夏 有 為

(《實驗室研究與探索》編輯部，上海 200030)

·校長·名人訪談·

編者按：在創(chuàng)建一流大學進程中，一流實驗室的建設(shè)起著重要的保證作用。江蘇師范大學作為一所地方大學，不斷改革創(chuàng)新，加強實驗平臺建設(shè)，凸顯特色，富有成效。為此本刊主編夏有為教授采訪了該校主管副校長鄭元林教授。鄭教授觀點明顯，很有啟發(fā)。現(xiàn)整理發(fā)表，以饗讀者。

一流實驗室是建設(shè)一流大學的保證
——訪江蘇師范大學副校長鄭元林教授

夏 有 為

(《實驗室研究與探索》編輯部，上海 200030)

提出高等學校人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新，實驗室是不可缺少的平臺。進一步提出學校加強實驗室在隊伍、經(jīng)費、大平臺建設(shè)、項目引領(lǐng)等措施。最后論述了實驗室對學校建設(shè)的保證作用，以及兩者相輔相成的關(guān)系。

實驗室; 雙一流; 大平臺; 學科交叉

1 加強對實驗室的認識

夏有為(簡稱夏):請問你校在創(chuàng)建一流大學的進程中是怎樣看待實驗室建設(shè)的?

鄭元林(簡稱鄭):我們國家正在創(chuàng)建“雙一流”，對一流水平大學，不同學校有不同要求,像北大、清華、上海交大，是全國一流水平大學。我們是省高水平大學，是地區(qū)性的。但是作為高等學校，要培養(yǎng)人才、科技創(chuàng)新,實驗室是不可缺少的平臺。在建設(shè)高水平大學過程中，我們要按照學科發(fā)展的規(guī)律，引進新的交叉學科，就需要實驗平臺的建設(shè)來支撐學科的建設(shè)。我們要求高水平的一流實驗室建設(shè)和高水平學科建設(shè)，要協(xié)調(diào)地同步建設(shè)。如果要培養(yǎng)高水平的人才，高水平的服務(wù)社會，高水平的科學研究，同樣需要高水平的實驗室平臺建設(shè)保障和支撐。

基于這樣的認識，我們學校對于實驗室的建設(shè)，創(chuàng)新條件保障方面，都給予大力支持。

2 實驗室建設(shè)措施

夏:在實驗室建設(shè)方面你們具體采取了哪些措施?

鄭：我們學校在實驗室建設(shè)上主要采取了以下措施。

(1)隊伍建設(shè)。對實驗室隊伍建設(shè)及管理，我們給予高度重視。我校采取了一項舉措就是設(shè)立教授級高級實驗師, 拓展實驗室工作人員的發(fā)展空間，鼓勵高水平教師參加實驗室建設(shè),學校職能部門組織實驗室工作人員開展相關(guān)工作研討和能力培訓，這些措施使實驗室人員很受鼓舞，對提高實驗隊伍水平和調(diào)動其工作積極性起到了重要作用。

(2)經(jīng)費保障。我們積極協(xié)調(diào)整合相關(guān)資源，充分保障項目建設(shè)所需要的經(jīng)費，加強實驗室硬件設(shè)施建設(shè)，學校對實驗室建設(shè)是下了大力氣。實驗室引進了大量先進的設(shè)備，如為語言與認知神經(jīng)科學實驗室配備價值2 200萬元的3.0T磁共振成像系統(tǒng)(fMRI)。作為一個師范類的院校，在儀器設(shè)備投入上，實屬不易。

由于我們重視實驗室建設(shè)在學校發(fā)展中的作用和地位，近幾年來我們學校實驗室建設(shè)取得了顯著的成效，以前經(jīng)費、隊伍跟不上，經(jīng)過幾年努力，現(xiàn)在上去了。比如，在實驗教學示范中心建設(shè)方面，目前我們學校已擁有3個國家級實驗教學示范中心和虛擬仿真實驗教學中心，擁有21個省級實驗教學示范中心或平臺，1個國家級重點實驗室培育點，5個省級重點實驗室，還有一批校級以及與相關(guān)企事業(yè)單位共建的實驗教學基地和平臺。我們在科學研究和工程實驗中心建設(shè)方面，也都取得了很大的成功。

(3)學科交叉大平臺建設(shè)。為了提高實驗室的效益，充分發(fā)揮儀器設(shè)備作用，我們加強儀器設(shè)備共享，提升實驗平臺對教學科研支撐作用，極大地保證了我校高水平大學的建設(shè)。我們還要進一步加強大平臺建設(shè)，實行資源優(yōu)化組合，把零碎的、分散的、小型的實驗室優(yōu)化組合成高水平的實驗大平臺；把相關(guān)的各級平臺整合起來，建立學科交叉大平臺，進一步為我校未來的發(fā)展提供充分的必要的保障。我們正在進行的有新材料交叉研究平臺——先進激光材料與器件實驗室的建設(shè)。我們還建立了全國一流的神經(jīng)語言學實驗室,這是文醫(yī)交叉的。這些實驗室既是江蘇協(xié)同創(chuàng)新中心，也是江蘇省重點實驗室。對于相關(guān)的高水平實驗平臺建設(shè)，我們既要傳承，又要創(chuàng)新，更需要高水平的學科交叉支持。我?，F(xiàn)有實驗儀器設(shè)備已達到5億多,達到這樣水平與量級，對于地方性師范類大學來說，是下了很大功夫的。高水平成果的取得都離不開大平臺的支撐，各級各類實驗室建設(shè)極大推動了學校的事業(yè)發(fā)展，學校的發(fā)展又促進提高了實驗平臺的建設(shè)水平。

