邱玉強 趙強

中圖分類號：G812 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 伴隨著08年奧運會在我國如火如荼的展開，體育事業(yè)的發(fā)展已成為一個國家綜合國力競爭的重要組成部分，更高更快更強將是每一個中國人堅持不懈的追求目標(biāo)。伴隨著各國競爭的不斷加強，我國體育賽事也面臨著重新整合，不斷實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，為此本文將就青少年體育賽事資源分散這一問題展開研究，并提出相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞 賽事體系整合 資源分散 問題與出路

以青少年為主體的體育賽事是我國不斷培養(yǎng)出色體育競技人才的推動器。通過體育競賽項目，一方面可以激發(fā)青少年參與體育競賽的熱情，另一方面也可以成為平日訓(xùn)練成果的一個試金石，為我國體育事業(yè)儲備優(yōu)秀的體育人才。青少年是祖國的希望，以青少年為主體的體育競賽更是中國體育賽事的重要組成部分，但是，由于一些歷史性的原因，比如行政管理體制的存在，體育部門和教育部門不能夠很好的溝通合作，往往都從自身出發(fā)，只管理與自己有關(guān)的體育賽事，出現(xiàn)的諸多不和諧的狀況，比如在運動員比賽資格認證方面，彼此相互不承認，相互壓制，造成了資源的浪費。嚴重的制約了我國體育事業(yè)的發(fā)展，下面我將就存在的問題展開詳細的闡述，并針對問題找到相關(guān)的出路。

一、青少年體育賽事整合過程中存在的問題

（一）青少年不同體育賽事舉辦方舉辦比賽的目的不同，進而青少年的參賽目的也不同

體育部門和教育部門作為體育競賽的舉辦方，其目的各不相同，各有側(cè)重。體育部門作為競賽的舉辦方，旨在通過比賽這種方式來尋找在體育方面具有潛能的運動員，為我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展儲備新鮮血液，因此參加體育部門舉辦的競賽的一般是一些專業(yè)化的體育學(xué)校，他們希望自己的學(xué)生通過參加比賽所獲得的優(yōu)異成績能夠被選入省隊，甚至是國家隊，接受更加專業(yè)化的訓(xùn)練。教育部門所舉辦的體育比賽則是校園文化建設(shè)的重要組成部分。因此參賽單位一般是與之同等級的普通院校。這些學(xué)校希望能夠借助參加比賽所取得的優(yōu)異成績來提升自己學(xué)校的形象，擴大知名度。另一方面，通過比賽所獲得的優(yōu)異成績也是學(xué)生通往更好的高等院校的一塊敲門磚，可以憑借獲獎證書獲得中考加分和高考加分的資格，進而提升學(xué)校的升學(xué)率。

（二）青少年的參賽資格和年齡段的劃分標(biāo)準(zhǔn)不同

上文中已提到，體育部門舉辦競賽的主要參與者是一些專業(yè)的體育學(xué)校，教育部門舉辦的比賽的主要參與者則是與之同等級的普通院校。因此兩部門在選手參賽資格和管理辦法方面存在著很大的不同，參賽資格和參賽管理辦法的不同對于當(dāng)前我國青少年體育賽事的整合是一個極大的障礙，教育部門舉辦的體育競賽對于已經(jīng)在體育部門舉辦的比賽中注冊的隊員的要求嚴苛，采取限制參加其比賽，對其進行排斥，是對能夠進行雙重注冊的體育運動員參賽權(quán)利的損害。在年齡段劃分上，教育部以學(xué)生的入學(xué)時間和學(xué)習(xí)年限作為劃分標(biāo)準(zhǔn)，而體育部則是按照自然的年月日進行劃分，對于入學(xué)時間和學(xué)習(xí)年限并沒有太多的要求。

（三）體育部和教育部彼此相互獨立，各司其職，缺乏必要的溝通和聯(lián)系

由于我國行政體制的長期存在，體育部和教育部都已經(jīng)形成了符合自身特色的獨特的管理體系。一時間很難有效的進行融合。而當(dāng)前體育賽事的整合，勢必需要教育部與體育部的相互合作，相互支持。然而這兩部門在管理方式，組織體系方面都存在著很大的不同，對于彼此的工作方式和內(nèi)容也是不甚了解，很難在較短的時間內(nèi)實現(xiàn)共同的利益和資源的共享。為此雙方必須坐下來進行協(xié)商，進行有效分工，通力合作，促進整合目標(biāo)的實現(xiàn)。

二、青少年體育賽事整合中存在問題的解決方法

（一）把雙方共同的需求作為體育賽事的出發(fā)點

體育賽事的整合離不開教育部和體育部的通力合作，從而實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，為此，要真正的實現(xiàn)教育部與體育部之間的資源互補，實現(xiàn)最大的效益，就必須看到青少年體育賽事背后真正的需求。體育部門希望利用賽事促進運動員的訓(xùn)練，激發(fā)他們的激情，從而朝著更高、更快、更強的目標(biāo)發(fā)展，而教育部門則是通過舉辦比賽，促進校園文化的開展，塑造良好的校園形象，提高知名度。既然雙方的訴求都已經(jīng)了解了，不妨可以進行教育部與體育部的共建活動。教育部可以為那些致力于為我國體育事業(yè)奉獻終身的青少年提供更好的教育資源，在提升專業(yè)技巧的同時，文化素質(zhì)也會獲得極大的提高?；诮逃块T主要是想通過體育比賽的舉辦，讓參賽學(xué)生獲得一些資格獎勵，為日后升入更好的中學(xué)，乃至大學(xué)奠定更好的基礎(chǔ)，所以體育部可以適當(dāng)?shù)膶⒁恍┻\動員等級的審批權(quán)下放給教育部門，也可以與教育部門展開合作。

（二）設(shè)立專門的青少年競賽協(xié)調(diào)組織，促進青少年體育賽事進行有序的整合

體育部和教育部都有各自獨立的運行機制和管理機制，要想更好的進行資源的整合，建立一個中間組織進行有效的溝通與協(xié)調(diào)是很有必要的。通過青少年競賽協(xié)調(diào)委員會，可以使教育部和體育部就青少年體育賽事整合的問題進行更好的進行溝通和協(xié)商，從國家乃至整個民族的層面對青少年體育賽事進行協(xié)商，舉辦更加符合青少年訴求的體育賽事。同時，該委員會也要對青少年體育賽事進行必要的指導(dǎo)和監(jiān)督，促進賽事整合有序健康的發(fā)展。

總之，各類青少年體育賽事的整合既要符合培養(yǎng)運動員的競賽訓(xùn)練規(guī)律，也要符合學(xué)生成長的文化學(xué)習(xí)規(guī)律，切不可顧此失彼。

參考文獻：

[1] 惠陳隆.我國青少年體育競賽資源整合的現(xiàn)狀分析與對策研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報.2014（07）：23-30.