩側(cè)，懸掛著書法家張國瑞先生題寫的楹聯(lián)，“看萬山紅遍層林盡染中華好兒女，到中流擊水浪遏飛舟勵志出奇才”。氣勢磅礴，催人奮進。

門廳東部和西部展示的是兩種心態(tài)，勵志指南中積極心態(tài)和消極心態(tài)對比鮮明，引人深思。積極心態(tài)樹與鯉魚跳龍門景點緊緊相連，在奔流的長河中，孩子們猶如一條條有志向的小鯉魚，拍打著浪花跳躍龍門沖向一個個小的成功。師生們用無數(shù)個小的成功，為實現(xiàn)偉大的教育夢，偉大的中國夢而努力！

2014年4月，在“厚德區(qū)”內(nèi)建設(shè)了孝德展廳，共計130平米，內(nèi)容豐富。充分發(fā)揮了展廳的作用，分批組織師生、家長進行參觀，不斷提升他們的孝德意識。學(xué)校努力利用“畫家村”的優(yōu)勢，與書畫家建立了密切聯(lián)系。他們對孝德教育活動非常支持，與學(xué)生、教師、家長一起創(chuàng)作了上百幅表現(xiàn)母愛、愛母、孝親、敬長的繪畫、書法作品。這些精美的作品，讓師生、家長、來賓，熟知中華母親節(jié)，感受到孝德文化的熏陶。每年都更新一些新的作品，做到與時俱進。

這些建設(shè)，無不體現(xiàn)著時代的需求；這些建設(shè)，無不體現(xiàn)著時代的呼喚。

追求崇高精神，傳承中華美德

（一）開展傳統(tǒng)美德教育

崇高，不是無本之木，無源之水，他有著深厚的根基，那就是中華傳統(tǒng)文化和中華傳統(tǒng)美德。學(xué)校堅持開展中華傳統(tǒng)文化和中華傳統(tǒng)美德教育，特別是注重以中華母親節(jié)為載體，深入開展孝德教育，學(xué)校精心設(shè)計、組織開展一系列主題鮮明、針對性強的主題活動和課外實踐、體驗活動，引導(dǎo)少年兒童從感悟母愛、熱愛母親做起，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會“行孝”。學(xué)校還邀請孝德專家，為全校師生和家長做系列的“家訓(xùn)、家風(fēng)、家教”和“《三字經(jīng)》中的做人與為學(xué)”“讀《弟子規(guī)》做好學(xué)生”等專題講座，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、掌握中華民族幾千年歷史中形成并流傳下來的各種傳統(tǒng)美德，并融入到日常生活、學(xué)習(xí)中，使學(xué)生從知到行，從不自覺到自覺，從自發(fā)的行為到養(yǎng)成有意識的習(xí)慣，形成良好的孝德品質(zhì)。

（二）教育孩子銘記歷史

2016年9月，與保定市晉察冀民族抗日研究會聯(lián)合舉辦了“銘記抗戰(zhàn)歷史，弘揚抗戰(zhàn)精神”愛國主義教育進校園活動。革命先驅(qū)李大釗先生的孫女李樂群女士、徐向前元帥的外孫女熊陸豐女士、呂正操上將之子呂彤羽先生、蕭鋒將軍的女兒蕭南溪女士及老一輩革命家后代應(yīng)邀親臨現(xiàn)場，社會各界代表及宋莊鎮(zhèn)中心小學(xué)師生450余人參加了活動。開國上將呂正操之子呂彤羽先生向師生們講述老一輩革命家的故事，并向我校捐贈了幾十張珍貴的歷史照片。

走進崇高見行動，夯實成材之基

（一）開展中華母親節(jié)主題教育月活動

李漢秋教授講話時說：推進中華母親節(jié)，通頂層之外，最重要的是接地氣。我們要建立起民俗，成為一種民俗了，這個必然會得到重視，必然會得到上下的承認(rèn)。怎么成為民俗呢？我們一定要把中華母親節(jié)深入到學(xué)校，深入到社區(qū)、家庭。

每年農(nóng)歷三月初二到四月初二，學(xué)校都要舉辦中華母親節(jié)主題教育月活動。如2014年4月25日，開展了“勿忘母親淑和賢今生志做孝德人—北京市2014年‘中華母親節(jié)”主題教育展示活動；2015年，開展了“悠悠成長路，濃濃養(yǎng)育情”中華母親節(jié)主題教育系列活動；2016年5月，開展了“從小多做利他事，長大成為棟梁材”主題教育活動；今年5月，開展了“愛母孝親人之本，童心筑夢興中華”主題教育活動。本次教育活動分室外集體社團活動展示和室內(nèi)慶典與表彰會兩個部分，全校1600多名學(xué)生、100多名教師、全區(qū)130多名嘉賓和學(xué)校部分家長參加了此次活動。還邀請到全國婦聯(lián)原副主席、中華母親節(jié)促進會會長、北京走進崇高研究院顧問汪紀(jì)戎同志，北京走進崇高研究院院長賀茂之少將等老領(lǐng)導(dǎo)參加。結(jié)合孝德教育，開展“孝親好少年”“孝德好家長”與“孝行好教師”評選活動。在母親節(jié)慶祝會上，進行公開表彰。

