謝宗軍
今年3月,由自治區(qū)黨委宣傳部、教育廳、文化廳和財政廳主辦的“戲曲進(jìn)校園”活動正式啟動。根據(jù)活動要求,我區(qū)今年計劃完成戲曲進(jìn)校園率達(dá)50%,2018年實(shí)現(xiàn)戲曲進(jìn)校園全覆蓋,形成課堂教學(xué)和課外活動相結(jié)合、普及教育與專業(yè)教育相促進(jìn)、學(xué)校教育和社會教育相銜接、具有廣西特色的戲曲傳承保護(hù)新局面,為廣西戲曲振興發(fā)展提供重要支撐。
半年過去,這一活動開展得如何,有哪些值得思考的地方呢?請看本期“文化視野”。
看:戲曲走進(jìn)各大中小學(xué)校
“咚咚咚,鏘——鏘!”伴隨一陣緊密的鼓鑼聲,2017年廣西“戲曲進(jìn)校園”桂林師范高等??茖W(xué)校專場拉開序幕。廣西戲劇院京劇團(tuán)分別獻(xiàn)上了《智取威虎山》《沙家浜》《紅燈記》等經(jīng)典戲劇,優(yōu)美的唱腔、精彩的念白、細(xì)致入微的表演、一板一眼的亮相,贏得了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲。
3月13日開始,自治區(qū)組織包括廣西戲劇院在內(nèi)的文化藝術(shù)單位,派出演出團(tuán)隊(duì)分赴柳州、桂林、百色、河池等地的大中小學(xué)校,開展“戲曲進(jìn)校園”活動。本次活動從演出形式到節(jié)目內(nèi)容都做了較大調(diào)整,將傳統(tǒng)經(jīng)典劇目專場、戲曲知識、表演講座、展演與教學(xué)相融合,做到寓教于樂。
除了講授唱念欣賞、身段體驗(yàn)等戲劇知識,本次“戲曲進(jìn)校園”活動還特別設(shè)置了深受學(xué)生喜愛的表演互動環(huán)節(jié),穿插歌舞小品等節(jié)目活躍氣氛,在青少年心中播下了戲曲的種子,讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園生根發(fā)芽。許多觀看了戲曲表演的學(xué)生表示,戲曲進(jìn)校園拉近了他們與傳統(tǒng)戲曲的距離,不僅讓他們了解到廣西的戲曲文化,還能獲得多層次的美的享受,進(jìn)一步提高了自己的審美趣味。
廣西戲曲歷史悠久,形式豐富,文化內(nèi)涵深厚。壯劇、桂劇、彩調(diào)等傳統(tǒng)劇種深受群眾喜愛。近年來,廣西戲曲創(chuàng)作者深入生活,努力挖掘民族文化內(nèi)涵,傳承經(jīng)典,創(chuàng)新形式,賦予了民族傳統(tǒng)藝術(shù)新的生命力,涌現(xiàn)了《油茶御史》《第一書記》《馮子材》等一批展現(xiàn)“桂風(fēng)壯韻”的戲曲精品。
目前,我區(qū)已經(jīng)開展“戲曲進(jìn)校園”活動近千場,彩調(diào)劇《劉三姐》、壯劇《第一書記》、桂劇《打棍出箱》、粵劇《北上》、邕劇《牧虎關(guān)》等地方劇種的經(jīng)典劇目走進(jìn)區(qū)內(nèi)各大中小學(xué)校。同時,我區(qū)各級政府及文化教育部門積極創(chuàng)新活動方式,促進(jìn)“戲曲進(jìn)校園”活動深入開展,如:河池學(xué)院與宜州區(qū)共同建立劉三姐藝術(shù)學(xué)院,排演大學(xué)生版彩調(diào)劇《劉三姐》并進(jìn)行巡演;南寧市打造“一場演出、一個課堂、一項(xiàng)培訓(xùn)、一項(xiàng)展覽、一套教材”“五個一”模式;柳州市打造“藝術(shù)課堂平臺+校園展演平臺+數(shù)字教育平臺”集成教育模式;等等。
通過課堂講臺、演出舞臺、網(wǎng)絡(luò)平臺“三臺”聯(lián)動,我區(qū)地方戲曲進(jìn)校園活動受到了廣大師生的熱烈歡迎,戲曲藝術(shù)傳承文化、涵養(yǎng)道德的獨(dú)特作用得到了充分發(fā)揮。
做:從欣賞戲曲到走上舞臺
