趙海賓

【摘要】兒童版畫教育已受到世界各國兒童美術(shù)教育家的重視和廣大兒童的喜愛，很多國家都相繼在幼兒園、中小學(xué)開設(shè)版畫課。經(jīng)過多年的研究與探索，本人在如何打造版畫教學(xué)特色這一問題歸納了如下幾點：一、構(gòu)建版畫特色項目。二、兒童版畫普及實行階梯教學(xué)。三、兒童版畫的課外教學(xué)。四、將版畫文化納入學(xué)校文化建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】兒童版畫；教學(xué)特色

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）09-0193-01

兒童版畫教育已受到世界各國兒童美術(shù)教育家的重視和廣大兒童的喜愛，很多國家都相繼在幼兒園、中小學(xué)開設(shè)版畫課。隨著美術(shù)新課程改革的逐步深入，很多學(xué)校還把版畫教學(xué)作為美術(shù)校本課程開發(fā)。但是如何打造版畫教學(xué)特色呢？經(jīng)過多年的研究與探索，我歸納了如下幾點：

一、構(gòu)建版畫特色項目

“特色項目”是學(xué)校在辦學(xué)中找出的優(yōu)勢和潛能所在，并使其科學(xué)發(fā)揮，合理利用而形成的若干單項性特色，它在同類學(xué)校中有明顯的優(yōu)勢。

以我校為例，通過對學(xué)校資源的研究發(fā)現(xiàn)，版畫這種獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式獲得了廣大學(xué)生的喜愛。同時，學(xué)校美術(shù)教師就是版畫藝術(shù)的愛好者，內(nèi)部條件十分成熟。同時，融民族性、時代性、藝術(shù)性、趣味性、創(chuàng)造性于一體的版畫，不受年齡限制，入門容易，學(xué)生初學(xué)就可在版畫創(chuàng)作中獲得成功的喜悅，有利于促進學(xué)生個性的健康發(fā)展。在版畫的創(chuàng)作過程中，學(xué)生可以自由、充分地發(fā)揮自己的想像力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。而版畫創(chuàng)造過程的情趣性、實踐性、表現(xiàn)內(nèi)容的自由性和評價標準的多樣性，則能提供學(xué)生創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力?；谶@樣的良好條件及對于學(xué)生發(fā)展的優(yōu)越性，學(xué)校開發(fā)了版畫這一藝術(shù)教育特色項目。

在構(gòu)建特色項目的過程中，我們一是根據(jù)本校的文化積淀，從素質(zhì)教育的實踐中認真剖析了“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的特色底蘊；二是從本校的發(fā)展與傳統(tǒng)、師資（教師的能力水平、特長狀況等）、生源（學(xué)生的興趣愛好、智力水平、經(jīng)濟水平等）、辦學(xué)條件（場地設(shè)施、教學(xué)設(shè)備等）等方面綜合分析確定了特色項目——版畫，并制訂了版畫特色發(fā)展規(guī)劃。在選定項目后，即進行全員發(fā)動，引導(dǎo)全員參與，讓全體師生員工理解、認同學(xué)校的特色辦學(xué)目標，逐步形成共識，而后積極參與，共同建設(shè)。

二、兒童版畫普及實行階梯教學(xué)

版畫是一種制作性、操作性比較強的藝術(shù)形式，有一定的制作技術(shù)要求。小學(xué)生的身心都處于發(fā)展階段，在版畫教學(xué)過程中，技法難度、操作方法的要求應(yīng)該要適合他們的年齡特征，在制作工具和材料的選擇上，也應(yīng)該根據(jù)不同的年齡階段循序漸進，實施“階梯”教學(xué)。

“階梯”教學(xué)即根據(jù)學(xué)生年齡分五級階梯，每個階梯段制定相應(yīng)的教學(xué)目標、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容等。具體如下表：

三、兒童版畫的課外教學(xué)

在普及的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生個性特長和美術(shù)的興趣愛好，按學(xué)生身心發(fā)展和年齡階段設(shè)課，在學(xué)校開展各種版畫的課外教學(xué)。

