沈峰

閱讀是一種精神活動(dòng)，廣義的閱讀泛指一切接受外部事物刺激并同化于自身心智的精神活動(dòng)，包括讀書(shū)、讀圖、讀視頻、聽(tīng)音頻等。一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于該民族的閱讀水平；一個(gè)社會(huì)到底是向上提升還是向下沉淪，就看這個(gè)社會(huì)的公民對(duì)于閱讀的態(tài)度；一個(gè)國(guó)家誰(shuí)在看書(shū)，看哪些書(shū)，一定程度上決定著這個(gè)國(guó)家的未來(lái)。閱讀是一種習(xí)慣，更是一種生活方式。閱讀不僅影響著個(gè)人，還影響著整個(gè)民族、整個(gè)國(guó)家。閱讀習(xí)慣不僅決定著一個(gè)人的素質(zhì)，更決定著民族的未來(lái)。拯救貧乏的閱讀量需要教育的力量，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成在于家庭的熏陶，更在于教師的引導(dǎo)。

讓孩子有分享、有方法、有思考地閱讀，是閱讀之所以需要教師教的根本原因，也是評(píng)判學(xué)生閱讀品質(zhì)和教師教學(xué)品質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)是關(guān)于智慧的活動(dòng)，教學(xué)的要義之一是培育學(xué)生的智慧，而智慧是在“智慧活動(dòng)”中養(yǎng)成的，因此，要提升學(xué)生的智慧，教師就必須教學(xué)生有分享、有方法、有思考地學(xué)，閱讀教學(xué)亦然。

在新興媒體快速發(fā)展的今天，媒體生態(tài)環(huán)境發(fā)生了巨變，新媒體不僅迅速滲入并影響著人們的生活，還引領(lǐng)著閱讀方式和學(xué)習(xí)方式的不斷變革。閱讀正由傳統(tǒng)的單一文字模態(tài)向多模態(tài)轉(zhuǎn)變，語(yǔ)言文字不再是現(xiàn)代書(shū)面語(yǔ)篇中唯一的交流手段，人們每天在閱讀報(bào)紙、雜志、廣告、招貼畫(huà)、故事書(shū)、教科書(shū)、活頁(yè)文選、百科全書(shū)、說(shuō)明書(shū)、計(jì)算機(jī)界面時(shí)，甚至在相互交往時(shí)都離不開(kāi)多模態(tài)。因此，教師要教授學(xué)生閱讀的方法，更要教授他們閱讀多模態(tài)文本的方法。

繪本閱讀在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要的作用，而小學(xué)生的繪本閱讀也開(kāi)始向繪本跨媒體閱讀新形態(tài)發(fā)展。英語(yǔ)繪本選材豐富、富有情境、情節(jié)生動(dòng)、語(yǔ)言鮮活，能為學(xué)生提供豐富的想象和思維空間。多模態(tài)互動(dòng)的英語(yǔ)繪本教學(xué)，以其豐富的閱讀教學(xué)形式和手段，讓學(xué)生在繪本閱讀中獲得愉悅和成就感，還能激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，讓他們有分享、有方法、有思考地閱讀。

在21世紀(jì)，繪本將會(huì)越來(lái)越重要，學(xué)生從中獲取的感悟?qū)㈦y以估量。繪本視角廣闊，其蘊(yùn)涵的人文情懷和思想內(nèi)涵或淺顯或深遠(yuǎn)，經(jīng)教學(xué)專(zhuān)家和畫(huà)家的創(chuàng)意和構(gòu)想以精美的圖畫(huà)和簡(jiǎn)練的文字傳達(dá)給讀者，能讓讀者在閱讀的過(guò)程中，獲得豐富知識(shí)的同時(shí)樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的情操以及卓越的審美能力。

（作者系南京市玄武區(qū)教育局副局長(zhǎng)，江蘇省英語(yǔ)特級(jí)教師）endprint