場景一

高一時(shí)：講到哪一行了？

高二時(shí)：講到哪一課了？

高三時(shí)：現(xiàn)在是在上哪一科呀？

大一時(shí)：今天有沒有課呀？

大二時(shí)：老師，今天不用上課了呀！

大三時(shí)：今年我還有幾個(gè)學(xué)時(shí)的課？

場景二

學(xué)生上課時(shí)比較沉悶，老師正在鼓勵(lì)大家積極提問發(fā)言。一個(gè)女生舉手說：“老師，我可以說句話嗎？”老師很高興：“你說。”女生站起來，環(huán)顧四周道：“誰拿了我的《求學(xué)》？”

場景三

有一天，某大學(xué)校長打電話給某家長：“先生，我有一個(gè)好消息和一個(gè)壞消息，都是關(guān)于您兒子的，您要先聽哪個(gè)？”

家長：“校長，先說壞消息吧！”

校長：“壞消息是您兒子的動(dòng)作非常女性化?！?/p>

家長：“那好消息呢？”

校長：“好消息是他現(xiàn)在是本校校花！”

場景四

某學(xué)校請(qǐng)一位專家出題，專家出的選擇題的答案為：A、A、A、A、B、B、B、B、C、C、C、C、D、D、D、D。老師問他為何要這樣做，專家說：“我要讓學(xué)霸不敢寫，學(xué)渣不敢抄！”

場景五

記得某天上晚自習(xí)的時(shí)候，班主任突然沖進(jìn)教室，“啪”的一聲把燈一關(guān)，三秒后開燈，指著下面，說：“你，你，你，還有最后一排的同學(xué)，把你們手里剛才發(fā)光的東西交上來！”被點(diǎn)到的同學(xué)紛紛拿出熒光手機(jī)殼……endprint