每個孩子都有自己的母親，每個孩子都應(yīng)該把自己的生日變成家庭中的母親節(jié)。為積極響應(yīng)中華母親節(jié)促進會的號召，2014年，編輯了《中華母親節(jié)家庭行動手冊》，印發(fā)到每一名學(xué)生手中，作為伴隨學(xué)生成長的良師益友。在一個班級里，每2～3周就有一個學(xué)生過生日，自己的生日就是母親的難日，在生日里，如何回報母親，如何展示自己的學(xué)習(xí)成果，通過開展家庭母親節(jié)活動，不僅讓每一個學(xué)生感受到這種濃濃的親情氛圍，還形成一種激勵，一種督促，一種鼓舞和喚醒！2016年3月份，制作了《目標(biāo)激勵我成長—學(xué)習(xí)及自省記錄》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“孝親故事、孝親歌曲、孝親經(jīng)典”，并講給、唱給家長聽，請家長簽字，以形成一個圓滿的教育過程。

經(jīng)過幾年的系列教育活動，學(xué)校學(xué)生的精神風(fēng)貌發(fā)生巨大變化。幾年里，共表彰孝親好少年100余人次，“愛母孝親勵志成才”已經(jīng)成為學(xué)生的自覺行動。2015年6月，代子杰同學(xué)被評為北京市10名“北京少年·孝心榜樣”之一。他對于“孝”有著自己的理解：“孝不是長大后的事情，而應(yīng)該是從現(xiàn)在開始，從生活的點滴開始，從不讓父母擔(dān)心開始，從照顧好自己開始?！痹谏钪?，他幫家長做家務(wù)、陪老人聊天、從不頂撞父母、認(rèn)真完成學(xué)業(yè)……把中華民族傳統(tǒng)的孝德、孝心、孝行發(fā)揚光大。endprint

（二）組織“六小少年”宣講團活動

每月評選出的六小少年，除了在勵志小報上刊登他們的突出事跡，還利用旗下講話、校園生活欄目——《目標(biāo)激勵我成長》、家長會、孝德講座等時機，請六小少年代表宣講自己的故事。每學(xué)年，學(xué)校還將征集到的六小少年典范事跡，集結(jié)成書《目標(biāo)激勵我成長——學(xué)生成長案例集》，印刷成冊，在新學(xué)年之處下發(fā)給每一位學(xué)生手中，組織學(xué)生學(xué)習(xí)、書寫讀后感。通過這個活動，學(xué)生深切的感受到，榜樣就在我身邊，崇高其實并不遙遠(yuǎn)！

（三）開展“最美校園瞬間”活動

號召學(xué)生拿起手中的筆，記錄下身邊的好人好事；號召教師，用手機、相機，隨時捕捉身邊感人的瞬間。我們利用紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾電視臺、校園櫥窗、微信群等多種形式進行宣傳，弘揚學(xué)校正能量。

（四）讓追求崇高的理念伴隨孩子終生

學(xué)生終有一天會離開校園，但是走進崇高的追求應(yīng)該伴隨孩子終生。每年的5月，六年級學(xué)生還有一個月就要離開小學(xué)校園，進入初中學(xué)習(xí)。這將是他們?nèi)松囊粋€關(guān)鍵點。我校抓住這特殊的時間點，對學(xué)生進行畢業(yè)前的道德教育，讓“崇高精神”陪伴孩子走進中學(xué)。

2016年5月，邀請北京走進崇高研究院賀茂之院長，為六年級600名師生、五年級部分師生做“胸有崇高行自雅”的講座。賀院長用生動的語言，用眾多鮮活的事例講解了什么是崇高，怎樣做一個高尚的人，讓師生們受益匪淺。在講座過程中，孩子們與賀院長積極互動，表示一定要傳承崇高精神，常懷感恩之心，從小多做利他事，長大后成為棟梁之才，更好的建設(shè)祖國，報效祖國！講座后，賀院長為六年級師生每人贈送了一本自己編著的《懷戀崇高》一書，為五年級師生贈送了《黨外人士看黨的偉大》一書，大家都認(rèn)真閱讀、研討。

作為教育工作者，我們負(fù)責(zé)的是締造人類靈魂的神圣職業(yè)，肩負(fù)著教書育人，提高民族素質(zhì)的使命。只有具備崇高的理想信念，高尚的道德情操，偉大的人格魅力，才能站在國家民族的高度，培養(yǎng)出社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人，為實現(xiàn)國家強盛、民族振興做出自己應(yīng)有的貢獻。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！彼吻f鎮(zhèn)中心小學(xué)一定會堅持自強不息，為把我校建設(shè)成“通州一流，惠及一方”的優(yōu)質(zhì)學(xué)校而不懈努力，為北京城市副中心的發(fā)展貢獻出更大的智慧和力量！

（作者系北京市通州區(qū)宋莊鎮(zhèn)中心小學(xué)）endprint