郭潞霞

自主軍訓(xùn)模式下學(xué)生教官與普通學(xué)生身體素質(zhì)差異性分析研究
——以山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

郭潞霞

自主軍訓(xùn)是山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院新時(shí)期育人戰(zhàn)略的創(chuàng)新之舉，也是素質(zhì)教育工作的特色。研究基于《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績，采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、數(shù)據(jù)處理等方法，對(duì)比學(xué)生教官與普通學(xué)生之間身體素質(zhì)的差異性，研究結(jié)果表明：自主軍訓(xùn)模式下，學(xué)生教官相比普通學(xué)生，其體質(zhì)健康測(cè)試各項(xiàng)目成績均優(yōu)于普通學(xué)生，尤其是耐力和下肢力量提高明顯；學(xué)校軍訓(xùn)與學(xué)校體育應(yīng)走向協(xié)同發(fā)展之路，二者相互協(xié)同、相互促進(jìn)，相得益彰達(dá)到1+1大于2的整體效果。

自主軍訓(xùn)；學(xué)生教官；普通學(xué)生；身體素質(zhì)

1 前言

《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國國防教育法》、《中華人民共和國兵役法》、《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》([教體藝(2007)7號(hào)])等相關(guān)法律文獻(xiàn)規(guī)定：重視國防教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，通過軍事訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本軍事技能，培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞、愛國主義等良好的意志品質(zhì)。

自主軍訓(xùn)由學(xué)院自行組建軍訓(xùn)隊(duì)伍，包括：新生班主任，軍轉(zhuǎn)和退伍軍人、學(xué)生中選拔出的學(xué)生教官。本研究基于《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績，對(duì)比學(xué)生教官與普通學(xué)生之間身體素質(zhì)差異，為自主軍訓(xùn)模式在高校中的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015級(jí)六系的124名學(xué)生教官和130名普通學(xué)生。

2.2 研究方法

文獻(xiàn)資料法、訪談法、數(shù)據(jù)處理法、邏輯分析法

3 研究內(nèi)容與結(jié)果分析

3.1 自主軍訓(xùn)模式

自主軍訓(xùn)模式是新生入學(xué)后的軍事訓(xùn)練不委托部隊(duì)來進(jìn)行，而是由學(xué)院自主組成軍訓(xùn)隊(duì)伍來開展，以學(xué)生教官為承訓(xùn)骨干，對(duì)新生進(jìn)行體能和基礎(chǔ)軍事技能的訓(xùn)練。其前提是學(xué)生教官必須要具備較好的身體素質(zhì)，并進(jìn)行過嚴(yán)格、系統(tǒng)、專業(yè)的軍事技能訓(xùn)練。山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生教官訓(xùn)練內(nèi)容參照國家《軍事訓(xùn)練》教程，內(nèi)容包括：身體素質(zhì)訓(xùn)練，隊(duì)列訓(xùn)練，軍體拳，軍事技能訓(xùn)練，軍事和會(huì)操，閱兵方隊(duì)演練等。

3.2 自主軍訓(xùn)模式下學(xué)生教官與普通學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的差異分析

表1中二年級(jí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試是指學(xué)生教官在進(jìn)行一年的軍事訓(xùn)練后所進(jìn)行的測(cè)試。

表1 學(xué)生教官與普通學(xué)生二年級(jí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試各項(xiàng)素質(zhì)評(píng)分均值比較

表2 學(xué)生教官與普通學(xué)生二年級(jí)體質(zhì)測(cè)試各項(xiàng)素質(zhì)評(píng)分差異T檢驗(yàn)結(jié)果

表1和表2數(shù)據(jù)顯示：

1000/800米的成績均值差為13.97分，學(xué)生教官的成績明顯高于普通學(xué)生，且T檢驗(yàn)結(jié)果具有非常顯著性意義(P<0.01)。

立定跳遠(yuǎn)成績學(xué)生教官與普通學(xué)生的均值差也達(dá)到了6.38分(P<0.01)，說明學(xué)生教官的下肢力量及下肢爆發(fā)力得到了明顯的改善。

引體向上項(xiàng)目的測(cè)試成績均為最差的一項(xiàng)，唯一一項(xiàng)不及格的項(xiàng)目；數(shù)據(jù)顯示，雖然學(xué)生教官成績略好于普通學(xué)生(4.893分)，但是T檢驗(yàn)結(jié)果并不存在較大差異(P>0.05)。

肺活量的整體評(píng)分略好于普通學(xué)生4.608分(P>0.05)

坐位體前屈項(xiàng)目的測(cè)試成績，軍訓(xùn)教官略好于普通學(xué)生4.699分(P<0.05)，結(jié)果具有顯著性差異。

3.3 自主軍訓(xùn)模式下學(xué)生教官與普通學(xué)生《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試總評(píng)成績的差異分析