1.完善版畫興趣小組

完善“版畫興趣小組”，輔導(dǎo)學(xué)生進行各種版畫創(chuàng)作活動。通過對各種版畫媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型能力。課外教學(xué)活動是課堂教學(xué)的繼續(xù)和補充，為一部分有特長的學(xué)生提供展示個性一才華的機會和空間，滿足他們的興趣愛好需求，使他們的一技之長，得到充分發(fā)揮，以點帶面，為學(xué)生樹典范，促進全校的版畫教學(xué)。

2.全面堅持組織開展課外兒童版畫創(chuàng)作活動

要堅持組織開展課外兒童版畫創(chuàng)作活動，每個月要有計劃有步驟的輔導(dǎo)學(xué)生分階段進行紙版畫、木刻、套色版畫、填彩版畫、藏書票、吹塑紙版畫等的創(chuàng)作。在輔導(dǎo)學(xué)生進行版畫創(chuàng)作過程中，將教師放在導(dǎo)演的位置上，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，只作必要的基本知識和基本技能的輔導(dǎo)，讓學(xué)生當演員、做主角，成為教學(xué)中的主體，為開拓學(xué)生的眼界和思維，提高審美能力。

3.豐富制作材料，使兒童對版畫保持持久的興趣

版畫的制作材料多種多樣，傳統(tǒng)的成人版畫材料工具有些不大適合兒童版畫教學(xué)，新的版畫材料工具日益豐富，在教學(xué)過程中，可利用多種不同的材料工具來豐富兒童版畫的制作效果，增強兒童版畫的趣味性，這樣可極大地滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，使兒童對版畫保持了持久的興趣。

總之，要有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，提高他們的創(chuàng)作能力又不增加他們的負擔，讓他們學(xué)得開心、愉快、充實，是我追求的目標。

四、將版畫文化納入學(xué)校文化建設(shè)

版畫教學(xué)不只是一時的手段，要把它作為一種“文化”來認識并進行傳承，賦予她衡久的影響力，就像認識文字和語言一樣，應(yīng)該從小抓起，使它真正成為素質(zhì)教育的可行手段。

學(xué)校應(yīng)當把版畫文化全方位滲透于校園文化建設(shè)全過程，在加大校園文化設(shè)施投入的同時，精心設(shè)計高雅的版畫文化情景，開掘校園版畫文化底蘊，使學(xué)校各種物化的文化載體都能體現(xiàn)出版畫的個性和精神，為學(xué)生稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造出一種更加寬松、富有活力的教育環(huán)境，使全體師生都有展示自己特長和風采的機會，營造出品位高、特色明、形式多的校園版畫文化氛圍。

在進行兒童版畫教學(xué)實踐的過程中，我深深地感受到孩子們萌動的與眾不同的創(chuàng)造性和他們對版畫表現(xiàn)的獨特性。版畫既可以培養(yǎng)孩子的觀察能力、創(chuàng)造能力和動手能力，又能讓學(xué)生經(jīng)過手、眼、腦的相互協(xié)調(diào)，提高學(xué)生對物體的感知認識，使學(xué)生產(chǎn)生審美聯(lián)想，有助于學(xué)生綜合能力的提高。版畫這種粗獷大、強烈，明快的視覺效果給學(xué)生帶來了無窮的創(chuàng)作樂趣，孩子們用他們獨特的審美視角和創(chuàng)作才能將版畫的材質(zhì)、特性以及獨具風貌的藝術(shù)魅力發(fā)揮得淋漓盡致，學(xué)生通過參加一系列的版畫制作過程中，接受藝術(shù)的熏陶，挖掘孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造潛力和自信心，促進學(xué)生自身多種能力的綜合發(fā)展。只要孩子們一旦有良好、自信的心態(tài)，他們就會把這種創(chuàng)作的欲望遷移到別的學(xué)科領(lǐng)域，增強他們繼續(xù)探討和創(chuàng)造的信心，有利于學(xué)生全面發(fā)展。