管文華

新課改背景下，情感教學(xué)法也備受關(guān)注，逐漸成為高中歷史課堂教學(xué)中的一大亮點。在高中歷史課堂教學(xué)中實施情感教學(xué)，調(diào)動學(xué)生歷史學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生加深對歷史事件的印象，自主做好歷史素材的挖掘，從而更好地掌握歷史教學(xué)重難點，情感教學(xué)不容忽視。

一、歷史學(xué)科情感教學(xué)的內(nèi)涵解讀

從廣義層面上解讀情感教學(xué)就是在教學(xué)過程中，借助一定的教學(xué)方法，激發(fā)調(diào)動學(xué)生的情感因素，確保情感因素積極作用最大限度的發(fā)揮，從而實現(xiàn)教學(xué)效果的強化，實現(xiàn)教學(xué)目標的達成。在情感教學(xué)的過程中，情感因素與認知因素相輔相成，相互影響，促成真正意義上的情感教學(xué)活動。歷史學(xué)科的情感教學(xué)具體來說就是歷史教師在教學(xué)中突出歷史學(xué)科的人文性，考慮到歷史學(xué)科的認知因素，綜合教育學(xué)和心理學(xué)的有關(guān)教學(xué)理論，關(guān)注學(xué)生的情感特征，開展情感主導(dǎo)下的歷史教學(xué)。在教學(xué)組織實施的過程中，創(chuàng)設(shè)良好地教學(xué)情境，確保教學(xué)的靈活性，從而讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情感認知，實現(xiàn)其健全人格的塑造，使得學(xué)生獲得全面健康的發(fā)展。素質(zhì)教育理念的深入人心，情感教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的優(yōu)勢作用更加明顯，加強高中歷史教學(xué)中的情感教學(xué)成為歷史教學(xué)的主導(dǎo)趨向。

二、高中歷史教學(xué)中情感教學(xué)的具體實施策略

1.倡導(dǎo)和諧師生關(guān)系的建立

課堂教學(xué)不是教師單純的單方面的講解，而是學(xué)生與教師的積極互動，是心靈溝通的藝術(shù)過程。而師生間的有效互動則是建立在和諧師生關(guān)系基礎(chǔ)之上。建立和諧的師生關(guān)系，才能搭建情感培養(yǎng)的有效平臺。教師必須強化歷史學(xué)科的育人意識，不僅熱愛歷史學(xué)科更要熱愛學(xué)生，嚴格要求自己，認真對待學(xué)生，確保自己的一言一行都起到引導(dǎo)與示范的作用。歷史教師必須把學(xué)生擺在教育的主體位置，倡導(dǎo)朋友式的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，維護學(xué)生的自尊心，關(guān)注其自信心的建立。教學(xué)態(tài)度與風(fēng)格起到很重要的影響。平易近人、親切感人、誨人不倦，讓學(xué)生信任教師，喜歡與教師交流，在遇到困惑時主動尋求教師的幫助。教師在日常教學(xué)中也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，因勢利導(dǎo)有針對性地開展教學(xué)。有些學(xué)生屬于內(nèi)向型，不善于表露自己的情感，針對這樣的學(xué)生教師應(yīng)給他們更多展示自我的機會，讓他們在自我展示中提高信心。師生始終處于平等交流的狀態(tài)，教師情感真摯并借助教學(xué)中的手勢、眼神及神態(tài)等傳達給學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒。只有建立和諧的師生關(guān)系，才能確保情感教學(xué)的有效實施，確保其效果的正常發(fā)揮。

2.教師情感投入并以身示范

情感教學(xué)中教師必須確保自己具有足夠的熱情，去正面影響感染學(xué)生。努力挖掘高中歷史教材中的情感元素，做好這些元素的有效利用，營造出熱烈的歷史氛圍，引發(fā)學(xué)生情感共鳴。知識信息傳輸?shù)耐瑫r潛移默化地傳遞情感信息。使得每一節(jié)高中歷史課都類似于有著豐富情感的舞臺表演。教師必須做好高中學(xué)生情感脈絡(luò)的把握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機。更多地時候需要教師的親自示范，起到感染熏陶的作用。例如在講解“鴉片戰(zhàn)爭”這部分內(nèi)容時，教師可以在教學(xué)中做好情感的傳遞。例如對清政府妥協(xié)表示深切的痛恨，做出痛心的表情。對大臣琦善、奕山等人的妥協(xié)與怕死表示憤恨。對民族英雄關(guān)天培、陳化成及三元里人民的愛國精神表示贊揚與敬仰，將這些情緒傳遞給學(xué)生，借助自己的情緒表達感染到學(xué)生，讓學(xué)生不知不覺地進入情感的教育中，時而憤怒，時而感動，時而痛苦，時而振奮等，歷史課堂教學(xué)也變得鮮活生動，豐富多彩起來。只有教師情感表演到位，學(xué)生才能獲得真正的情感引導(dǎo)與教育，情感教學(xué)的實效才能落實到位。

3.多媒體導(dǎo)入創(chuàng)新教學(xué)方法

隨著新課改的深入，教學(xué)方法更加多元，而多媒體的課堂運用也更加深入成熟。各種各樣的教學(xué)方法為情感教學(xué)也提供便利。借助多種教學(xué)方法使得情感教學(xué)更好開展。例如角色扮演可以讓學(xué)生在表演的過程中體會到特定歷史事件下不同的情感，再例如現(xiàn)場教學(xué)，可以讓學(xué)生身臨其境地感受到當時的環(huán)境與背景，自然而然地獲得情感引導(dǎo)教育。而情感教學(xué)最重要的則是多媒體的課堂導(dǎo)入。其根據(jù)教學(xué)內(nèi)容變換背景及各種教學(xué)資料，激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，通過音視頻的形式呈現(xiàn)具體的歷史人物與歷史事件，讓學(xué)生獲得直觀生動的感染，從而更好地明辨是非，了解歷史。而很多延伸性的教學(xué)內(nèi)容也關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，以歌曲激發(fā)學(xué)生的愛國情感，以視頻讓學(xué)生獲得前行的動力等，也實現(xiàn)了課堂氛圍的活躍，教學(xué)效果理想。

高中歷史教學(xué)的初衷與落腳點就是學(xué)生情感的引導(dǎo)與熏陶，教學(xué)不僅僅是學(xué)生知識的把握，更重要的是學(xué)生高尚情感的樹立。因此必須做好高中歷史教學(xué)中的情感教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的情感引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的情緒調(diào)動，讓學(xué)生在情緒飽滿，情感豐富的歷史學(xué)習(xí)中獲得啟示，獲得生活的指導(dǎo)，實現(xiàn)美的教育與德的熏陶，也幫助其形成正確的價值導(dǎo)向，走好自己的未來人生路。而對于歷史教學(xué)來說，情感教學(xué)還有很多不完善的地方，需要教學(xué)反思與研討，需要進一步的創(chuàng)新與豐富完善。endprint