表3 抽取的學(xué)生教官和普通《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試總評(píng)成績均值比較

表3，橫向比較：在一、二年級(jí)時(shí)，學(xué)生教官與普通學(xué)生《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試總評(píng)成績均值差值分別為為5.176，(P<0.01)和6.69，(P<0.01)，說明學(xué)生教官和普通學(xué)生一、二年級(jí)時(shí)測(cè)試總評(píng)成績差異有不斷拉大的趨勢(shì)。

表4 學(xué)生教官與普通學(xué)生一、二年級(jí)成績變化配對(duì)樣本T檢驗(yàn)結(jié)果

表4縱向比較：學(xué)生教官和普通學(xué)生一、二年級(jí)的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試總評(píng)成績分別增長1.73分(P<0.05)和0.21分(P>0.05)，

4 結(jié)論與建議

1.建立由班主任、軍事教官、學(xué)生教官組成的自主軍訓(xùn)隊(duì)伍，是山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的育人特色。通過嚴(yán)格、系統(tǒng)、專業(yè)的訓(xùn)練，培養(yǎng)出一批批學(xué)生教官，使他們成為學(xué)校軍訓(xùn)教育的主力軍。學(xué)生教官不但掌握基本軍事技能，提高身體素質(zhì)，而且在整個(gè)過程中也培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞、愛國主義等良好的意志品質(zhì)。

學(xué)校軍訓(xùn)與學(xué)校體育培養(yǎng)目標(biāo)上協(xié)同呼應(yīng)，其二者都以育人和全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和理論依據(jù)。學(xué)校軍訓(xùn)的主題和訓(xùn)練項(xiàng)目，可以在體育教學(xué)、體育訓(xùn)練中進(jìn)一步滲透，二者相互協(xié)同、相互促進(jìn)，相得益彰達(dá)到1+1大于2的整體效果。

2.自主軍訓(xùn)模式下，學(xué)生教官與普通學(xué)生比較，學(xué)生教官日常軍事訓(xùn)練對(duì)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的各項(xiàng)目成績都有所提高，說明學(xué)生教官的日常訓(xùn)練中耐力素質(zhì)和下肢力量鍛煉的較好。引體向上項(xiàng)目，是學(xué)生教官和普通學(xué)生所測(cè)試的項(xiàng)目中成績最差的，說明我院學(xué)生的上肢力量普遍差，提醒我院在今后的體育教學(xué)與訓(xùn)練以及自主軍訓(xùn)工作方面，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生上肢力量的訓(xùn)練。

通過與《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》2014年修訂版相對(duì)照，我院學(xué)生教官與普通學(xué)生的各項(xiàng)成績偏低，分析原因與我院體育課程設(shè)置有關(guān)，每周一次的體育課不能滿足學(xué)生身體素質(zhì)提高的需求。建議適量增加體育課時(shí)，以及體育教師積極引導(dǎo)學(xué)生每天進(jìn)行課外體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)。

3.通過數(shù)據(jù)橫向縱向比較，充分說明自主軍訓(xùn)模式下，學(xué)生教官的日常軍事訓(xùn)練，有助于學(xué)生身體素質(zhì)的改善與提高。

學(xué)校軍訓(xùn)與學(xué)校體育訓(xùn)練,其二者都是以身體素質(zhì)作為基礎(chǔ)和目標(biāo)指向。學(xué)生教官的訓(xùn)練與體育代表隊(duì)的訓(xùn)練形式、內(nèi)容協(xié)同相似，學(xué)生的日常軍事訓(xùn)練也成為學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的又一形式，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣方面起到了積極的促進(jìn)作用，是對(duì)學(xué)校體育工作的有效補(bǔ)充。

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AnalysisontheDifferencebetweenStudentInstructorsandOrdinaryStudentsundertheAutonomousMilitaryTrainingMode——Take Shanxi Vocational and Technical College of Transportation as An Example

Guo Luxia

Autonomous military training is an innovative talent cultivation strategy by Shanxi Vocational and Technical College in the new period, which is also the key of quality-oriented education. Based on the student physical health standard "test scores, this paper uses the literature material method, interview method, and data processing methods to make a contrast between the physical quality of student instructors and ordinary students. Results show that the physical quality performance of instructors is superior to ordinary students, especially in endurance and lower body strength; school military training and the school sports should be coordinated developed to achieve mutual promotion and gain the better result then simply plus the 2 together.

autonomous military training; student instructor; ordinary student; physical quality

G807

A

1005-0256(2017)12-0126-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.12.052

郭潞霞(1979-),女,山西長治人，碩士，研究方向：體育教學(xué)。

山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 太原 030031

Shanxi Vocational and Technical College of Transportation, Taiyuan 030031, Shanxi, China.