“從前只是在臺下看戲曲表演,沒想到現(xiàn)在自己可以上臺表演?!眮碜晕嘀菔械谑恢袑W(xué)的“小戲骨”岑超杰說。在今年3月舉辦的梧州第二屆中小學(xué)師生粵劇粵曲表演大賽上,他憑借一曲《粵曲臉譜展英姿》榮獲一等獎。
據(jù)悉,岑超杰學(xué)習(xí)粵劇不超過一年。能在短時間內(nèi)取得這么好的成績,除了其本人努力外,更與梧州當(dāng)?shù)刂匾晳蚯逃嘘P(guān)。近年來,為了解決傳統(tǒng)藝術(shù)斷層問題,梧州市提出了專業(yè)人士和校園師生聯(lián)動的戲曲教育思路,培養(yǎng)觀眾、培育市場、培訓(xùn)人才。
“我們通過名師編教材、名師進(jìn)校園、名師帶學(xué)徒三大法寶,重振了地方戲曲藝術(shù)。”梧州市文化新聞出版廣電局相關(guān)負(fù)責(zé)人在接受媒體采訪時表示。近年來,梧州當(dāng)?shù)氐奈幕c教育部門組織了20名專家,對該市200多名中小學(xué)音樂教師進(jìn)行培訓(xùn),然后通過音樂教師以點(diǎn)帶面授課,同時每年舉辦戲曲比賽,很快就吸引和調(diào)動了學(xué)生的戲曲熱情。三年來,梧州市共有128所學(xué)校開設(shè)了戲曲課堂,粵劇被列入很多學(xué)校的課程中,培養(yǎng)了20多萬名小戲迷。
需要指出的是,在戲曲傳承與發(fā)揚(yáng)的路上,真正能上臺表演的專業(yè)演員只是小部分,因此,戲曲教育不能完全執(zhí)著于培養(yǎng)演員,而應(yīng)注重培養(yǎng)更多懂得戲曲欣賞、主動接受傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的觀眾。
“中小學(xué)的戲曲教育一定要與專業(yè)教育區(qū)分,以素質(zhì)教育為目的,戲曲活動要注重知識性、專業(yè)性、思想性和趣味性‘四性合一,讓學(xué)生了解戲曲中的各類知識,突出中華美德思想,讓學(xué)生真正體會戲曲的樂趣?!北本蚯囆g(shù)職業(yè)學(xué)院院長劉侗指出,“中國戲曲發(fā)展除了需要專業(yè)演員之外,更需要觀眾。中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲不都是為了做演員,而是要通過戲曲教育讓他們了解戲曲、熱愛戲曲、熱愛中華文化,從骨子里植入民族精神。”
去年10月,自治區(qū)人民政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)地方戲曲傳承發(fā)展的實(shí)施意見》,要求加強(qiáng)學(xué)校戲曲通識教育,提出“強(qiáng)化中華傳統(tǒng)文化特別是戲曲內(nèi)容的教育教學(xué),大力推動戲曲進(jìn)校園,支持戲曲藝術(shù)表演團(tuán)體到各級各類學(xué)校演出,鼓勵大中小學(xué)生走進(jìn)劇場”等多項(xiàng)要求,應(yīng)該說正是出于培養(yǎng)戲曲觀眾、提升青少年戲曲欣賞能力的考量。
孩子的欣賞能力,以及對戲曲的“迷”和“癮”的養(yǎng)成,應(yīng)在欣賞過程之中逐漸實(shí)現(xiàn)。無論是“臺下看”還是“上臺演”,都應(yīng)該遵循藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律和形式,注重潛移默化的熏陶,切忌強(qiáng)迫性的干預(yù),否則可能會有損孩子對戲曲的“美好感覺”。
思:如何讓“戲曲進(jìn)校園”更深入