(4)項目引領(lǐng)。我校在激勵人才培養(yǎng)方面也很重視實驗室的作用。注重項目引領(lǐng)，鼓勵實驗室平臺支撐，協(xié)調(diào)學校多方資源，有力地支撐了我校的人才培養(yǎng)創(chuàng)新以及高水平人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。比如2016年我校參加全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽獲得了金獎(圖1)。在全國大學生第14屆挑戰(zhàn)杯比賽中，我校榮獲特等獎(圖2)；在省部級及全國性的科技類專業(yè)知識技能大賽中也獲得了很多大獎；在相關(guān)科技類的國際競技比賽(國際間的大學生比賽)中，也取得了豐碩成果(圖3)。這些都是實驗室高水平建設(shè)的成果。學生開展科研項目研究，都離不開實驗室和實驗設(shè)備支持。一個高校，無論是人才培養(yǎng)、科學研究，還是服務(wù)社會、文化傳承，都離不開高水平平臺的支撐，這一點我們認為非常必要，所以大學一定要高度重視實驗室平臺的建設(shè)，特別是實驗科學更離不開實驗室的設(shè)，事實就是這樣。

(a)

(b)圖1 在2016年“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽中獲得金獎

圖3 學生參加美國麻省理工iGEM大賽并獲獎

3 身體力行到實驗室去

(1)思想高度重視。我校高度重視實驗室建設(shè)，充分認識到實驗平臺建設(shè)在學校發(fā)展中的重要性，大家都有高度的思想統(tǒng)一認識。我本人從事生物科學教學和研究，在指導培養(yǎng)博士后、博士生、碩士生、本科生過程中，大部分時間都是在實驗室進行的。不論是我本人研究課題，還是為社會提供服務(wù)，全都離不開實驗室。我對實驗室的重要性有充分體會，因為本人從事的就是實驗性質(zhì)很強的學科。除了學校的行政管理事務(wù)以外，我其余的工作時間基本上都在實驗室進行(圖4)。所以，在實驗室建設(shè)方面我們有高度的思想重視。

(2)示范輻射作用。我校生物學實驗教學中心，是國家級生物學實驗教學示范中心，我還兼任該中心主任，直接參與實驗中心的建設(shè)工作。協(xié)調(diào)國家、省里和學校等不同層次的項目資源投入，我們把這個國家級示范中心的管理工作、管理隊伍建設(shè)起來了，而且管理隊伍能夠高效率運行。同時，我們根據(jù)生物學實驗教學的需求，逐漸順利地把空間、平臺、儀器設(shè)備整理起來，分成幾大類，協(xié)調(diào)整合，使他們能夠高效率地運轉(zhuǎn)。所以我們在實驗教學實驗室建設(shè)上進展比較迅速。對校內(nèi)，這個國家級實驗教學示范中心需要為相關(guān)專業(yè)、相關(guān)學科服務(wù)。對校外，我們示范中心還承擔起對周圍兄弟高校的示范輻射作用，在這方面我們受到了教育部、省教育廳相關(guān)部門的好評。

圖4 鄭元林副校長在實驗室做實驗

(未完待續(xù))

FirstClassLaboratory——theGuaranteeofConstructingFirstClassUniversity——InterviewwithProf.ZhengYuanlin,Vice-ChancellorofJiangsuNormalUniversity

XIAYouwei

(Editorial Department of Research and Exploration in Laboratory, Shanghai 200030, China)

Prof.ZHENG put forward that the laboratory is indispensable platform for the talents cultivation, scientific and technological innovation of colleges and universities, and further raise a series of measures to strengthen the laboratory team, funds, big platform construction and project leading, etc.in school.Finally, Prof.ZHENG discusses the guarantee action of the laboratory to the construction of the school and the relationship of complement each other between both of them.

laboratory； Double-First Rate; big platform; Interdiscipline

鄭元林副校長

G 642.0

A

1006-7167(2017)10-0001-03

2017-05-17

夏有為(1933-)，男，江蘇徐州人，教授，主編，長期從事高等學校工程力學教學、科研和實驗室工作，曾任實驗室主任、實驗室處處長，享受國務(wù)院政府特殊津貼，曾獲國家級科技進步二等獎，主編出版著作8部，國內(nèi)外發(fā)表論文90余篇。