天津市河北區(qū)新程小學(xué) 周 瑾

“虎媽” 變形記

天津市河北區(qū)新程小學(xué) 周 瑾

隊(duì)員在匯報(bào)探究實(shí)踐成果

愛(ài)嘮叨，太專(zhuān)制，總管束，只看重成績(jī)……這些都是“虎媽”身上自帶的“標(biāo)簽”。“虎媽”代表的是中國(guó)傳統(tǒng)式家庭教育模式。它的形成與應(yīng)試教育、單一的社會(huì)評(píng)價(jià)密不可分。

你家的“女王”是什么樣的？是“虎媽”型，還是“慈母”型？隊(duì)員們究竟應(yīng)改變“虎媽”，還是改變自己？“母親節(jié)”快到了，讓我們一起來(lái)看看天津的一群孩子共同打造的“‘虎媽’變形記”！

天津市河北區(qū)新程小學(xué)三（7）中隊(duì)的隊(duì)員們讓曾經(jīng)的“虎媽”變成了如今的慈母。他們是怎么做到的呢？

隊(duì)員們通過(guò)訪談、自省、體驗(yàn)的方式，找到了“虎媽”不放權(quán)的原因，并著手研究怎樣才能讓“虎媽”逐步“放權(quán)”、省力省心。

他們首先用動(dòng)物的名字來(lái)命名自己所在的小隊(duì)，并分別認(rèn)領(lǐng)了各自小隊(duì)的任務(wù)：“白鴿”小隊(duì)負(fù)責(zé)收集“虎媽”經(jīng)典語(yǔ)錄；“喜羊羊”小隊(duì)負(fù)責(zé)整理“虎媽”管理制度；“黑貓警長(zhǎng)”小隊(duì)負(fù)責(zé)調(diào)查“虎媽”所擔(dān)憂的事；“幸運(yùn)鼠”小隊(duì)負(fù)責(zé)采訪“最美少年”。隊(duì)員們把鴿、羊、貓、鼠當(dāng)作小隊(duì)的名稱(chēng)，是因?yàn)檫@些小動(dòng)物的弱小與虎的霸氣形成了鮮明的對(duì)比。他們想通過(guò)它們活潑、聰明、堅(jiān)持不懈的特點(diǎn)，來(lái)表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的決心。之后，隊(duì)員們又通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)讓“虎媽”們變成了慈母。

“虎媽”訪談錄。各小隊(duì)隊(duì)員通過(guò)一系列訪談，認(rèn)識(shí)到是自己缺乏自我管理、自我約束能力，導(dǎo)致媽媽很“頭疼”。

紅領(lǐng)巾“顯微鏡”。隊(duì)員們分組討論，從小處著眼，查找自己在學(xué)習(xí)態(tài)度、說(shuō)話方式、生活習(xí)慣等方面存在的不足。

紅領(lǐng)巾“寶葫蘆”?！皩毢J”里裝有學(xué)習(xí)方法“百寶囊”、立志名言“勤奮丸”、榜樣故事“自律丹”。隊(duì)員們?cè)谄渲袑ふ腋恼陨聿蛔愕摹板\囊妙計(jì)”。

隊(duì)員們采訪中隊(duì)“最美少年”

家長(zhǎng)參與隊(duì)員評(píng)價(jià)

精彩活動(dòng)

點(diǎn)評(píng)：中國(guó)少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng) 柯 英

天津市河北區(qū)新程小學(xué)三（7）中隊(duì)開(kāi)展的“‘虎媽’變形記”活動(dòng)接地氣，從兒童視角引出了一個(gè)全社會(huì)關(guān)注的話題——家庭教育。

孩子們眼中的“虎媽”是什么樣的？愛(ài)嘮叨，太專(zhuān)制，總管束，只看重成績(jī)……這些都是“虎媽”身上自帶的“標(biāo)簽”。“虎媽”代表的是中國(guó)傳統(tǒng)式家庭教育模式，其形成與應(yīng)試教育、單一的社會(huì)評(píng)價(jià)密不可分。

其實(shí)，“虎媽”嚴(yán)厲的外表下，有一顆慈母心和對(duì)孩子殷切的期望，但往往由于教育方法生硬，讓孩子和他人感到其有“虎”的兇悍，以至于發(fā)生親子對(duì)立、抗衡的現(xiàn)象。

怎樣解決孩子成長(zhǎng)需求與家長(zhǎng)“棍棒”式管理模式之間的沖突？怎樣將“虎媽”的嘮叨、制約和心聲轉(zhuǎn)變成孩子自查、互查優(yōu)缺點(diǎn)的行動(dòng)？“‘虎媽’變形記”這個(gè)活動(dòng)讓我們“腦洞大開(kāi)”。

在“虎媽訪談錄”環(huán)節(jié)中，四個(gè)小隊(duì)分別通過(guò)收集“虎媽”語(yǔ)錄、整理“虎媽”制度、調(diào)查“虎媽”擔(dān)憂、采訪“最美少年”，把“虎媽”們?nèi)粘＝逃⒆拥姆绞?、?duì)他們的態(tài)度淋漓盡致地呈現(xiàn)出來(lái)，既充滿童趣，又很生活化。

該活動(dòng)并沒(méi)有停留于簡(jiǎn)單的“吐槽”，而是延伸到第二個(gè)環(huán)節(jié)——“紅領(lǐng)巾顯微鏡”。在“虎媽”的期待和擔(dān)憂中，孩子們反省自己在學(xué)習(xí)、生活方面存在的缺點(diǎn)和不足。這既是隊(duì)員剖析自我的過(guò)程，更是重塑自我的過(guò)程。

缺點(diǎn)和不足擺出來(lái)了，下一步該怎么做呢？為此，中隊(duì)建立了“紅領(lǐng)巾寶葫蘆”陣地?！皩毢J”里裝有“百寶囊”“勤奮丸”“自律丹”。這些“靈丹妙藥”，光聽(tīng)名字就很有趣，何況它們還“療效”顯著，深受孩子們歡迎。

看到孩子們?cè)谵D(zhuǎn)變——學(xué)習(xí)自覺(jué)了，會(huì)主動(dòng)幫助家長(zhǎng)干活了，“虎媽”們也開(kāi)始反省自己過(guò)去的教育方法是否太過(guò)粗暴。于是，“虎媽”們開(kāi)始改變自己。她們不再以學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而是開(kāi)始關(guān)注孩子的內(nèi)心世界并意識(shí)到了溝通的重要性。漸漸地，她們成了孩子的良師、益友、慈母。在“我快樂(lè)、我進(jìn)步、我成長(zhǎng)”故事分享會(huì)上，幾位“虎媽”還開(kāi)心地跟大家分享了自己的經(jīng)歷。

從“虎媽”到慈母，變煩惱為快樂(lè)，少先隊(duì)活動(dòng)化解了家庭矛盾，增進(jìn)了親子關(guān)系。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，“‘虎媽’變形記”活動(dòng)另辟蹊徑，為“說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、找不足、手拉手、共進(jìn)步”活動(dòng)找到了一個(gè)新路徑。