李冬霞

很多同學(xué)都看過《不一樣的卡梅拉》，這堂課我們也來說一說、寫一寫我們眼中“不一樣”的人。這里的人，可以是老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶，也可以是鄰居、同學(xué)等。關(guān)鍵是要說出這個(gè)人的“不一樣”，就是特別之處、與眾不同之處。

比如，有一位同學(xué)寫他的爸爸：“別人的爸爸都長(zhǎng)得高大威猛，而我的爸爸卻長(zhǎng)得矮小瘦弱，有點(diǎn)弱不禁風(fēng)，讓人不由得想到索馬里難民，讓人懷疑他有點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)不良。”

這樣的爸爸是不是很特別？

同學(xué)們被我的例子吸引了，熱情被激發(fā)出來，智慧的火花也被點(diǎn)燃了，紛紛舉手發(fā)言。

張瑤：我說的是“不一樣的奶奶”。奶奶總是喝許多許多湯，她的肚子就像一個(gè)無底洞，永遠(yuǎn)裝不滿。喝過湯之后，奶奶的肚子變得大大的，走路的時(shí)候肚子好像在一擺一擺的，真像在跳《江南style》舞。還有音樂伴奏呢，那音樂就是奶奶肚子里的湯在一跳一跳的，發(fā)出咕咕的聲音，就像是擊鼓伴奏一樣。

我的評(píng)點(diǎn)：張瑤運(yùn)用了比喻的手法，把奶奶的肚子比喻成“無底洞”，形象生動(dòng)地寫出奶奶肚子大的特點(diǎn)。作者就像一位攝影師，把奶奶的肚子拍成了一個(gè)特寫鏡頭，彰顯了奶奶肚子的形——大，聲——音樂性。這樣的奶奶是不是與別人的奶奶不一樣？

王倩：我也說“不一樣的奶奶”。我的奶奶喜歡聽?wèi)?，是個(gè)老戲迷，經(jīng)常做飯的時(shí)候還把廣播放在廚房里，邊做飯邊聽?wèi)?。她還信仰佛教，雖然不識(shí)多少字，卻能把《金剛經(jīng)》讀得很熟。奶奶一天要讀很多次《金剛經(jīng)》，因?yàn)槟棠绦欧?，所以從來不殺生?/p>

我的評(píng)點(diǎn)：王倩選擇了奶奶的兩個(gè)喜好：聽?wèi)蚝托欧穑瑫r(shí)具有這兩個(gè)興趣的人可不多，這樣的奶奶怎么能不“特別”呢？

肖潔：我說的是“不一樣的老師”。一身白色的似睡衣卻非睡衣的大袍子，一臉安然自得的笑容，一手獲得多次書法大獎(jiǎng)的好字。咦，他是誰呢？他就是我的書法老師，他總是穿著那種“大睡衣”，活像一個(gè)在夢(mèng)游的人。

我的評(píng)點(diǎn)：肖潔簡(jiǎn)潔的幾句話描繪出書法老師的外貌特征：穿著“似睡衣卻非睡衣的大袍子”，透露出這位老師是一個(gè)十分灑脫的人；神態(tài)特征“一臉安然自得的笑容”，從中可以看出老師淡定從容、友善慈愛；“一手獲得多次書法大獎(jiǎng)的好字”，表明了老師的特長(zhǎng)；“活像一個(gè)在夢(mèng)游的人”，是以孩子的眼神，透過老師的外貌，看出老師的“神”。短短幾句話充分彰顯了書法老師獨(dú)一無二的“形”與“神”，展現(xiàn)了活生生的“這一個(gè)”。

從剛剛同學(xué)們對(duì)人物的描述看，同學(xué)們觀察細(xì)致，描述生動(dòng)，確實(shí)體現(xiàn)了人物的“不一樣”。綜合同學(xué)們的表達(dá)，可以看出，要體現(xiàn)出人物的“不一樣”，可以運(yùn)用比喻、夸張等手法，選擇能體現(xiàn)人物特征的典型事件，采用神態(tài)描寫、外貌描寫等技巧。這樣，不僅可以把人物描寫得生動(dòng)形象，而且可以突出人物的個(gè)性特征，讓筆下的人物成為“不一樣”。endprint