袁燕平

【內(nèi)容摘要】作業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，本文談了初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，設(shè)計(jì)有層次適合學(xué)生的作業(yè)，作業(yè)設(shè)計(jì)要結(jié)合實(shí)踐，貼近生活。這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】作業(yè)設(shè)計(jì) 初中化學(xué)

化學(xué)是我國(guó)學(xué)生基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的推進(jìn)，我國(guó)化學(xué)的教學(xué)模式也發(fā)生了重大變化。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主體，教師要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的尊重，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行一系列的教學(xué)活動(dòng)。作業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與復(fù)習(xí)狀況，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占有重要地位，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師也要做到以學(xué)生為中心，基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，保證學(xué)生作業(yè)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的初中化學(xué)練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)要點(diǎn)

在初中化學(xué)學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)中，基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的初中化學(xué)練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)要著重增強(qiáng)作業(yè)的趣味性。在很多學(xué)生看來(lái)，他們平時(shí)的作業(yè)都是非常的枯燥、乏味，所以很多學(xué)生在對(duì)待作業(yè)時(shí)，都是比較敷衍的，即使他們按時(shí)完成了作業(yè)，也都是在應(yīng)付老師的檢查。在這種情況下，作業(yè)對(duì)于學(xué)生掌握與學(xué)習(xí)知識(shí)所起到的作用并不是很大，教師在為學(xué)生布置作業(yè)時(shí)必須要注意到這一點(diǎn)，要充分認(rèn)識(shí)提高學(xué)生作業(yè)趣味性的重要性。在對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以進(jìn)行一些新的嘗試，豐富學(xué)生作業(yè)的形式，提升作業(yè)對(duì)于學(xué)生的吸引力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與創(chuàng)新的能力。在對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生的心理，讓學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，既能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)，又能夠獲得心理上的滿足。比如，教師在對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，可以利用猜謎的方式來(lái)提高學(xué)生對(duì)于作業(yè)的興趣。例如：水上作業(yè)——汞（化學(xué)元素）；物歸原主——還原（化學(xué)術(shù)語(yǔ)）等。采用此種猜謎的方法可以減輕學(xué)生對(duì)于作業(yè)的枯燥感，提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)，而且也更易掌握知識(shí)。

二、基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的初中化學(xué)練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)研究

1.為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)

學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，他們對(duì)于知識(shí)的理解能力與接受能力也會(huì)存在很大的差別，所以要想提高學(xué)生練習(xí)作業(yè)的有效性，老師要把生活中的化學(xué)帶進(jìn)學(xué)生課堂，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些多樣化的作業(yè)，讓學(xué)生能夠在生活中積累更多的化學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于初中化學(xué)中那些比較基礎(chǔ)的知識(shí)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，幫助學(xué)生進(jìn)行理解與記憶；教師也可以為學(xué)生適當(dāng)安排一些課外的閱讀，讓學(xué)生充分了解化學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.設(shè)計(jì)有層次適合學(xué)生的作業(yè)

由于學(xué)生的生活方式、生活環(huán)境與家庭生活氛圍存在著很大的差異性，所以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)各不相同，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力也會(huì)存在著很大的區(qū)別，所以初中化學(xué)老師在化學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)該立足學(xué)生實(shí)際，確保作業(yè)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際能力相適應(yīng)，只有讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式并進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮出作業(yè)的積極作用。比如，教師可以在為學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，把他們的作業(yè)等級(jí)分為一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)，一級(jí)作業(yè)可以作為基本型的作業(yè)，讓那些基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)進(jìn)行練習(xí)；二級(jí)作業(yè)可以適當(dāng)加深一些難度，讓那些成績(jī)中等的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)班級(jí)都是成績(jī)居中的學(xué)生居多，所以化學(xué)老師在對(duì)二級(jí)作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該做到更加認(rèn)真和全面；三級(jí)作業(yè)主要是針對(duì)班上那些成績(jī)較好、理解能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要側(cè)重于對(duì)知識(shí)的拓展與運(yùn)用。教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)也可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)一些超出學(xué)生能力范圍的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考解題能力。另外，教師布置作業(yè)的數(shù)量不宜過(guò)多，但要有質(zhì)量保證。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)要結(jié)合實(shí)踐，貼近生活

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑，因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候也要采用理論結(jié)合實(shí)踐的方法，盡量設(shè)計(jì)一些貼近實(shí)際生活的作業(yè)，拉近學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的距離，讓學(xué)生在完成過(guò)程中回顧學(xué)習(xí)知識(shí)并加深理解和記憶。教師在教學(xué)過(guò)程中也可以根據(jù)課本中的知識(shí)設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并和學(xué)生一起完成，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。在這種教學(xué)模式下，在進(jìn)行化學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)是，教師就可以多布置一些可以用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證的實(shí)踐作業(yè)題，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性作業(yè)的布置，能夠讓學(xué)生充分利用課堂上所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，自己獨(dú)立完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，不過(guò)實(shí)驗(yàn)性的練習(xí)對(duì)于學(xué)校的配套設(shè)施要求比較高，沒(méi)有條件的學(xué)?？赡芎茈y完成這種練習(xí)的應(yīng)用，但是這種實(shí)驗(yàn)練習(xí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)具有極大的意義，它不僅能夠提高學(xué)生對(duì)于學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用與創(chuàng)新，還可能加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的交流，讓老師與學(xué)生之間能夠碰撞出更多的思維火花，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更加全面的發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

結(jié)語(yǔ)

在目前的初中化學(xué)教學(xué)中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，大部分都是采用傳統(tǒng)的書(shū)面練習(xí)作業(yè)模式，這種方法已經(jīng)不再適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)生學(xué)習(xí)需求，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)形成一定的阻礙。在新的時(shí)代教育背景下，初中化學(xué)教學(xué)要以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性與實(shí)踐，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些有層次的作業(yè)練習(xí)，提高學(xué)生的觀察能力、認(rèn)知能力和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生為獲得更好的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績(jī)打下良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省常州市新北區(qū)飛龍實(shí)驗(yàn)中學(xué)）endprint