近日,中宣部、教育部、財政部、文化部四部委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于戲曲進(jìn)校園的實(shí)施意見》,提出到2020年,戲曲進(jìn)校園實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、機(jī)制化、普及化,基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋。要有效落實(shí)這一目標(biāo)要求,還需做到“入門引領(lǐng)與專業(yè)講解相結(jié)合,舉辦活動與融入課程相結(jié)合”,循序漸進(jìn),形成長效機(jī)制。
“身背著這青鋒海底潛行,又只見眾水族紛紛成陣,是蛟螭是魚鱉異狀奇形……”近期,南寧市“戲曲進(jìn)校園”活動走進(jìn)該市五里亭第一小學(xué),南寧民族文化藝術(shù)研究院的演員們?yōu)樵撔W(xué)生帶來了傳統(tǒng)著名劇目《廉錦楓》,開場一唱,就吸引了現(xiàn)場小觀眾的目光。
南寧市戲曲表演藝術(shù)家李春霞指出:“在安排戲曲曲目的時候,我們就考慮到了小學(xué)生的接受力問題,力求所選的曲目切合學(xué)生的年齡特點(diǎn),比如《廉錦楓》的‘刺蚌一折戲和《天仙散花》等劇目都是比較活潑可愛的,故事情節(jié)也便于小學(xué)生理解,比較容易走進(jìn)他們的心里?!?/p>
當(dāng)學(xué)生對戲曲產(chǎn)生興趣,愿意主動去了解這一傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式和文化內(nèi)涵時,“戲曲進(jìn)校園”才能走進(jìn)更深層次。“把學(xué)生培養(yǎng)成真正的中國人,喜歡中華文化,這是活動最重要的意義?!敝袊鴳蚯鷮W(xué)院繼續(xù)教育部主任姚志強(qiáng)表示,“只有進(jìn)入到課程講解層面,戲曲才算真正實(shí)現(xiàn)了進(jìn)校園。”
如何進(jìn)行專業(yè)的戲曲知識講解?專家表示,“戲曲進(jìn)校園”的內(nèi)容設(shè)計、安排尤為重要,不能追求專業(yè)培養(yǎng),而是要在課程設(shè)置上尋求知識性、趣味性和互動性的啟發(fā)。例如,梧州市不少中小學(xué)校將傳統(tǒng)曲調(diào)與文學(xué)、現(xiàn)代歌舞等文藝形式搭配,通過貼近學(xué)生生活的詞句新編粵曲,讓學(xué)生聽得懂、唱得出。目前,該市創(chuàng)作了《七仙女游騎樓城》《八仙游校園》等20多個校園劇本,深受學(xué)生喜愛。
推動“戲曲進(jìn)校園”,發(fā)展戲曲教育,是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),需要專業(yè)的師資作為保障。從目前來看,能開展戲曲知識講解和傳播的專業(yè)教師還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,許多學(xué)校還只是依賴校外的戲曲專業(yè)人士,校內(nèi)真正能夠開展戲曲教學(xué)的教師寥寥無幾。
如何解決這一問題?專家指出,普通中小學(xué)校開展戲曲教育,畢竟有別于專業(yè)學(xué)校的戲曲人才培養(yǎng),因而不能要求每一所學(xué)校都配備專業(yè)的戲曲教師。要想促使“戲曲進(jìn)校園”取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展,重要的還是要因地制宜,充分調(diào)動社會資源,例如以一個片區(qū)為單位,充分發(fā)揮片區(qū)內(nèi)的戲曲表演單位、戲曲人才培養(yǎng)部門的力量,定期為中小學(xué)校開展相關(guān)的演出、培訓(xùn)、講座等。中小學(xué)校自身也可以有意識地培養(yǎng)一批對戲曲感興趣、有功底的教師作為本校開展戲曲教育的力量,有條件的學(xué)校還可以通過科研課題的形式,推進(jìn)戲曲教育深入開展。
(責(zé)編 歐金昌)endprint